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心理健康教育讲座总结1（汇总9篇）

泰然健康网
2025-04-27 09:02

参加心理健康教育培训的经历让我对教师心理健康的重要*有了更加深刻的认识。随着时代的迅速发展，人们的素质要求也在不断提高，心理健康成为现代社会中不可或缺的基本条件。通过这次培训，我深入了解了教师心理健康的意义，也对如何在教学过程中保持良好的心理状态和提高心理素质有了更为清晰的认识。在此，我想分享一些个人的体会与思考。

教师在学校心理健康教育中扮演着至关重要的角*。作为心理健康教育的推动者和具体实施者，教师不仅需要具备扎实的学科知识和卓越的教学技能，还必须拥有健全的人格和高尚的品德。教师的言行举止对学生产生着深远的影响，特别是对低年级的学生来说，教师更是他们眼中的智者、能者、圣者和权威者。教师的每一个细微的行为，都可能在学生的心中留下深刻的印记。一个人格健全的教师能够在课堂上创造一种*、温馨的氛围，使学生如沐春风，感受到轻松愉快的学习体验；而一个人格不健全的教师则可能在课堂上营造出紧张、恐怖的环境，使学生感到如坐针毯、惶恐不安。因此，教师的心理素质和人格的完善，是建立良好师生关系、实施心理健康教育和情感教育的基础。

教师的心理素质对学生的影响是深远而深刻的。一个心理健康的教师能够通过正面的言行影响学生，帮助他们形成健全的人格，培养健康的心理状态。教师的情绪、态度和行为对学生有着潜移默化的影响。如果教师能够以积极的心理状态面对教学工作，学生也会受到这种积极情绪的感染，从而在学习中表现得更加主动和积极。然而，如果教师自身存在心理问题，可能会导致学生产生负面的情绪反应，甚至对学习产生消极影响。例如，教师情绪不稳可能会影响学生的学习情绪，教师的惩罚和报复行为可能会导致学生产生敌对情绪。因此，教师的心理健康是教师能够进行有效心理健康教育的前提。

在未来的教育教学工作中，我将保持一颗健康、公平的心态，关注每一个学生的成长和发展。我会用心去善待每一个学生，关心他们的学习和生活，为他们提供支持和帮助。我将努力创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生能够在这样一个环境中健康快乐地成长。我相信，通过对心理健康教育知识的学习和实践，我能够更好地履行作为教师的职责，培养学生成为有用的人才，为国家的未来贡献自己的力量。

心理健康讲座简报2

为进一步加强镇村干部的心理健康教育和疏导工作，引导他们保持积极向上的心态，葛岭镇于7月27日举办了题为“好心态是怎样炼成的——乡村振兴背景下镇村干部的心理健康与心理调适”的心理健康讲座。此次活动吸引了党政领导、机关干部、驻村第一书记以及各村（社区）的“一肩挑”人员，共计参与了60余人。

讲座由福建师范大学心理学院的教育学博士、全国知名心理学家叶一舵教授主持。叶教授从“环境—生理—心理”的交互影响角度深入分析情绪的形成过程，结合具体案例以深入浅出的方式阐述了如何“认识自己”、“解剖自己”和“拯救自己”的方法。特别是针对当前乡村振兴背景下，镇村干部可能面临的心理压力和焦虑问题，提出了一系列有效的应对策略。

讲座内容紧扣实际问题，氛围轻松而不失严肃，各个环节安排紧凑。通过这次培训，参与者不仅拓宽了视野、增进了对情绪的理解，还有效调节了职业倦怠、压力过大和过度焦虑等负面情绪。这些帮助有助于他们以更积极、乐观和健康的心态投入到工作中，从而进一步增强基层干部的幸福感和归属感。

这样的活动不仅有助于镇村干部个人的成长与发展，也为葛岭镇未来的高质量发展提供了重要的人力资源支持和心理素质保障。通过持续的心理健康教育和疏导工作，葛岭镇将进一步巩固其在乡村振兴进程中的领导地位，为全体镇村干部的综合素质提升和工作效能提供坚实的基础。

