综合素质评价中身心健康怎么写
综合素质评价中，身心健康部分是非常重要的一个环节，它主要从身体和心理两个方面进行评价。以下是根据最新参考资料整理的撰写指南：
1. 身体健康的描述：
- 参照《国家学生体质健康标准》测试结果，描述学生的身体健康状况。例如：“该生积极参加体育锻炼，认真上好体育课，成绩合格。”
- 强调学生日常的锻炼习惯，如：“平时注意锻炼身体，喜欢打羽毛球和骑自行车，会利用空闲时间和假节日去打羽毛球和骑车锻炼。”
- 提及学生的身体条件，如：“身体健康，注重个人和环境卫生。”
2. 心理健康的描述：
- 评价学生的心理素质，如：“心理健康，情结稳定，能够控制自己情结在各种环境中扮演好自己角色。”
- 描述学生的心理状态，如：“有良好的心理素质，能正确的认识和评价自我，虚心理解他人的提议。”
- 强调学生的情绪管理能力，如：“拥有良好表达和沟通本事，性情温和，易于他人合作。”
3. 具体事例和表现：
- 列举具体事例来证明学生的身心健康。例如：“平时学习生活中，能够主动地抽出时间进行锻炼(每天下午坚持跑步等)，强健体魄，为紧张学习生活打好身体基础。”
- 描述学生在社会实践中应对困难和挫折的表现，如：“在社会实践中应对困难和挫折的表现等。”
4. 综合素质评价系统：
- 结合综合素质评价系统，综合评价学生的身心健康。例如：“有良好的心理素质，能正确的认识和评价自我，虚心理解他人的提议。拥有良好表达和沟通本事，性情温和，易于他人合作。”
总结来说，在综合素质评价中，身心健康部分的撰写应全面、具体、真实地反映学生的身体和心理状况，以及他们在日常生活中的表现。
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