学生心理健康教育工作计划（精选4篇）
一、指导思想
依据锦苑小学发展三年规划目标，结合小学教育特点及小学生心理发展规律，充分发挥心理辅导室的功能，开展形式多样的心理健康教育活动和辅导工作。通过多途径的教育方式，帮助学生掌握心理健康基础知识，促进学生心理素质和人格的全面发展。
通过心理健康教育，逐步引导教师转变教学理念，改进教育和教学方法，优化班主任管理模式，提升德育工作的针对*和实效*，为素质教育的顺利实施创造健康的心理环境。
二、具体目标
1. 完善开心小屋心理咨询室的档案管理工作。
2. 加强学生心理辅导，提供专业心理咨询服务，充分利用沙盘游戏、心语信箱等工具，开展个体和团体辅导。
3. 发挥心理辅导室的作用，广泛开展心理健康知识普及工作，通过展板、板报、宣传栏、手抄报等形式，在全校范围内进行宣传、教育和动员，借助5.25心理健康宣传日增强心理健康知识的宣传力度。
4. 定期开展班级心理健康教育活动课程。
5. 举办家长心理健康知识讲座，提升家长心理健康教育水平。
6. 在每月最后一周的班队会中加强学生心理健康教育。
7. 选定每班心理保健员，并进行专项培训。
8. 关注教师身心健康，组织妇产科专家讲解女*健康知识。
9. 加强教师心理素质拓展训练，提升教师心理调适能力。
10. 组织班主任参加心理健康教育培训，邀请心理学专家进行专题讲座。
11. 加强与特校的联谊活动，培养学生关爱弱势群体的意识。
三、具体工作安排：
三月份
1. 完成心理咨询师建档工作。
2. 开放开心小屋，时间为每周一至周五下午15:35至17:15。
3. 选拔并培训每班爱心小队长。
4. 利用家长会时机，宣传心理辅导知识，进行家长心理健康教育。
5. 邀请胜利医院妇产科医生进行女*健康讲座。
6. 月末召开心理健康班队会。
7. 设置心语信箱，并在红领巾广播站开设“心灵之窗”栏目。
四月份
1. 在开展个体和团体心理辅导的基础上，利用班级手抄报普及心理健康知识。
2. 月末召开心理健康班队会。
3. 开展教师心理素质拓展训练。
五月份
1. 精心筹备并开展5.25心理健康宣传活动。
2. 月末召开心理健康班队会。
六月份
2. 整理并归档个案及团体辅导资料。
学生心理健康教育计划2
完善心理咨询室的工作。心理咨询与辅导是实现学校心理教育目标的重要途径。延续以往的传统，本学期咨询时间为每周一至周五中午12:15-13:00，丁洪春老师和郑佼佼老师将在心理咨询室或各自办公室接待学生，帮助解决学习生活中的心理问题或困惑。对于有心理困扰或障碍的学生，提供及时必要的咨询与辅导。这一工作经过实践验证，效果显著，不仅有效解决了学生的问题，还在同学中树立了良好的口碑，使更多学生了解了这一服务。
网络BLOG公告站。考虑到学生上网的不便利以及信箱效果不佳，本学期网络BLOG的工作将减少，主要集中在课外拓展和心理学专业知识的普及上。学生可以根据需要阅读相关内容，并与老师进行交流。
完善学生心理健康档案。通过全体测试儿童团体智力测验、Y-G人格测验以及个别SCL90测试，建设学校心理档案，预测学生状况，提前防范。配合教师做好学生德育工作。
心理健康工作任重道远，以往经验显示，这项工作常被忽视或轻视。希望通过新学年的努力，能够为学生的健康成长做出贡献，并树立心理健康教育的新形象。
学生心理健康教育计划3
一、学校心理健康教育工作面临的挑战
学校心理健康教育的一个核心特征是班主任通过班会课进行心理辅导。然而，随着班主任队伍的新成员的加入，许多新毕业的大学生和未曾担任班主任的老师进入了这一队伍。这些教师大多没有接受过系统的心理辅导知识和技巧培训，导致他们在执教心理辅导课和参与心理健康教育工作时面临困难。
过去几年，心理健康教育的进展得益于学校对心理课题的推动。现在，《学校心理健康教育校本课程开发、实践和校本培训的研究》课题即将完成，我们面临如何确立新的科研课题，并将其作为心理健康教育发展的有效抓手的问题。
上海市许多学校已开始试点“生命教育”，我们需要考虑如何将生命教育有效融入心理健康教育工作中。
如何激发学生的积极*，让他们主动参与学校心理健康教育工作，并完善学校心理社团，也是我们需要解决的问题。
二、新学期学校心理健康教育工作计划
结合新教材的教学，推进学校“双全互动”模式。仅仅调动班主任队伍远远不够，还需要全体教师参与心理健康教育工作。心理健康教育可以融入到各学科的教学中，调动课任老师对学生心理健康的关注。结合新教材的实施，尤其是在预备年级和高一，可以探讨如何在这些年级的部分学科中渗透心理健康教育，从教学目标、教学方法和组织等方面进行积极探索。
发挥班主任的作用，干预学生家庭教育。学生的心理健康发展是一个系统工程，需要学校和家庭的共同努力。然而，许多家长对孩子心理健康的关注不足，可能采取不正确的教育方法。因此，可以尝试让接受过心理健康教育培训的班主任对家长进行有效指导。可以选择一两个年级进行试点，探讨其可行*和*作方法。
发展学生心理社团。由于学生活动时间有限，心理社团的组织和发展曾受到限制。新学期可以结合心理老师的选修课任务，一方面为对心理学感兴趣的选修课学生提供相关教学，另一方面利用这段时间推动心理社团的发展。
积极配合学校和政教部门的工作。
学生心理健康教育计划4
1、开展形式多样且生动活泼的集体辅导。学校通过健康教育课程或讲座，利用广播、宣传栏、黑板报等宣传工具，针对大多数学生的心理特点及知识需求，让学生在多种场合接受心理健康指导。引导学生正确认识自身身心发展特点，掌握解决心理问题的方法和技巧，改变不良行为，从而提升其心理和社会适应能力。开学初，针对一年级新生从幼儿园过渡到小学的适应问题，对新生家长进行健康指导，帮助家长从孩子的生理和心理特点出发，进行心理辅导和行为矫正，使孩子以健康的心态迎接新的学习生活。
2、开展心理咨询。心理咨询是解决学生心理问题的重要形式，是心理素质教育的关键组成部分。学校设立心理咨询室、心理咨询热线、心理咨询信箱和学生心理健康档案，帮助学生克服心理障碍，提高心理素质。心理辅导室以热情和无私的精神接待前来咨询的学生和家长，并提供最大限度的帮助。
3、积极开展心理辅导课题研究。心理辅导与学校教育教学相互依存、相互促进。教师应转变观念，从应试教育转向素质教育，在教学中给予学生更多的爱和尊重，多表扬、多鼓励，减少批评，营造*的教学环境，建立良好的师生关系。心理辅导室积极开展《培养小学生健康的学习心理的方法研究》课题，并将研究成果编辑并刊登在《心灵小屋报》上进行反馈。语文教师乔丽红撰写的《在“玩”中学作文》指导学生在创设情境中进行作文训练，注重通过“玩”字提升学习效果。体育教师严*平撰写的《在体育教学中培养学生心理素质》强调在体育教学中树立健康第一的指导思想，既注重学生体魄的健康，又关注心理健康和心理素质的提升。
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