如何营造孩子成长的良好家庭氛围8篇(全文)
如何营造孩子成长的良好家庭氛围（精选8篇）
如何营造孩子成长的良好家庭氛围 第1篇
如何营造孩子成长的良好家庭氛围？
家庭氛围是一个广义的概念，他不仅包括家庭的物理环境，也包括家庭成员之间的关系以及共同形成的一些语言和行为方式。这些构成了孩子成长的心理环境。在孩子学习和成长的过程中，家庭环境所引起的重要作用毋庸置疑。一个好的家庭氛围能促进孩子学习成绩的进步和身心的健康成长，因此优化家庭环境应是我们家长成功培养孩子的基础工程。
11岁的小东放学后不是和同学一起玩，就是看电视或玩电脑游戏，直到父母回家后才写作业。小东在学习方面得过且过，成绩一般，也不喜欢看书，因为家里也没什么书可读。父母工作很忙，下班回家路途也较远，俩人也都没有太多文化。辛苦的工作和路途的奔波以使两口子的情绪难以快乐起来，在家说起话来也就不管不顾，为此家中经常为一些小事吵架，甚至相互责骂。但是他们很关心孩子的学习情况，每天回到家第一件事就是检查孩子的作业和试卷，并详细询问孩子在校的学习情况。发现问题后，有时苦口婆心地教育一番，有时暴躁的父亲还动手打孩子一顿，但是效果很不理想。他们经常苦恼地对孩子说：“我们为你费了那么多的心，你怎么一点进步都没有呢？”
小东学习成绩不尽如人意，而从以上现象看出他的家庭环境也比较差。研究表明，一般家庭环境不好分为几种类型：第一种是父母根本不管孩子，并且还因自己打麻将或者酗酒之类的不良嗜好而干扰孩子的学习；第二种是孩子不干扰孩子的学习，但是对孩子不闻不问，任由孩子自己发展；第三种是孩子的心理发育特点，不尊重孩子在家庭中的平等地位，不注意和孩子的沟通与交流，过分看重学习成绩等。很显然，小东的家庭环境属于第三种情况，这样的家庭氛围不太利于孩子的学习和成长。
到了小学高年级，孩子在学校学习难度增加，学习压力增大，青春期发育的心理困扰等等，都使得孩子特别需要一个良好的家庭氛围来作为成长的外部支持系统。由于孩子逐渐步入叛逆期，家长要格外注意关心方式方法，根据孩子的具体情况，给予孩子适当的关心。不闻不问、听之任之，只会让孩子在成长过程中无所适从，或者只挑轻松的路走。但是如果家长过于尽职尽责，对孩子管得太多或者太严，甚至支那分数来评判孩子的好坏，成绩理想时就大加褒奖，成绩落后时就一顿责骂，导致孩子情绪烦闷，甚至产生逆反心理，而这又导致了家长更多的不理解和责难，形成了严重的恶性循环，进而使不良的家庭氛围由此恶化。
因此，努力营造适合孩子健康成长的家庭氛围，应成为家庭教育的重头戏。父母良好的品德行为习惯和家庭积极向上的榜样作用是形成家庭良好氛围的硬性条件。在此基础上抓好如下要点，就可以轻松地为孩子打造一个适合他们成长的良好家庭环境和氛围。
一、以爱为基调，营造浓淡相宜的教育氛围
谈到孩子的学习，不能不涉及家庭的基本气氛问题。由于孩子学习的时间长达十几年，而且家长对孩子学习的指导往往是在家庭日常生活中进行，因而决定了适合孩子学习的家庭基本气氛必须是淡薄而和谐的。无论教育目标多高，要求多严，学习内容如何丰富，都必须简洁、和谐、淡泊，否则就无法持久。水是淡的，唯其淡才能长久引用，米面也是淡味的，唯其淡，一才成为人的主食而一生不厌。家庭教育时间长，如果教育调门高，能持续多久呢？教育气氛太浓，或频繁说教，谁能受得了？家长常常在嘴里重复着对孩子的殷切希望，就不是家庭教育，而是矫揉造作了。如果家长不讲究教育节奏，张弛有度，造成教育气氛太浓烈，就会失去家庭教育的特色，教育难以为继。因此适合于孩子学习的家庭教育气氛不宜太浓，节奏缓一些，气氛和谐一些才行。
我们看到不少家长把教育气氛弄得很浓烈，调子也定的很高。家长投入了整个心身，早期教育、智力开发、艺术熏陶.......不亦乐乎。家长密切注视着孩子的每一细节的变化，每一点进步都给家长带来极大的喜悦和无穷的幻想和希望。家长不断地把各种指标拿来与孩子对照，又把孩子与别的孩子比较，若有一点不足，就赶快教育加码。尤其是孩子比较聪明，家里的更是轰轰烈烈，无所不学，评价也很绝对：“这孩子太聪明了！”“他现在学得连我们成人也不会！”这种气氛对孩子是极不利的。
每天对孩子的学习进行盘查，是家庭教育气氛过浓的表现之一。对孩子功课的了解和检查，家长应力求简洁，最好不要每天都问都查，更不能代替孩子做仔细复查。要培养孩子逐渐学会自己对学习负责，这是最重要的。
对孩子的行为看管过严，也是家庭教育气氛过浓的另一种表现。如孩子打电话问同学作业，然后寒暄两句，家长就马上职责不学习而去聊天，甚至孩子和同伴一起时，不顾孩子的感受马上要求孩子去学习，等等。这种事无巨细地看管，会使孩子的内心很反感，但却又没有足够的理由反对，高的孩子情绪低沉，态度消极。
我们提倡家庭教育的气氛要浓淡相间。浓是说我们内心要有很强的教子意识和责任感。淡是说孩子的学习是一种大脑的独特活动，需要自然、平静的环境。家长不停地说教，会干扰孩子的正常学习过程，破坏孩子大脑的正常活动。
家本身就是温馨的字眼，爱是家庭和谐的首要元素。亲子之间用一颗温暖的心去彼此相爱，这是家庭氛围浓淡相宜、融洽和谐的前提，也是孩子努力学习、健康成长的动力。
二、亲子之间相互尊重多沟通
人人都需要尊重，孩子也一样。许多人特别是家长，他们往往光有严和爱，却忽视了尊重，包括对彼此的人格、情绪情感、兴趣喜好以及相关权利的尊重。
有个家长，一心放在孩子身上，为孩子安排着安排那，事无巨细。可孩子一点都不高兴。问他怎么啦？他说：“妈妈，我觉得您一点都不尊重我！您为我安排这些的时候问过我吗？尊重过我的意见吗？”孩子的话像给妈妈当头一棒，他说：“看来，我要好好反思反思了。”其他家长朋友也不妨反省反省，自己有没有类似的问题。
沟通是我们关心彼此内心世界的一种方式，也是营造出和谐、融洽家庭关系的重要途径。经常与孩子平等沟通，是家庭教育中最自然、最便捷、最有效的方法。家里有什么大事小事，亲子之间有什么疙瘩误会，个人有什么疑难问题，都可以开诚布公地进行沟通，您会发现，一切都变得明朗起来。
说教和唠叨不是有效沟通，而是最让孩子反感的折磨。事实上，一般学习优秀的孩子的家长都不经常说教，也很少唠叨，即使将道理也比较简洁，绝无“喋喋不休”之弊。因此家长要学会说短话，长篇大论不适合家庭成员的交流，而且会破坏孩子学习环境“宜淡宜静”的气氛。更重要的是，没有和谐宁静，孩子的任何学习心境和灵感都会在家长絮絮不休的叨念中消失得无影无踪。古今中外没有一个事例都能证明伟大的发明创造关键的“灵感”是在家长的唠叨声中形成的。