心理健康教育讲座总结3

在过去的一年里，我校在健康教育工作方面取得了显著的进展，各项工作有条不紊地展开，为学生和教职工的健康提供了全面的保障。以下是我校健康教育工作的主要成果和措施。

首先，课堂健康教育方面，我们严格执行“五个有”的原则，确保每节课都有充足的教材、教师、教案、教时和评价。教导处定期检查教师的备课和授课情况，所有教师都按计划进行备课和授课，取得了显著的预期效果。此外，我们不仅开设了《体育与健康》课程，还增设了心理健康讲座，并设立了心理咨询室，由专业的心理老师进行心理咨询，帮助学生有效调节情绪，提高心理健康水平。

其次，针对预防疾病意识的提高，我们深入开展了各类传染病和慢*病的预防教育。学生通过课堂学习了解到艾滋病、流感、病毒*肝炎等的传播途径和预防措施，有效提升了自我保护意识。此外，通过控烟知识教育和校园内禁烟措施的落实，我们成功减少了校园内的吸烟行为，营造了一个良好的健康环境。

在食品卫生方面，我们严格执行食品安全管理法规，确保食堂食品的安全和卫生，为师生提供了健康保障。这些举措不仅仅是为了满足法律要求，更是为了保障师生的身体健康。

其次，卫生环境的改善也是我们健康教育工作的重要组成部分。学校校舍、采光、用水、安全设施、厕所及桌椅配置均达到或超过了国家标准。通过宣传教育，师生们了解到环境对健康的重要影响，并学会在不利环境下采取适当的防护措施，如避免在大雾、灰尘或噪声环境下进行体育活动。

此外，我们通过建立健康教育宣传橱窗和利用校园媒体，加强了健康教育的宣传力度。每个班级都设有包干区，每天有专人检查和整改，确保校园环境的整洁和卫生。同时，我们还开展了环境卫生评优活动，激励师生共同参与校园卫生管理，营造了一个干净整洁的学习环境。

最后，卫生服务和健康监测方面，我们加强了对常见病的预防和治疗工作，通过各种形式的健康讲座和宣传活动，提高了学生和家长对饮食和个人卫生的关注和重视。特别是在学生视力保护和传染病控制方面，我们制定了具体的保护措施和监测机制，确保学生的身体健康和学习环境的质量。

心理健康讲座心得体会4

近期，我参加了电大的《心理健康教育概论》学习，通过这段时间的课程，我获得了丰富的新知识，对自己的工作和生活产生了深远的影响。以下是我从学习中得到的几点感悟和思考。

首先，我意识到心理健康教育在现代社会中的重要*。随着社会发展，人们对心理健康的关注越来越多，因为它不仅是个人健康的重要组成部分，也直接影响到社会整体的稳定与进步。心理健康教育的目标之一是提高学生的心理素质，激发他们的潜能，培养积极乐观的心态，促进个*的全面发展。具体而言，它帮助学生正确认识自我，增强自我调节能力，应对挫折和适应环境的能力。对于那些有心理问题的学生，心理健康教育提供了科学有效的咨询和辅导，帮助他们提高心理健康水平，增强自我教育能力。因此，心理健康教育不仅有助于教师更新教育理念，促进学生的全面发展，还有利于德、智、体、美、劳教育的综合提高，以及心理障碍的预防与治疗，维护社会的心理健康。

其次，心理健康的内涵十分广泛。它不仅仅是指缺乏心理问题，更是一种积极向上的心理状态。心理健康涵盖了自尊、自信、适应能力等多个方面，这些都是个体发展和社会交往中不可或缺的因素。特别是在教育领域，班主任的角*不仅仅是传授知识，更是扮演着学生心理健康的守护者和引导者。通过心理健康教育，班主任能够帮助学生建立起积极的自我认知和态度，培养他们的自尊心，从而成就一代自强、自立、自信的年轻人。

第三，正确区分不同的心理状态对于心理健康教育至关重要。一般来说，人们的心理状态可以分为正常状态、不平衡状态和亚健康状态。在正常状态下，个体的行为与其基本价值观、道德水平和人格特征一致，是一种健康和优秀的状态。然而，当个体遭遇挫折或需求得不到满足时，可能会陷入不平衡状态，表现为焦虑、压抑、恐惧等消极情绪。这时候，教育的角*就在于帮助学生积极应对不平衡状态，通过适当的引导和支持，促进他们的成长和发展，而非任其自生自灭或进一步恶化。

总之，心理健康教育不仅仅是一门课程，更是社会进步和个人成长的重要保障。通过这段时间的学习，我深刻体会到了心理健康教育对个体和社会的深远影响，也更加坚定了在教育实践中推广心理健康教育的必要*和重要*。希望在未来的工作中，能够运用所学，为学生的心理健康作出更多贡献，促进他们全面发展和幸福成长。

