我画我心——在绘画活动中促进幼儿心理的健康发展
一、通过画面了解幼儿的心理状态 在幼儿的一日活动中,教师可以收集到大量的供研究的幼儿绘画作品。然而这些作品很多时候是按照教师的意愿完成,甚至是经过了教师的“修改”。为了让幼儿更好地展现个性,表达情感,让教师更准确地把握幼儿的心理状态,我借助于日记画这一方式,
目目睁
在绘画活动中促进幼儿心理的健康发展 福建省霞浦县实验幼儿园陈华丽 通过画面了解幼儿的心理状态
一
、
品。这个孩子性格开朗、泼，时在幼儿园里很受小活平朋友的喜欢。因此，她的绘画作品中我们看到的是一在张张笑脸，阳、、、都在笑，样的幼儿很可能太花草云这 认为世界上的一切事物都是有生命的，这就是皮亚杰
在幼儿的一日活动中，教师可以收集到大量的供研究的幼儿绘画作品。然而这些作品很多时候是按照教师的意愿完成，至是经过了教师的“改”为了让甚修。幼儿更好地展现个性，达情感，教师更准确地把握表让
“灵论”泛的看法，个世界充满阳光。整
幼儿的心理状态，我借助于日记画这一方式，了解幼来 儿。日记画，名思义就是幼儿记录自己日常生活，顾表
图 4妈妈打我》《。张安琪是个文静的女孩，她能用 许多符号描绘她的生活。表现出了非凡的美术创作能
达自己喜怒哀乐的绘画活动。这一绘画形式有效地拓 展了绘画的时间和空间，绘画不受限制，处不在，使无
力。安琪能在画面上画许多东西。起来丰富多彩，看但 她却不能完全讲述出来。
而且 .最重要的是能让教师准确地掌握幼儿的心理状 态
例如， 1我的图《 一
天》在这个连环。
画中，们看到画面我 多为重复 .有一个只角色，表情相同。只有在第 6小幅中出 现一个伤心的脸部
图 5捉小鸟》《。活泼好动、维敏捷、思口齿伶俐的 男孩陈言铎，了不到 3钟的时间就完成了该作品。用分 画面线条浮躁、乱，而这没有什么东西的画面，零然孩
符号。在对这样一个
作品的解读中 .首我先是感到高兴 .为孩子已经能够用绘画完整、楚地因清 记录自己的生活了，次，觉得很震惊，画中所表其我绘达的思想已经超过了一个 6岁女孩的心理发展水平。 再次解读 .觉得这个孩子很消极，孤独。我很
子却讲得头头是道：我一边手拿着铃鼓，一边手拿着雨 伞，黑了，上亮着两盏灯，天地我在捉小鸟…… 二、绘画活
动中促进幼儿心理的健康发展在 1想象画——疏导幼儿情绪 .弗洛伊德提出：绘画能满足孩子现实生活中不能“实现的愿望 .把想象中的事物与现实中的事物联系起
图 2我不开心》这是一个 6《。岁男孩的作品。受其 家庭教育的影响，孩胆小又不自信。因此，绘画作男在
品《我不开心》男孩把自己画得很小，中，放在角落。
来，从中获得快乐。在想象画这一绘画活动中，子并”孩
们可以尽情地想象，并在想象中满足自己不能实现的 愿望 .这对缓解幼儿
内心的紧张和促进幼儿的心理发展有极其重要的意义。根据图 1 2所折射出来的心、
理问题 .我请孩子围绕“最开心的一件我图 3我和老师在一起》这是一个 6岁女孩的作《。 m 07 l 8本栏目主持人：搓渔 Q 2 !【 l= t 0 ￣ 2 - l g r 堑= z z Q查里堂！;
事”这一主题画一幅 @1§ Q QQ; z ! 2:垫￡ 2 Q
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