三、净化家庭环境和语言
一些家庭中存在着许多令人担忧的现象：客厅里，烟雾缭绕，麻将声哗哗不断，为父为母者一边训斥强令自己的孩子坐在书房苦读，不许出门一步，一步同牌友们通宵达旦地玩，孩子在喧闹的环境中，就算坐在了书桌前，又怎么会有心思学习呢？另外，对孩子经常使用一些不文明或者命令式、强制性语言，夫妻间也常常争吵甚至相互谩骂，试想一个没有温暖、缺乏文明的家庭怎么能培养出勤思好学、人格健康的孩子呢？因此，父母要想培养有出息的孩子，就要不断净化家庭物质环境，逐步建立起平等和谐的家庭关系，形成文明祥和的家庭语言风格。想改掉那些命令式的语气，请试试这些词汇：好不好，可不可以，应不应该，如果，不妨，或者，等等。我们会发现，当类似的语言被越来越多地运用的时候，我们的家庭氛围也会越来越好，孩子也会越来越自信而阳光。
同时，建议亲子之间也要经常使用身体语言。即使到了小学高年级，孩子也非常喜欢父母恰如其分的爱抚、信任的注视、善意地拍拍肩........这些无声的语言往往会让亲子关系产生意想不到的理想效果。
四、在家庭中创设良好的读书环境，形成学习型的家庭氛围
读书，是孩子们净化灵魂，升华人格的一个非常重要的途径。对于孩子的成长而言，主要的任务就是读书。凡是读书多的孩子，一般来说，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。一个人的精神发展史，就是这个人的读书史。读书对于人的成长是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是爱读书的民族，如犹太人。近代史上三个最伟大的人物均来自犹太民族：马克思以唯物辩证法改变了人类对社会的看法，爱因斯坦以相对论确立了崭新的宇宙观，弗洛伊德以精神分析法让人更准确地了解自身。全世界富有者中，40%是犹太人；诺贝尔奖获得者中，最多的也是犹太人。他们读书态度近乎宗教：孩子刚生下来，就用蜂蜜涂在书上，让孩子舔，意思是读书才能甜蜜。他们也决不允许把书才在脚下。他们每人年均读书60本，中国人均只有5本。一个不读书的人是走不远的。是否读书跟他是否大学毕业没有关系，书才是真正的大学，才是让人精神成长的乐园。
身教远大于言教。父母有多少功夫在家读书，家中有多少书，培养出的孩子境界是不一样的。2004年，中国出版协会做了一项调查：我国有45%的家庭无一本藏书，无一个书柜；韩国有96.8%的家庭平均有500本以上的藏书。没有书香家庭，哪有书香校园，书香社会？父母不进步又怎指望孩子成龙、成凤？
学习型的家庭中，父母与孩子是共同成长，甚至相互影响的。他们往往有一些成功的影响方式，如亲子共读，亲子通信，讲述成长故事等。父母的成长和孩子的成长一样，是没有止境的过程。父母的不断进步、不断学习，对孩子的影响是无形而深刻的。
对于十多岁的已经懂事的孩子来说，温馨、和谐、安静，加上浓浓的书卷气的学习空间和家庭氛围，是他们最希望得到的、也是父母最应该给予的。
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如何营造孩子成长的良好家庭氛围 第2篇
学习习惯
在印度和泰国旅游的时候，经常会看到一根小小的铁链就可以把一头千斤重的大象拴住，其实这个铁链非常细，千斤重的大象只要一抬腿就可以轻松挣脱，但大象为什么会被拴住呢？原来在大象很小的时候，就被锁链拴住了腿，慢慢的小象形成了习惯，认为铁链无法挣脱，因此，即使小象长成了大象，它还是被这条铁链牢牢的拴着。看到这个现象之后我有了深深的思考。可能拴住小象时，靠的是铁链的力量，但是“拴住”大象的，却是一种行为习惯。
因此，我想告诉家长朋友们一句话：剥夺一种行为，收获一种习惯；剥夺一种习惯，收获一种性格；剥夺一种性格，收获一种利益。
其实，孩子的习惯培养和性格形成是息息相关的。如何培养孩子良好的学习习惯，如何营造和谐、轻松的家庭氛围，是我们每一位家长，我们每个家庭都要探讨的问题。所以，今天我分别从三个方面来谈这个问题。第一方面，从英语学习的角度出发，来谈英语学习的误区，以及孩子学习习惯的培养。第二方面，谈谈如何给孩子营造良好的英语学习环境和家庭环境，创造孩子、规划孩子的完满人生。第三方面，谈谈如何将价值教育渗透到家庭教育中。
首先，来谈第一个问题。有时候孩子不爱学习，主要是因为英语学习或者学习习惯不好。其实，改善或者重新塑造孩子良好学习习惯最有效的方式，就是需要家长和孩子一起学习。我在人大附中碰到一个真实的案例。有个小男孩一直都不喜欢学习英语，他的家长很困惑，找到了我问怎么办。我就问家长：“您觉得这个孩子英语学不好是因为什么？”她说：“他特别不爱记单词，单词的读、写、听能力也都不强。”我说解决这个问题很简单，家长应该换一种教育的方法。后来我了解到，这个孩子是学校田径队的队员，每天早晨起来都有晨跑的习惯，于是我就出了个招。她们家住在人大的校园里面，我说早上孩子有晨跑的习惯，您就把他爱记的单词做成一个小字条，您拿在手上，您和他一起晨跑，一边跑一边问，包括您自己也要跟他一起学习。后来慢慢地孩子觉得这种形式特别有趣，英语单词背的也很快，为什么呢？因为妈妈跟他一起参与了。妈妈跟他一起耐心跑步不说，还边跑边问他问题，他也可以问妈妈问题，这样母子俩有说有笑，有商有量的就把英语学习的问题解决了。后来这个孩子顺利的考上了人大附中。可见，孩子学习习惯的养成是需要家长们去塑造、去营造的，家长可以牺牲一点自己的时间来帮助孩子解决一些所谓习惯不好的问题。
此外，我们要给孩子营造一种自由的环境，这个自由的环境就是自由学习和自由表达的环境。泡泡英语的英文课堂要求孩子们不能说中文，只能说英文。有一天我上课的时候，坐在后面的小个男孩皮特面红耳赤的举手，我问他怎么了，他说了半天，连起来就是“我想去做一些水”（I wantto make some water）。我当时不明白，后来一个孩子解释说：“老师，他想去上厕所。”上课我问皮特，你为什么说要去做水(make some water)呢？他说因为这个水贵，我要上厕所就是做水。当时我没说什么，也没批评他，因为不确定这种表达方法对不对。后来我问了一下，有一些外地讲师说其实这是一个很地道的英语表达方式。你们看，其实孩子也不知道这是一种很地道的表达方式，只是凭借着自己的理解就讲了出来，这个时候老师应不应该纠正他们呢？其实，我们应该鼓励孩子们多创造，给他们一个自由表达的环境，让他们自由的去讲自己想讲的话。但是中国的家庭，包括中国的老师们往往不是这样想的。