心理健康教育讲座总结5

一、建立健全的心理健康教育组织机构

为了有效推动心理健康教育，学校建立了完善的组织机构。成立了心理健康教育领导小组，由校长葛校长担任总负责人，配备了两名持证上岗的心理健康教育教师，同时派遣了徐萍和王山花等教师参加南京市的专业培训。此外，学校还设立了心理辅导室、心理活动室和心理资料室。通过有计划的工作安排和有效的反馈机制，各方力量协调配合，确保了心理健康教育工作的有序开展，显著提高了工作的针对*和实效*。

二、建立学生心理健康档案

学校着力建立学生心理健康档案并逐步规范化管理，这为个*化的心理教育工作提供了重要支持。通过详细调查和记录，包括家庭背景和成长经历等，学校为每位学生建立了全面的心理档案。特别是对流动儿童的心理档案进行了分类和存档，以便更好地开展后续的心理干预和支持工作。

三、加强心理健康教育宣传工作

为了消除教师、家长和学生对心理健康教育的偏见，学校通过多种途径开展宣传工作，营造了良好的氛围。通过校园网和德育网等平台，每学期不少于五篇文章宣传心理健康教育理念。此外，学校还投资购买大量心理健康类书籍和刊物，充实了心理资料室的资源，进一步提高了师生的心理健康意识和应对能力。

四、开设心理健康教育讲座

定期开展心理健康教育讲座是学校教育工作的重要组成部分。学校的心理咨询室定期邀请专业人士为师生开设各类心理健康教育讲座，如“异*正确交往”等专题活动。通过讲解、讨论、游戏等形式，学生得以深入了解和掌握正确的心理健康知识，特别是在处理人际关系和情感管理方面，取得了显著进展。

五、重视教师的心理知识和团队培训

教师是推动心理健康教育的关键力量，学校定期组织教师和班主任参加心理知识培训和专业交流活动。这些培训不仅促进了教师个人专业成长，还提升了他们的心理健康教育能力和水平，为更好地服务学生打下了坚实基础。

六、科学推行个别辅导制度

个别辅导是心理健康教育的重要组成部分。学校心理辅导室定期开放，为有需求的学生提供心理支持和帮助。心理辅导老师严格按照积极心理辅导原则，为学生提供科学有效的个别辅导服务。同时，学校鼓励家长与孩子共同参与心理咨询，以家庭为单位进行心理治疗，提升治疗效果。

七、开展心理健康教育课题研究

学校积极开展心理健康教育课题研究，为规范和科学推广心理健康教育工作提供理论和实践支持。如本学期完成的省级“十一五”重点规划课题《流动儿童学习困难研究》，为未来的教育实践提供了宝贵经验和数据支持。

八、加强家长的家庭教育和心理健康知识培训

家庭是孩子心理健康的重要源泉，学校积极开展家长教育和心理知识培训活动。每学期举行家庭教育报告会和征文活动，通过校报和家校联系卡等渠道，向家长传递正确的心理健康教育理念和方法。这些活动促进了家长教育观念的更新和提升，为孩子的全面发展提供了良好的家庭支持。

心理健康教育讲座简报6

为了进一步推进我校心理健康教育工作，提高教师识别学生心理状态的能力，济南高新区劝学里小学（山东师范大学劝学里实验小学）于10月11日下午组织了一场主题为《新时代唿唤“心”教育》的心理健康教育培训。培训邀请了国家二级心理咨询师、济南十佳心理咨询师、高级家庭教育指导师崔美娟老师进行分享。

在培训现场，崔老师详细分析了青少年的心理特征及其形成原因，特别是家庭环境、自我认知、人际关系、情绪障碍和学业压力等方面。她结合实际案例与教师们进行了深入的讨论和交流，强*师应当加强关注学生之间的情感关系，并提醒他们在关注学生心理健康的同时，也要注重自我情感的平衡，以有利于缓解工作压力和焦虑情绪。

整体而言，本次讲座主题明确，内容丰富，具有很强的针对*和实用*。它不仅加强了教师们对自身心理状态的了解，还深化了他们对学生心理健康教育工作的认识。这对于提高教师的工作效率和幸福感起到了积极的促进作用。

