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体育与健康学习报告

泰然健康网
2024-11-27 06:45

体育与健康学习报告
体育与健康学习报告
篇一：体育课学习心得体会
体育课学习心得体会
通过上了这一学期的体育课后，发现自己对体育的爱好又增加了几分。体育带给我们太多美好的心情，亦给予了我们必要的健康。上体育课，让我们充分的享受生学校在课程标准总体精神的指导下，根据本地本校的实际具体设置学习目标、教学内容和教学方法的选择。
三、在课程设计思路的主要变化是，课程标准的设计思路改为“课程设计思路”，对5点设计思路的标题、内容和文字都做了修改和完善，①“根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容”；②“为满足学有余力的学生进一步发展的需要，体育与健康课程鼓励这部分学生进一步拓展和提高”；③“根据可评价的原则设置可操作和可观察的学习目标”；④“根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性”；⑤“根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系”。这是为了更加突出本门课程要挖潜多种功能和价值，充分发挥健身育人的本质特征，因地制宜，形成教
3学特色，强调评价内容要多元、评价方法要多样，评价要多主体。
四、在课程目标部分的变化是，由五个学习领域改变为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面，即心理健康、社会适应合二为一。课程目标是指期望在九年义务教育阶段接受过体育与健康课程教育的学生最终达到的学习结果。《课程标准》（2022年版）新加入了 “学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力”和“提高自觉维护健康意识”的目标，这是
4为了强调义务教育阶段要重视培养学生的体育学习和锻炼能力以及自觉维护健康的意识。
五、体育与健康的基础知识、基本技能和方法是新“三基”，超越了课改前体育课程所强调的“三基”，即基本知识、基本技术和基本技能，新“三基”中的基本技能包含基本技术，用基本技能这一概念是强调要提高学生运用技术的能力。体能是掌握运动技能的基础，与学生的健康紧密相联，因此，增强学生的体能非常重要。从增进学生健康的角度出发，应该侧重发展学生的与健康有关的体能，如，心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、柔韧性和身体成分。从发展学生与运动技能有关的体能的对学生的运动技能水平有促进作用，如，从事某项运动所需要的速度、灵敏、平衡、爆发力、反应时间等。因此，在体育与健康教学中应该重视学生体能的练习，每节体育课都应该留出一定的时
4间，并尽量结合运动技术的教学让学生进行相关的体能练习。
六、学学习目标之间的关系。学习方面目标是课程目标的具体描述和体现，也是水平学习目标确立的依据，在课程目标和学习目标之间起着承上启下的作用。《课程标准》的“标准”和“目标”，都是针对学生而言的，即学生通过体育与健康课程的学教学计划、学年和学期计划、还是单元和课时计划，都应该使用学习目标这一概念。体育教师在制定教学计划时，可以参考选择《课程标准》（2022年版）的“举例”，学校和体育教师可以根据学校的实际情况，对每大类运动中的项目进行选择，不是所有的“举例”“必学”。在体育教学中，要重视引导学生进行速度、耐力、力量、灵敏、柔韧等方面的体能练侧重发展的体能是不一样的，应该根据学生体能发展的最佳敏感期去发展学生的相关体能，水

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