他们总是用自己的学习方法、自己接受的知识影响孩子，不允许孩子有这样或那样的发明创造。我们知道诺贝尔奖刚刚揭晓了，但是在诺贝尔奖的历史上，还没有出现过中国籍科学家的名字。这一次诺贝尔奖项当中，钱永健得到了诺贝尔化学奖，但他只是华裔科学家。为什么教育中国的教育体制下，在中国的家庭教育环境下培育不出来这样有创造发明能力的人呢？这是因为孩子的创造力在小的时候就被家长和老师扼杀了。通常都是我们学到什么知识也必须要求孩子照着这个知识来学，不给孩子一个想象的空间，我们没有给孩子营造一个宽松自由的环境。语言本身是用来交流的，大家互相听懂就可以了，但有些语句从语法方面来讲，不一定正确。这里有这样一个例子，可以和大家分享。在美国的华人区，英语中经常掺杂一些中国式的表达方式，比如说“很久不见了”（long not to see）就是很典型的中国表达方式，随着当地的中国人数的增多，这些表达方式逐渐演变成了很地道的问候语言。再比如，汉语里以前没有“沙发”这个词，“沙发”是泊来词，是从英文单词的读音翻译过来的。同样的道理，英语中也出现了“Jiao Zi”（饺子），“Ma Jiang”（麻将），“Gong Fu”（功夫）等词语。语言是用来交流的，我们应该允许孩子说一些他们想说的语言。在确实出现错误的情况下，我们告诉孩子正确的就行了，而不是批评他:“你怎么可以这样说，老师怎么教你的，你不会查一下字典吗?”这样就扼杀了孩子想表达语言的欲望。
对于孩子学习习惯的培养问题，也非常重要。比如说培养孩子科学的记忆能力。我们都知道在中国的很多考试考查的不是创造力，而是记忆力。老师在课堂上讲的东西你都记下来，考试肯定没有问题。人类本来就是一个传承的社会，良好的记忆力是十分必要的，记忆力也会成为孩子走向成功的重要因素。但是孩子们小时候很容易遗忘，那么有哪些比较好的训练记忆力的方法呢？我可以给家长们做一个介绍。
第一种，重复记忆法。我们都知道孩子小时候喜欢背儿歌，喜欢读故事，根据心理研究发现，孩子其实是喜欢重复记忆的，他们不会像大人一样觉得重复说一个东西很枯燥,他们会觉得只要是自己感觉有趣的东西，哪怕说上一百遍也不厌烦。就像孩子今天读唐诗，明天可能还会再读唐诗，今天读了《白雪公主》，明天或者后天，甚至明年可能还会很喜欢。我们应该利用孩子这种喜欢重复的特性，用他自己感兴趣的方法训练他的记忆力。比如说今天背了这个句子之后，明天让他说一遍，或者隔两三天再让他说一遍，然后每次都加一点点内容，训练他的记忆力。但是有一条原则，一定要找出他感兴趣的东西，在他取得一点成绩之后一定要给予他一定的鼓励。
第二种，联想记忆法。这个是我们学习单词的方法，记单词时做一些联想，把词串到一块让孩子记忆。比如说学习“苹果”这个词，那我们就要启发孩子:苹果汁怎么说呢？那么装苹果汁的杯子怎么说呢？通过这样积累和联想的方式让孩子记忆。
第三种，直观现象法。这是一个防止孩子忘记的方法，也是我从一位家长身上学到的。这个家长发现孩子在白天学完英语回家就忘记了，回家之后不知道怎么说.毕竟在中**语还是中文，不可能孩子回去天天说英文，但是又要他把英文学好，该怎么办呢？这个家长很聪明，她想了一个办法。比如学到家具单词时，会学到沙发、椅子、电视，她把这些单词全部贴在家里的家具上面。孩子回家时，看到冰箱就看见上面贴了单词，拿上杯子也会说“妈妈，这个单词学过了”，还会给家长念一遍，这样就把学校课堂和家庭环境结合起来了。这样有一个好处，就是防止孩子只会读单词，不会认单词，这是一种直观的记忆法。
第四种，儿歌记忆法。我想给有4到10岁孩子的家长推荐这样一个方法。大家都知道中国地大物博，每个地方的口音和方言是不一样的，给中国孩子学习语言带来很多困扰。首先这个困扰来自于老师，我去年在兰州参加了兰州市教育局举办的中小学老师的培训会议，我当时发现兰州当地的老师都是受甘肃一些方言的影响，发音不准确。可能兰州地区还稍微好一点，在四川等地方言的问题就更加严重。这些地区教师讲母语的习惯影响到他讲的英语，也会影响到学生。不可能每个家长都找个外教来教自己的孩子，那么在孩子启蒙的时候，最好的训练语音的方法就是听录音，听原版的英语磁带，看一些原版的英文电影，或者唱一些英文儿歌。儿歌本身就是琅琅上口，而且儿歌当中的韵律可以帮助孩子形成很好的语音训练习惯，所以说儿歌记忆法是很好的训练语音的方法。
前段时间我们刚刚在北京结束了“全国泡泡少儿英语风采大赛”，获得幼儿组冠军的小朋友的发音获得了评委们的一致赞赏，外教老师跟我们说“如果把我的眼睛蒙上，简直就像一个小老外在讲话。”后来她妈妈介绍，原来这个小孩小时候并不是在国外生活，但是她非常喜欢看英文动画片，也很喜欢听英文歌曲，喜欢唱童谣，她自己也喜欢表现，有时候过年过节就在学校或者家庭当中表演。时间长了，她就越说越好，越来越有成就感。从这个案例中我们可以看到儿歌在孩子学习英语过程中的重要作用。
第五种，多器官记忆法。顾名思义就是口、脑、手、耳、眼并用的一个方法。其实语言学习和平时学习都和聪明的“聪”字紧密相关。大家和我一起来分解 “聪”字：左边是一个耳，表明学习英语或者学习任何一门科学都是要用耳朵的，特别是语言，首先要听。母语也是一样，孩子一出生不会叫爸爸妈妈，必须是我们抱着宝宝，然后不停的说叫“妈妈妈妈，爸爸爸爸”，慢慢到1岁了，他积累多了自然有一天突然叫出爸爸或者妈妈，家长很高兴，孩子终于会讲话了。学习英语也是一样，先多听，慢慢积累。再看右边，上面两点是眼睛，说明学习还要看，所以刚才我们说直观记忆法很重要。接着是口，就是要说。最后是心，要用心去记忆，而不是死记硬背。多器官记忆法强调眼、口、手、耳并用，并且要用心去记忆。如何做到让孩子用心去记忆，就需要让孩子感兴趣。以上是对培训孩子科学记忆方法的介绍。等孩子长大了，除了会说、会听以外，还要培养孩子阅读的学习习惯。我们大家知道，小时候学习主要以说为主，到后来孩子上到五、六年级,初中或者高中之后阅读能力就是衡量一个孩子学习能力的基础。孩子读了大量的书籍，喜欢阅读，他积累了好字、好句才会出口成章，才会下笔如神。
所以阅读能力的培养非常关键，我也给大家介绍两种比较好的培养阅读能力的方法。