这场培训不仅仅是一次知识的传递，更是一次心灵的碰撞和启发。通过崔老师的分享和与教师们的互动，参与者们不仅学到了理论知识，更重要的是获得了实践指导和应对策略。这将有助于他们更好地理解和支持学生，创造一个更加健康和积极的教育环境。

心理健康教育讲座总结7

20xx年1月7日早上，我参加了何平老师的《学校心理健康》讲座。虽然只持续了一个小时，但这段课程深刻地向我们展示了学校开展心理健康课程及其必要*。

何老师的讲座从多个角度深入探讨了心理健康的重要*。他首先从阿波罗与维纳斯的传说引出“心理”一词，探讨了幸福心理学的相关内容。他指出，早期的生理心理学研究表明，婴儿在母亲怀抱中的抚摸对基因发育至关重要，同时强调了隔代教养和留守儿童所面临的心理健康挑战。抚摸不仅能够促进人际关系和信任感的形成，也对个体的情感发展有深远的影响。

其次，何老师通过迪士尼式笑脸引发了对社会心理学的思考。他强调了积极乐观心态对健康和幸福的促进作用，反之，消极心态可能导致焦虑和紧张，增加患病风险。他还探讨了脑科学在定义中的两个中枢，突出了心理学与其他学科的独特*，特别是其对意识层面和情感态度的关注。

何老师随后详细介绍了在学校开展心理课程时容易犯的五个常见误区及技巧。他提到，形式化教育往往是最普遍的误区之一。举例来说，他分享了一个关于自信的故事，强调了理解学生缺乏自信的真正原因的重要*。他认为，真正帮助学生建立自信需要更多的个*化方法，如提供适合展示其特长的平台，而非仅仅口头上的激励和鼓励。

他还强调了学校心理健康教育的系统*。这不仅包括课堂教学，还涵盖心理咨询、团体活动以及对教师心理健康的关注。他认为，教师的积极心态对学生的情感态度和发展有着不可忽视的影响，因此教师的心理教育是学校心理健康工作的核心。

最后，何老师强调了中小学心理健康课程对学生一生发展的重要*。他用自己的教学实践生动地阐述了心理健康课如何帮助学生认识自我、学习技能、改善人际交往、调节情绪，以及在升学、职业选择和社会适应中的作用。他认为，心理教育是一个长期的过程，需要持之以恒的支持和关注，不能期待立竿见影的效果。

综上所述，何平老师的《学校心理健康》讲座不仅让我对心理健康教育有了更深刻的理解，还激发了我对教育事业的热情。这段课程不仅关乎学生个体的心理健康，也关系到整个社会的幸福和进步。国家对心理健康教育的重视反映了其在当今社会中的迫切*，我们每一个教育工作者都应该努力在学校推动和实施心理健康教育，为每个学生的成长和未来播下爱和幸福的种子。

心理健康讲座读后感8

心理健康讲座读后感

最近我读了一本书，题目叫《教师心理健康讲座(一)》。它是一份全体教师通用的教育专著。读了几遍，就有些爱不释手，感觉它太有吸引力了，对我的启发太大了。这本书从“学生的需求---教育者的责任”，“学生的成长---需要每位教师的呵护”，“每堂课---都是心理健康教育课”等八章组成。每章都有鲜活的案例，每个案例都促动着我的心弦，这些案例似乎都发生在我身边。它让我深深地感受到作为教师的我们关注学生心理培养健康人生的重要*。

青少年心理健康教育是现代生命观、现代教育观、现代教育观的要求：人发展的本质，是人的精神(力量)、心理的发展。心理健康既是身体健康的重要保证，也是人类健康的最终标准。目前，学校正在大力推素质教育。人的素质包括多方面的内容，而生理素质和心理素质是人的两种最基本的素质，其它的素质都是在这两种素质的基础上形成的。学生的心理健康既是学校教育的目的，又是有效实现学校教育的基础条件，所以维护和增进学生装的心理健康是学校的一项重要工作。

通过学习，我认识到：人的心理有两大基础，即生物遗传基础和社会生活基矗正是这两方面的因素影响着学生的心理健康。学生在不利环境中所引发的心理上的适应困难，应该可以从学校中获得再教育的机会。但是，目前学校教育中的许多做法和现象，不但不能矫正学生的不利心理和行为，反而可能诱导本来正常的学生发生不正常的行为，造成适应困难。