第一种,一分钟冲刺法。每天让孩子积累一分钟，让他在规定时间之内完成一个任务。我们都知道当人有任务去完成时，才会达到能力的最大化。比如说领导布置了一个任务，有了目标和时间限制之后你才能完成的更加迅速。所以我们要给孩子适当布置任务，比如说给孩子一分钟时间，让他读一本阅读能力能够达到的书籍，然后开始计时，孩子开始读。一分钟过后，家长和孩子一起来数一下这一分钟当中孩子读了多少字。比如说第一次可能是50个字或者60个字，还比较少，你可以鼓励孩子，比如说“你还是不错了，第一次1分钟阅读就可以达到60个字了，我们先休息一会儿，明天看你是不是比今天有进步。”第二天还是把同样的书拿出来让孩子读，孩子第一天读过了，第二天读的肯定比昨天要好,可能读了80个字。这样长久的训练下去，孩子自然而然就会形成注意力集中的阅读习惯。
第二种,拓展视野法。当今是一个全球化的社会，孩子肯定要走出家门，或去其他的城市发展,比如和北京、上海、广州等一线城市的孩子去竞争,也有可能出国读书，和其他国家的孩子去竞争。但是处于不发达城市的孩子，视野就会受到限制。那么就需要运用拓展视野的方法。比如说父母和孩子一起上网，阅读一些英文的新闻或者一些小笑话。除了英语以外，孩子的电脑使用技能也要提高,不只是会操作一些简单的程序，也要加强信息搜索能力。在美国，小学教育为什么比较轻松、自由，因为那些孩子得到信息的能力强，因为他们从一年级开始老师布置的作业里就没有抄写单词和编写对话的内容。美国小学课堂里面老师给孩子布置的学习任务是：今天你们这个学习小组回去收集信息，研究社区当中所有的小朋友看电视的时间，以及他们看电视的习惯，他们获得了什么知识，然后第二天来探讨。或者正式研究一些关于银河系,关于星座，关于天气的内容。这些知识能力远远超越了7岁小朋友认知事物的能力。那么他们会不会失去兴趣呢?美国老师说不要低估孩子的发现能力，其实只要告诉他们如何去运用搜索引擎，这些东西电脑上都有，看不懂字可以用字典，可以用工具书。美国老师在传递一种思想：在读书方面没有任何人可以帮助你，只有自己可以帮自己，只有自己学会借用资源，自己学会运用工具，才能读好每本书。在中国老师和中国家庭中没有这样的学习基石，我们不能只是靠课堂书本上的知识，只是靠看一些书达到信息量的获取，必须让孩子学会运用搜索引擎。
在以后的社会中，有两种技能最不可代替，一种是语言技能，就是交流表达的技能，另一种是学会运用搜索引擎获取信息的技能。
下面，我和家长朋友们分享一下中国家庭的四种类型，这四种类型基本涵盖了目前中国家庭教育的四种情况，希望带给家长更多的思考。
第一种，力求完美型。这种情况在中国家庭占了50%以上。什么叫做力求完美型？也就是说，家长希望孩子从出生开始就能顺顺当当，踏踏实实地一步一步都走好，不要有任何挫折，不要有任何失败，什么事情都是最好的。吃要给孩子吃最好的，穿要给孩子穿最好的，学习要进重点学校，成绩是第一最好，得不到第一前十名也不错，每年能够得到“三好学生”或者每天得到老师的表扬。
第二种，圆梦补偿型。在这样的家庭中，父母觉得孩子是自己生命的延续，孩子必须按照自己的意愿做事情。当今社会上很多孩子在周末是很可怜的，周六、周日上午下午全部被各种补习班占满。我曾亲自接触过一个孩子，才知道孩子的负担已经重到了何种程度。孩子不想学钢琴，但是妈妈非逼着学，如果不学妈妈就骂她甚至打她。我问这个家长：“您为什么非让她学钢琴？”家长说：“你不知道，音乐对开发孩子的艺术智能和心智都很重要，而且，对于她以后找工作，甚至找对象都很有益。”我说：“您怎么会有这样的想法，孩子这么小就考虑找对象的问题，真是未雨绸缪。”这位母亲说：“你不知道，我给你讲一个秘密，你别跟别人讲。在我年轻的时候就是因为不会钢琴被另外一个女人抢了一个很心仪的男人。”后来我说：“其实，您并不是觉得孩子学音乐真的很重要，而是因为您心里的愿望没有完成，所以您必须要孩子去实现。”这样的例子有很多,家长自己的成绩不好就必须要自己的孩子成绩好，家长自己没有上大学就要求孩子必须上大学。但这个时候家长有没有问一下孩子是否真的喜欢自己所学习的东西？我们都知道兴趣是最好的老师，但是在某些特定的情况下，家长就把这些理论抛掉了。
第三种，顺其自然型。这是一种比较典型的情况，家长可能是六七十年代出生，可能是五十年代出生，会觉得自己也有兄弟姐妹，父母也没有怎么管我们，我们还是长的很好，很健康。因此，这些人作了父母后，自己的孩子爱怎么着就怎么着，爱玩就玩，想学就学。我想提醒这类家长朋友，父母对孩子严格要求，但不苛求；父母对孩子要宽容，但不纵容，我觉得这两句话是很精辟的家庭教育观点。
第四种，绿色健康型。我总结了这类家庭的几个关键词。第一个是和谐型，在这个家庭中父母不是家庭的权威，孩子可以发表自己意见，可以和父母探讨问题。第二个是家庭中有全家总动员学习的氛围。家长要和孩子一起成长才能使这个家庭成功。家长要形成自我学习的习惯，否则只是靠哪个老师讲一场两场讲座是没有任何效果的。想要建设绿色健康型的家庭，就要具有上述两个特点。举个例子，有一个家长说：“谢老师，孩子白天在课堂上学习英语，回家听录音学习，我也看着孩子每天听录音，为什么她的英语水平没有提高呢？”我说：“我给你讲一个我听到的孩子对话你就明白这个道理了。有一天我在走廊上听到两个小孩的对话。一个小孩说：‘真讨厌，晚上回家就要听英语课文录音。’另外一个孩子说：‘哎呀，没关系，你就随便听一下，反正他们也听不懂。’小孩说：‘凭什么呀，他们看电视、打麻将，让我们听录音，多不公平呀！’”这个对话很自然的反映出孩子听了录音英语还是学不好的原因。孩子跟家长在做比较，因为他们觉得家长在看电视、打麻将，他在听录音不公平，都是人，为什么我要学习，不能玩。他看不到父母的艰辛，也看不到父母白天工作的劳累，只是和父母不正确的习惯做比较。
在孩子的教育问题上，新东方创始人之一王强老师就是很成功的父亲，他的孩子去年被耶鲁大学录取。我们都知道王强老师是名人，孩子肯定也不错，但是我们很想知道他的孩子为什么知识面这么广。后来有一天我去他们家做客，发现他们家很大，有200平米的空间全是书柜，密密麻麻的林立了各种书。他把书分门别类，哪些书是他爱读的，哪些书是孩子爱读的，他的书孩子可以去读，他的家庭就是一个温馨的图书馆，什么书都可以找到。我和王老师交流，我说这些书孩子都看吗？他说孩子大概三四岁的时候就抱着一本看不懂的书津津有味地看。我说他为什么会这么做呢？他说他们家每天晚饭之后全家一起会有一个小时的阅读时间，大家都在看，看完后会互相交流看书的心得。这样日积月累一个很好的看书环境就形成了，因此孩子形成了习惯，没事的时候就会抱着书读。这就是我们讲的绿色健康型家庭。第三个部分我给家长讲的就是价值教育在家庭当中的渗透。我想用一首小诗引出我对第三个问题的阐述。这首小诗是美国著名家庭教育学家塔尔贝克的一首小诗，我觉得这首小诗很好的说明了在家庭中怎样营造和谐的环境，怎样避免不利的环境。
“挑剔当中成长的孩子学会苛刻，名利当中成长的孩子学会争斗，寂寞当中成长的孩子学会羞怯，宽容当中成长的孩子学会忍让，鼓励当中成长的孩子学会自信，公平当中成长的孩子学会正直。”
您看，我们想让孩子正直、自信、宽容，那么我们必须给孩子提供公平的环境、鼓励的环境和忍让的环境。我们都不希望孩子苛刻、好斗、害羞，那我们就不能对孩子过于挑剔，不能对孩子经常表示不满。
在香港交流培训的时候，我们参观了香港最著名的一家幼儿园——国际幼儿园。在幼儿园中，我们看到院长在很大很大的海报上贴上了一些警示家长的话。我问这个院长，为什么要贴这些话？她说：“香港地区家长很容易犯这些毛病，我想提醒一下他们在言行举止当中不要说这样的一些话。”我现在把这些话念给在座的家长们，看看大家是不是在家庭当中也说了这样的话。第一：严厉苛刻类，比如说“不应该这样做”之类的话。第二：冷嘲热讽类。比如“难道我没有告诉过你”“你是个傻子，我给你说了还没有记住”等。第三：一概否定类。这也是家长生气时爱说的，“看你这没出息的”“你这一辈子也就是跟在人家后面看后脑勺”等。第四：夸大其词类。比如说夸你的孩子是最好的，全天下谁都比不上。第五：人身攻击类。这也是经常碰到的，诸如“你有病呀”之类的语言。第六：恐吓类。“你给我当心一点”“再不这样做当心我揍你”。第七：漠不关心类。父母心情好的时候当孩子是宝贝心肝，亲10遍都不够，心情不好，或者父母比较忙，如果孩子找你就会说“一边去，没看我正忙着吗。”这些话看起来是一句话，但是对孩子的成长会造成非常大的伤害。所以各位父母要注意自己的说话方式和言语。
我把在家庭教育当中最重要的要求归纳为十点，希望可以通过这十点塑造绿色健康型家庭。
第一，孩子在场的时候父母们不要争吵。我们经常看到妈妈持一个观点，爸爸持一个观点，两个人争执的很激烈，有的父母会在孩子的面前说你妈什么都不会，你妈只会这个，或者说千万别学你爸，看你爸什么样子。父母的观点要一致，就是不一致也不要当着孩子的面表达观点不一致。我说的家庭教育不只是对父母的教育问题，还包括对爷爷奶奶的隔代教育问题。还有的家庭请了保姆，保姆也要进行教育。所以家庭总动员学习很重要。
第二，对于家庭中的每个孩子要一视同仁。不能对儿子好，对女儿不好，或者对自己的孩子好，对他人的孩子不好，这样无形当中都会给孩子造成伤害。
第三，家长不能对孩子撒谎，或者失信于他们，至少要做到说话算数，这也是培养孩子诚信的关键。
第四，父母之间要互相谦让，不要互相争执。
第五，父母对孩子要关心，特别是和孩子的亲子关系要亲密。我给大家讲一个故事，如今的社会爸爸妈妈都很忙，但是孩子在12岁之前是性格形成的重要时期，这个时候的孩子最需要关心，因为他有自己很多的思想，有很多其他渠道的信息，如果他和父母的关系非常疏远，那么今后他和父母的感情也会非常淡。
第六，孩子带小朋友回家作客，父母要表示热情欢迎。
第七，不能对孩子忽冷忽热，心情好的时候宝贝心肝的叫，心情不好的时候就发脾气。
第八，家里要形成尊老爱幼的风气，重大事情要尊重孩子的意见。这点在西方国家做的很好，因为中国一直以来都是父母在家庭权威多一些，要倡导民主家庭，孩子是家庭的一分子，很多事情要听一下孩子的想法。
第九，家庭里要多做一些文体活动，比如说一块去打球，一块去郊游，一块进行比赛，爸爸、妈妈、孩子、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷一起参与，多做一些娱乐活动，形成一个很温馨的家庭氛围。
第十，父母有缺点，孩子也能批评。父母甚至可以故意犯一些错让孩子指出来，孩子指出来以后一定要表扬他，这样就形成了一个互动，人都是有缺点的，但是我们可以改正，只要不重新犯就行了，这样就是一个好家庭。
营造良好班级氛围让孩子健康成长 第3篇
一、打造良好的卫生环境规范学生行为
夸美纽斯曾说:“美的事物总是具体的、形象的、可感的。”环境作为一种无声的教育, 是形成文明班级的一个重要手段。学校教育无小事, 事事皆育人。如果教室环境一片狼藉, 给人一种颓废的感觉, 学生能在这样的环境下心情愉快地学习吗?回答当然是否定的。因此, 我对教室的环境进行精心地布置。首先是卫生环境, 班级设立了卫生角将扫除工具整齐的挂在墙上、定制了两个柜子班级所有的物品都能规规矩矩的摆放在上面。当发现地面上有垃圾时我会弯下腰捡起来, 看到谁的桌椅不齐也会走过去帮助摆放好。这些被孩子们看在眼里学在了身上, 记得有一天课间我看到垃圾桶外有一片纸刚要走过去捡起来, 正巧一个孩子过去扔垃圾, 竟直接捡起来那片纸, 扔进了桶里。我十分欣慰, 微微一笑, 向他投去赞许的目光, 这一幕被周围的几个孩子看到, 小声的议论起来。我微笑的望着他们, 从那以后掉落在地上的垃圾总会第一时间被捡起来。很快我不用放学后收拾班级卫生了, 更不用指派孩子来打扫教室。当放学后, 教室整洁干净, 桌椅整齐。
不仅如此, 我还告诉孩子们书桌是用来学习的。所以要保持它的整洁, 一定要用湿巾将桌面擦干净。为了落实到位刚开始的两个星期我是一个一个检查, 偶尔发现哪个小家伙偷懒没擦, 我会装作惊讶的说:“呀, 你的桌子上怎么长出大米粒了?”孩子们哈哈大笑, 又马上低头检查自己的桌面。现在孩子们午餐后, 第一件事就是擦拭餐具和桌面。不需要老师提醒了。如今的一年二班无论什么时候走进去都是桌面闪光、室内整洁、物品规矩的。实践证明健康和谐、温馨优雅的班级环境, 会使学生在有意无意中受到耳濡目染、潜移默化的教育, 这是枯燥呆板的说教所无法达到的教育影响力和感染力。
二、讲授故事教会学生处理问题
因为性格的原因我很少声嘶力竭的呵斥他们, 老师在孩子们心中是至高无上的, 他们爱模仿老师的动作和语言, 我很害怕自己某一个粗暴的行为或语言被他们学了去。所以当孩子犯错误时我会讲一些有寓意的故事。比如低年级的孩子们游戏时经常会来告状, 说的都是谁谁碰到自己了这些事, 次数多了我就想与其帮助他们处理这些问题不如告诉孩子们与人相处互相谅解的道理。于是我给他们讲了一个叫《误会》的故事:早年在美国的一个山村, 一对年轻人结婚了, 不久他的太太有了身孕, 但由于难产, 他的太太死了。遗留一子。他忙于生活, 又要照顾孩子, 他训练了一条狗, 那狗聪明, 听话。能帮助主人照顾孩子。有一天, 主人出门了, 这条狗来照顾孩子。他到了外地, 因遇大风, 第二天才到家。狗立即闻声出来迎接主人。他打开门一看, 惊呆了, 到处是血, 孩子不见了, 再看这条狗, 满口是血, 他以为是狗性发作吃了孩子。大怒之下, 拿刀把狗杀死了。此时他突然听到孩子的声音, 看到孩子满身是血从床下爬了出来, 他抱起了孩子, 看到孩子并没受伤。他很奇怪, 怎么回事呢?这时他再仔细的看了那条狗, 狗腿上的肉没了, 远处躺着一条死狼, 口里还咬着狗的肉。他突然明白了, 是狗救了小主人。他却误杀了这条忠实的狗。