学校在培养目标上片面追求升学率，重智育，轻德育，重分数，轻能力，而且教育工作者中的多数人缺乏维护和增进学生心理健康的知识和技能。他们普遍认为，学习认真，老老实实，规规矩矩的就是好学生。对于学生装的问题行为，有的不认为是问题，有的则简单地归结为思想问题或生理疾病问题。在管理方法是迷信强制，惩罚，将学生分成三六九等，不一视同仁，这些都给学生造成不同程度的心理问题，

为学生装提供健康状况的心理社会环境是学校心理保健工作的一个重要方面，健康的学校心理环境充满温暖，对学生装始终寄于期待，能尊重学生的意见，谅解和帮助学生克服缺点和错误。有两方面体会：

1、要改善教师个*品质。师生关系是引起学生心理失调的重要原因，如果教师自身心理失调，他们是不会理解学生行为的，他们不但在学习上不能建设*地帮助学生，并且对学生的心理健康发展会起相反的刺激作用，为了对学生装的心理健康施加有益的影响，教师必须具备健康的人格。

教师整天都要接触带有情绪*彩的活动，如学生的挑衅或敌视，依赖或要求，破坏或欺骗，吵闹或捣乱，这一切不可避免地会引起教师情绪的紧张和痛苦。教师的职业要求教师具有高度健康和稳定的情绪，结学生抱有期望，富有热忱和同情心，有能力在任何情况下自觉地将个人不健康情绪消除在课堂之外，教师个*品质的不断改善，会对不起学生装心理的健康发展起到良好的促进作用。

2、健康的课堂气氛指教师与学生之间以用学生相互之间的交流和态度感应，它主要取取决于教师结课堂活动的领导方式和课堂中学生相互之间的关系，课堂中民方的、宽容的、公正的和热烈的气氛，对学生的心理健康起促进作用，相反，过分严格的、不平等的和冷淡的气氛，则对学生的心理健康起消极作用。

健康的课堂气氛不仅有赖于教师的民方的领导作风，还与学生之间的相互关系有关，学生，作为集体的成员，既有与其它学生竞争的一面，而竞争对于学生人格发展的影响既有利的一面，又不可能有不利的一面。学校和教师要合理地运用学生之间的竞争和佳作的手段，使两者相互补充，以充分调动学生的积极*。

总的说来,学校应利用一切可利用的条件，如：举办心理健康教育的专题讲座，建立学校心理咨询室,少先队开展心理健康方面的教育活动，还可利用板报，校报，学校的广播等一切媒体，向学生进行心理健康知识宣传，在全校创设良好的社会心理氛围。

前不久，我在网上看到一则新闻。说有个十来岁的小学生因不堪忍受学业负荷而自杀。普宁市某中学18岁女生*格内向，多愁善感，因学习压力太大，担心无力回报父母而走上不归之路。重庆某高中16岁女生，因为父母是“窝囊的摆摊的”，家里“寒*”，并自责父亲“活得这么窝囊，害得我也难过”。所以，在父亲希望她帮忙看摊子时勃然大怒，挥动着菜*追打父亲，把父亲砍伤后离家出走。这一系列的现象可以看出学生的心理存在很大的问题。其异常心理倾向成为我们教育工作者不得不关注的问题。这就是我们为什么要学习关注学生心理的原因，因为我不希望看到更多类似的悲剧发生。

中学生校园心理健康教育讲座所感9

导语：中学生的心理健康问题不可忽视。下列是小编为您整理的中学生校园心理健康教育讲座所感范文，欢迎阅读!

7月16日至7月18日，我有幸聆听了张正中、丁光木、曹伟勇教授讲的关于中小学生的心理问题及纠正对策的讲座。张、丁、曹教授结合自己多年的教学经验和研究成果就中小学生常见的心理问题进行了深入浅出的讲解，为在场的教师送上了一道丰盛的精神大餐，也令我耳目一新，受益匪浅。教育部在1999年8月13日颁布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。培养学生良好的心理素质，是素质教育的重要组成部分，是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪人才的重要环节。因此，对中小学生及时有效的进行心理健康教育是实现现代化教育的必然要求，也是广大教育工作者新面临的一项紧迫任务。学生心理问题形成于家庭，表现在学校。在青少年成长的过程中他们的心理问题表现的较为突出的是以下三个方面:

(一)厌学小学生厌学的成因很复杂，后果也是可怕的。它是家庭、社会、学校，还有孩子自身的认知条件下综合作用的产物。教师与家长要密切配合，认真分析，找出原因，对症下*，才能有效的解决问题。要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发进行教育和帮助，切实解决他们学习的心理问题，才能让每一个学生更好地适应新时代教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。