讲完故事我问孩子们能说说自己的想法吗?有的孩子说狗太可怜, 不应该保护那个孩子;还有的说这个主人太笨, 要是仔细看看没准就会发现孩子了, 狗也不能被杀死……。”我微笑的点点头, 对孩子们说:“误会的事, 是人往往在不了解, 缺少思考, 未能多方体谅对方, 反省自己, 感情极为冲动的情况下发生的。知道吗你们每天游戏时间都在重复这个主人做的事情。”孩子们听后若有所思的看着我。几天后的大课间活动, 我看到一个男孩跳绳时碰到一个特别爱告状的小女孩, 刚走过去要处理, 没想到这次小女孩异常的冷静, 只是提醒那个男孩:“你刚才碰到我了”。之后又再次加入到小伙伴的队伍中。我惊讶于孩子的改变, 也欣喜于这种教育方式选择的正确。之后还讲了《鹌鹑和他的孩子们》的故事教育孩子做事要靠自己, 《老鼠和青蛙的故事》告诉孩子们要有诚信, 《昂起头来真美》教会孩子无论什么时候都要充满自信......孩子们通过一个个生动有趣的故事明白了道理。
如何营造孩子成长的良好家庭氛围 第4篇
那么，如何实施有效的家庭教育？
一、提升家长自身素质，让孩子学有榜样
家庭教育对一个人的思想形成、智力发展、品格形成至关重要，家长的言行举止往往对孩子的影响是深远的。在孩子成长过程中，作为家长要以身作则，努力提升自身素养，为孩子提供可供学习的榜样。要做有知识的家长。多学习掌握理论知识、社会知识、生活知识、尤其是孩子成长需要的生理学、心理学、教育学等知识，在孩子成长进步的各个阶段，提供有针对性的指导和帮助，能有效避免孩子少走弯路，为他成长进步奠定良好基礎。要做有能力的家长。家长能力包括很多方面，主要是分析问题、处理问题、解决问题的能力。这不仅指教育孩子方面，而更重要的是指在面对各种生活难题时，家长具备破解问题的办法。这种能力对孩子来说，可能当下关联不大，但对孩子以后面对各种困难时，能够以一种积极向上的心态攻坚克难，具有十分重要影响。要做有修养的家长。父母是孩子的领路人，生活中一言一行都要得当。也许父母不经意间的一个错误举动，在孩子那里形成了错误观念，造成一生影响。为人父母，要端正生活工作态度，时刻注意自己言行举指，在孩子面前起到较好的表率作用，这样才不会把自己的孩子引向歧途。
二、着眼孩子未来，培养性格健全的接班人
应试教育的长期存在，对家长造成了认识上的误区，认为什么也不如学习重要，一味要求孩子在提高成绩上下功夫。对思想道德、心灵发育、审美情趣等事关孩子未来的大事毫不放在心上，造成了很多孩子智商高、情商低，对他人冷漠、自私心理严重。家长在教育孩子中，要立足德、智、体、美、劳全面发展，在各项能力提升中培养性格健全、乐观向上、富有爱心的孩子。要根据孩子年龄特征进行德育教育，培养情操高尚、道德良好的社会主义接班人。要培养孩子正确的审美观点和创造美的意识，放手让孩子做力所能及的事。要有意识地锻炼孩子的力量、灵敏度，以及对外界环境的适应能力和对不利环境因素的抵抗能力，强健体魄，茁壮成长。所有这些，对家长来说都是必不可少的教育任务，它直接关系着孩子成长道路，决定着孩子未来。
三、讲究方式方法，注重动机与效果统一
家长在教育子女的过程中，不能求全责备，也不可过分溺爱。要从实际出发，掌握好分寸，理智教育，使教育子女的动机与效果达到统一。要培养孩子自信心，多鼓励。在家庭教育中以表扬为主，不要吝啬对孩子的表扬，不要用成人的标准来考量孩子，对孩子的每一点进步毫不犹豫地予以褒奖，以增强孩子的自信心。对孩子身上出现的错误，要及时采取鼓励的方式予以指正，冷静地帮助孩子分析出存在的不足，指出今后努力的方向。要尊重孩子，多交流。要尊重孩子人格，不要用命令式口气和侮辱性字眼对待孩子。对生活学习中的问题，多听取孩子的意见，尊重他们的想法。家长犯下的错误，要勇于在孩子面前承认，不要遮遮掩掩，这样只会欲盖弥张。
四、保持良好亲子关系，做孩子亲近的朋友
现代社会生活节奏明显加快，作为家长承担着养家糊口的重担，每天工作繁忙，时间紧张。即使这样，家长也不要忽视和孩子在一起，抽出尽可能多的时间陪在孩子身边。良好的亲子关系，不仅能有效的规避孩子成长中的难题，让家长少走弯路，而且能对孩子将来与别人相处、成功融入社会具有十分重要的作用。好的家长和孩子的关系，即是长辈，又是朋友。要多亲近孩子、多信任孩子，以平等平和的心态与孩子相处。要学会倾听，善于引导孩子说出自己真实的想法。同时家长要换位思考，多从孩子的角度去想问题，善于发现和肯定孩子想法中的合理因素，不要忽视孩子、小看孩子，要做他们真正依赖的朋友。
五、营造和谐家庭氛围，让孩子接受健康熏陶
家庭生活方式本身就是一种教育。和睦的家庭氛围、良好的生活方式对于孩子健康成长起着举足轻重的作用。作为父母，能送给孩子最好的礼物就是和睦和谐的家庭环境。家庭成员之间要亲密、和睦，让孩子每天生活在融洽的氛围中，无忧无虑、快快乐乐成长。另外，家长要注意从饮食营养习惯、生活起居习惯、消费方式、闲暇利用方式、家庭人际交往方面等入手，建立一个良好的家风，让孩子自觉接受熏陶。尤其要注重阅读氛围的营造，父母要尽可能抽出多的时间陪孩子一起阅读，多陪孩子进书店买书挑书，让孩子从小养成爱读书、读好书的习惯。
家庭教育工作是项系统的工程。作为父母，一定要认真研究，努力探索适应自己孩子的教育道路，为孩子成长提供持续动力和坚强后盾。
良好的家庭氛围有利孩子的成长 第5篇
摘要：“孟母三迁“说明了环境对人的影响是至关重要的，环境造就人，而家庭教育是孩子成长的第一教育，也是是一切教育的基础。因此，父母要自我觉醒和认知, 要使用正确的教育手段影响孩子, 营造温馨、和谐的家庭氛围对孩子健康成长具有积极影响。
关键词： 家庭教育鼓励和谐健康成长
著名教育家苏霍姆林斯基认为：家庭风气既是进行家庭教育的前提条件，它本身也是一种教育方式。如果说孩子是一颗种子，那么家庭就是土壤，家庭氛围便是空气和水。因此，营造一种温馨、和谐的家庭氛围，有利于孩子的健康成长。
一、父母要言传身教、做好榜样