(二)说谎孩子说谎是由于社会风气、家庭压力、虚荣心、心理因素、社会发展带来的种种因素造成的。他们认知能力的发展未臻成熟，说谎不但会严重影响青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育带来巨大的困扰，直接影响学生教育任务的完成与教育目标的的实现。因此，在小学阶段的学生需要正确的引导，教师要给孩子以心灵的安慰，给孩子提供改错的机会，给孩子自我反思的空间，让孩子能够真诚地面对生活，面对他熟悉的每一个人。这样每个孩子才能诚实、自信、健康，茁壮的成长。

(三)早恋小学生难以解决的心理问题除了上述两个问题之外，就是与异*的交往。随着青少年的发育提前以及整个社会大环境的影响，早恋现象已经在小学的高年级出现萌芽。13、14岁的青少年正值情窦初开的时期，他们对异*充满着好奇、爱慕，又有着虚荣的心理在作祟，所以不可避免的会出现这种令人担忧的现象。作为教师要细心观察，实施温情教育。在班级开展一些有意义的班队会活动，对友谊进行正确的引导。家长要给予积极的配合，未雨绸缪。早恋既是一个教育问题，又是一个社会问题，要让所有的孩子都有一个充满阳光的童年，不要让早恋的小雨洒到他们的青春花园。教育家夸美纽斯说:教师的职业是太阳底下最光辉的职业。教师的工作是一种艰巨、复杂的培养新人和创造精神财富的脑力劳动。作为教育战线的一员，我会不断地寻求现代教育的新路，切实以新理论、新方法、新理想来做好学校的德育工作，提高学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

3月26日，我有幸聆听了王加绵教授做的关于"中小学生的心理问题及纠正对策"的讲座。王教授结合自己多年的教学经验和研究成果就中小学生常见的心理问题进行了深入浅出的讲解，为在场的教师送上了一道丰盛的精神大餐，也令我耳目一新，受益匪浅。

教育部在1999年8月13日颁布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。培养学生良好的心理素质，是素质教育的重要组成部分，是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪人才的重要环节。因此，对中小学生及时有效的进行心理健康教育是实现现代化教育的必然要求，也是广大教育工作者新面临的一项紧迫任务。

学生心理问题形成于家庭，表现在学校。在青少年成长的过程中他们的心理问题表现的较为突出的是以下三个方面:

(一)厌学

小学生厌学的成因很复杂，后果也是可怕的。它是家庭、社会、学校，还有孩子自身的认知条件下综合作用的产物。教师与家长要密切配合，认真分析，找出原因，对症下*，才能有效的解决问题。要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发进行教育和帮助，切实解决他们学习的心理问题，才能让每一个学生更好地适应新时代教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。

(二)说谎

孩子说谎是由于社会风气、家庭压力、虚荣心、心理因素、社会发展带来的种种因素造成的。他们认知能力的发展未臻成熟，说谎不但会严重影响青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育带来巨大的困扰，直接影响学生教育任务的完成与教育目标的的实现。因此，在小学阶段的学生需要正确的引导，教师要给孩子以心灵的安慰，给孩子提供改错的机会，给孩子自我反思的空间，让孩子能够真诚地面对生活，面对他熟悉的每一个人。这样每个孩子才能诚实、自信、健康，茁壮的成长。

(三)早恋

小学生难以解决的心理问题除了上述两个问题之外，就是与异*的交往。随着青少年的发育提前以及整个社会大环境的影响，早恋现象已经在小学的高年级出现萌芽。13、14岁的青少年正值情窦初开的时期，他们对异*充满着好奇、爱慕，又有着虚荣的心理在作祟，所以不可避免的会出现这种令人担忧的现象。作为教师要细心观察，实施温情教育。在班级开展一些有意义的班队会活动，对友谊进行正确的引导。家长要给予积极的配合，未雨绸缪。早恋既是一个教育问题，又是一个社会问题，要让所有的孩子都有一个充满阳光的童年，不要让早恋的小雨洒到他们的青春花园。

教育家夸美纽斯说:教师的职业是太阳底下最光辉的职业。教师的工作是一种艰巨、复杂的培养新人和创造精神财富的脑力劳动。作为教育战线的一员，我会不断地寻求现代教育的新路，切实以新理论、新方法、新理想来做好学校的德育工作，提高学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。