家庭是孩子生活的一面镜子，父母的言传身教、耳濡目染在孩子心中起着潜移默化的作用。一个具有良好教育的家庭，往往是父母优秀品质的综合效应。父母仪表端庄、待人和善、生活检点、办事认真⋯⋯自然会在孩子心中留下良好的行为种子。很多人都听说过这样一个寓言故事，一只母蟹对小蟹说:“孩子，你不要横着爬，要直着走。”小蟹回答道:“妈妈，请你教我走吧，我照着你的样子学。”可是母蟹根本不会直着走。生活中父母自己办不到的事情，要求孩子办到是困难的。因此，父母必须规范行为，身教重于言教，自己成了火种，才能点燃别人，为孩子良好行为习惯的养成做出榜样。
现在的孩子，基本上都是家庭的宝贝，时代的宠儿。特别是越来越多的独生
子女。我每次去上课的时候，很多时候都会看到一群人围着那打麻将，孩子就在旁边玩，有时小孩在那哭，大人根本就不管小孩，让他一个劲的哭，要不然就是一顿骂。家庭是孩子生活画面的模特，父母举手抬脚、喜怒哀乐都会成为孩子模仿的对象。教育孩子, 要以身作则。我只想对天下的父母们说: 你们真实的影响力远远超出你们的想象!就像你给一棵树苗施以甘霖, 你未必很快就见证到它的绿荫, 但是它生命的叶脉里, 必然留下了你的身影。也许, 你会因此在某一天收获一份意外的惊喜和感动；也许，你会因此在某一天收到一份迟来的忏悔和悲伤。
一位美国学者走访了20 多个国家，在对一万多名经济条件不同的儿童进行调查中，发现大多数孩子最大心愿和要求不在于吃穿玩乐，而在于家庭气氛和谐和精神生活享受，如“父母不要吵架”、“要维护孩子的自尊心”、“说话不要失言”等。孩子们对生活的要求是很现实的，父母经常吵架，他们会感到厌烦，容易对周围的事物产生恶意，养成暴躁的脾气;父母不尊重孩子，他们会感到伤心，不愿与父母沟通感情，容易养成孤僻的性格;父母说话不算数，他们会感到失望，有时会采取哭闹、逃学、甚至离家出走等行为来进行报复。所以父母应以高度的责任感和使命感来满足孩子在成长过程中的最大心愿和要求，努力做到:家庭民主和谐，夫妻平等相爱，言而有信办事，尊重孩子人格，为孩子健康成长提供宽松的生活环境。
二、父母要尊重孩子、重视亲子之间的交流与互动
虽然他们还未成年，但是他们已经有了个人意识，不要成天告诉孩子这样做不对，那样做不对，正确的做法应该是那样，这往往会事与愿违。要尊重他们的选择，倾听他们的想法，尽管有时候觉得他们的想法很幼稚、很天真，但还是
请你们注意倾听来自你们孩子内心的真实想法。据专家调查，有四种类型的家庭：民主和睦型、专制矛盾型、放任自流型、兼备型。其中，产生品学兼优学生比率最高的是民主和睦型的家庭。这是因为民主和睦的家庭爱心浓郁，人际关系和谐，人人都是主人，孩子不仅有幸福感、安全感，而且还有归属感、自豪感，孩子做事、求知郁有一种良好的情绪，父母没有过多干涉孩子，忧虑少、紧张少、烦躁少，自然有利于培养良好品质与习惯，有利于踏踏实实地搞好学习。
当大人在谈话时，孩子要插话时, 父母往往会说：“ 大人说话, 小孩子别瞎掺合, 去, 干你的事去。” 父母带着情绪讲的这些事情, 无论在道德上属于好或坏, 都被孩子当作“ 真理”记录下来。这些是永久性的记录, 没有人可以洗掉, 在整个人生中, 无论何时都可以重现播放出来。其实，父母完全可以听一些孩子的想法，这不但是对孩子的尊重，同时也可以了解孩子的想法，不要等到孩子不愿意和你谈论很多事的时候，你才试图去了解他的想法，完全可以从平时了解你的孩子。父母应该明白，尊重孩子，也会得到孩子无比的尊重与崇敬。
随着现代社会节奏加快，许多父母由于忙于工作疏忽了与子女的交流，而两代人之间的价值观、人生观、个性等方面的差异，也容易形成心理隔阂，只有双方经常沟通交流，才能缩短心理距离，增加共同语言。因此、除了一般的日常接触交流之外，不要总是问他们的学习情况。父母还应积极地与孩子沟通交流，比如谈心啊，和孩子一起做家务，重大决策征求孩子的意见，和孩子一起逛书店、看书，和孩子一起看各种节目，耐心听孩子将学校、班级好笑八卦的事，多和孩子一起接触大自然等等，是孩子意识到自己是家庭的一员，乐意与父母沟通。
三、积极鼓励孩子，批评孩子要有技巧
父母要善于发现孩子的优点，谁都希望得到被认可，孩子更希望得到父母的表扬与鼓励，也许父母不经意的一句话就能给予孩子很大的勇气，做为一名父母，不管孩子是否进步，都要多加的给予孩子鼓励，而不是打消孩子的积极性，如果一味的打击孩子很有可能导致孩子一蹶不振，将孩子的智力扼杀在摇篮里！
美国著名心理学家卡瑟拉博士曾经颇富成效地帮助过许多人，使他们走出低谷，步入佳境。有人问道：“卡瑟拉博士，你帮助别人，你最倚重的是什么？”卡瑟拉博士毫无遮掩地公开了她的秘诀：“我使用一种奇妙无比的方法，它具有一种神奇的力量，使我能够让哑巴讲出话来，让灰心失望的人展露笑容，让婚姻遭遇不幸的夫妻重新和睦。接受我诊治的人，无论是精神分裂症患者还是正常人，这种力量都是我所知道的所有力量中最富效果的。我把这种力量叫做‘真诚鼓励的力量’。”
要知道，你的孩子永远都是独一无二的，与众不同的。多鼓励孩子，让他们知道你是很赞赏他的，即使那件事没有做成功，至少他已经努力过，如果你不太擅长用语言鼓励他，那就用你的热诚、赞赏的目光，微笑、赞赏的表情去看他们吧。
在批评孩子时要讲究技巧，不要非打即骂，这样是起不到作用的。知道孩子犯错误时，要保持冷静。不要老是翻旧账，每次都把以前的错误拿出来说了一遍又一遍，他们做错事，本来心里就害怕紧张，这只会更加打击他们，让他们意识到自己是多么愚蠢。会对他们产生消极影响。要尽量采用循循善诱的办法，耐心地引导孩子，让孩子自己发现错误，这样他们会更好的改正错误，同时态度要温和，孩子的心灵是很脆弱的，一旦受伤是很难愈合的，批评孩子也是一门学问，如何做到恰如其分的批评，做父母的应该把握尺度，才会收到良好的效果，让孩子健康成长。
总的来说，最重要的是让孩子在一个充满爱的环境中成长，但不是溺爱，家庭成员之间关系要密切，营造一种温馨、和谐的家庭氛围有利于孩子的健康成长。孩子的健康成长，是天下所有父母的愿望，那么就请为你们的孩子们创建这样一种良好的家庭氛围吧！
参考文献：
（1）《家庭教育是孩子养成教育的先导》 杨秀杰 《科学咨询》2010年10月
（2）《父母的言行影响孩子的终身》韩宜中《天津职业院校联合学报》2009年1月第1期
（3）《浅析家庭教育中言传与身教的教育策略》朱春梅 《辽宁行政学院学报》 2010年10月 第4期
如何营造孩子成长的良好家庭氛围 第6篇
石寺中心小学郭亚娜
马卡连柯说：“一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的。”所以，为了孩子的健康成长给他创造良好的心理发展环境非常重要。我班有不少孩子的父母，从事经商或个体企业等行业，终日忙于外头的工作，经常外出，孩子或独自在家，或交给别人看管，缺少亲情，孩子时常感到孤独寂寞。同时，由于竞争激烈，风险系数增大，父母在外面经受了更大的压力，困扰与挫折，家庭往往成为其宣泄压抑的场所，对孩子的教育简单、粗暴，引起孩子严重的内心冲突和紧张。
小朋是我班的一位男孩子，父母在街上开了个小店，因忙于做生意，一旦孩子犯些错误什么的，对孩子不是不闻不问就是拳打脚踢！小朋比较顽皮，下课时老是喜欢用脚去钩别人，以至于别人摔倒，看人家的笑话。为了这事，我没少找他谈过话！可他真是“老毛病”难改啊！我有几次因孩子这样那样的事情发短信叫家长来时，家长都用“小店太忙”而推脱。最近他又故伎重演，把我班的小陆拌了一跤，裤子都擦破了。顿时我是火冒三丈！随即拨通他妈妈的手机，一连三次都是无人接听，我很无奈！只得上门了！中午，我去了他家，把情况跟他妈妈说了，她说：“我是管不了他了，在家也是如此，让他爸爸回来打吧！„„”“怎么能这样呢？”我当即打断她的话，把这样下去造成的后果分析了一下，我告诉她，孩子曾因父亲教育方法不当，出现过不诚实的表现：就是上次语文单元测验考得不太好，我叫小朋带回家让家长签字的，他竟没拿出给家长看，原因是就怕父亲打，就自己签了母亲的名字！这一下小朋的妈妈也急了，当时就反复问我这可怎么办？我就跟她讲了“情不通则理不达”的道理，告诉她，家长也要从平等尊重的立场出发，尊重孩子的人格，努力与孩子建立朋友式的友好信赖关系，用爱的情感去打开孩子的心扉，让孩子吐露心中的积怨与秘密，解除其心理负担。
营造良好的家庭文化氛围 第7篇
看了老师和各位家长提供的保贵资料，真的感触挺深的，现今社会是一个竞争的社会，你如果优秀就可以被社会认可和承认，你如果不优秀就会被社会淘汰，所以如何把自己的下一代培养成优秀人材，成为我们做家长的头等大事，我们总是想到各种方法买各种书籍去尝试去效仿，可是效果却甚微，今天看了几位家长的心得从中也得到一些保贵的经验，家长提供的这份资料很真切的表述了家庭文化对孩子的影响之大，我也一直认为孩子的一生是受家庭影响太深远了，父母在家里营造一个氛围，对孩子都会起着潜移默化的作用，下面我从三个方面谈一下我的体会
一、给孩子创造一个良好的互相尊敬的家庭文化氛围
我的儿子是一个活泼,热情的孩子,他很喜欢思考总是会问一些这样或那样的问题,我也总会耐心的一一做答,但如果遇到一些自己也不明白的问题，我也会告诉他，这个问题我也不太明白，我查一下在告诉你，然后查阅完得到答案会再告诉他，我也会睡觉前和他聊天，了解他一天的学习情况，请他讲一讲班级，学校，社会上所看到或听到的事，让他说一说对这些事的看法和想法；双休日或空闲时，我们也常常有意识地讲一些社会现象让他分析，当他理解不当时，我们就以商量的口吻与孩子平等对话，逐步培养孩子平等，民主的参于意识；当他做错事时，我也会让他自己考虑一下事情究竟错在哪里，而不会去打骂他，因为我们做家长的同样也会做错事情，我想让他从小明白，很多事情不是靠打骂可以解决的，他应该勇敢面对，勇于承认自己的错误，我希望给孩子建造一个民主，平等的家庭氛围把他培养成一位勇敢和绅士的小男子汉。
二、多鼓励孩子融入社会，多方位发展
在社会生活中，我渐渐觉得孩子融入社会是孩子成才的必要条件多方面发展是当今社会的需要。目前科学技术飞速发展，学科分化更加繁琐。知识专业化程度要求甚高，在这种社会环境中，如果孩子对社会规范的接受和适应程度多，一旦成人便容易踏入社会，被社会承认，接纳。这样的人才能称的上对社会是个有用之人。对此，我们一方面扩大孩子的活动空间，广泛接触社会。如
利用放假期间领孩子到北京动物园，去姑姑家做客，和朋友的一些聚会，利用双休领孩子去图书馆和文字馆等，让孩子从小接触方方面面的人，扩大知识面；另一方面让孩子参加了书画培训班，提高自己的素质，陶冶自己的情操。
三、要管的适度，力求自主
我觉的每个人都有惰性，况且是孩子。贪玩，不守时，做事拖拖拉拉等，这是孩子的本性，更是天真的童性。作为家长，我认为关键是督促引导自己的孩子养成良好的学习，生活习惯，使他们起床，吃饭，做作业，活动，看电视等都有一定的规律，有时间限制。
从小开始，我就培养他自理能力，教育他自己的事情要自己做。教给他一些干活的方法，鼓励他积极克服困难，解决困难的勇气。平时，我要求他做一些力所能及的家务劳动，如拖地，倒垃圾，收碗筷，擦桌子等。有时，我还有意识地让他一个人去买馍，买菜。培养他人际交往能力和一定的服务意识，经济意识。
最后，我相信只有给孩子创设一个良好的家庭文化氛围，加倍关心孩子的心理健康，不给孩子增添各种心理压力，我们的孩子一定能用良好的心态投入知识的海洋，生活得更加多姿多彩。
申泽妈妈：李广
如何营造良好的学习氛围 第8篇
据统计, 截至2009年6月19日, 全国共有具备颁发学历文凭资格的民办高校334所, 占全国普通高校总数的14.76%。2008年, 全国民办高校共有本、专科在校生401.3万人, 占全国普通高校本、专科在校生总数的19.85%。民办高等教育以其办学类型多样化, 融资方式市场化等优势弥补了公立高等教育的不足, 满足了经济发展和社会进步的需求。但是近几年, 由于高考生源不断萎缩, 高校之间的生源竞争日趋白热化, 这将使中国大学“生态圈”面临着一个前所未有的重新洗牌的局面。为了使自己立于不败之地, 为了以后的可持续发展, 加强校园文化建设成为一致公认的提升竞争力的主要手段之一。
二、民办高校校园文化建设的现状
随着民办教育的快速发展, 越来越多的民办高校在硬件设施、办学规模、学科建设等方面都已经建立了比较完善的管理机制, 得到了社会公众的认可, 但在校园文化建设方面却存在众多的问题与困难。
第一, 对校园文化的认识浅薄, 缺乏客观性。由于文化建设的效果性需要时间的沉淀, 投入与产出在短时间内难以找到量化的数字来显现。而相当一部分民办高校的创始人的办学宗旨仍停留在获得利益最大化基础上, 尤其是民办教育近十几年来的顺利成章的发展更是让一些创始人只重视短期利益, 而忽视甚至牺牲长期发展, 于是校园文化建设仅是其表面繁荣中的一颗流星, 未待发光便已经陨落。由于这种从高层领导自身对校园文化的不认可, 不重视, 致使学校的教职工们甚至搞不清楚何为校园文化, 也就对校园文化建设失去热情, 或是认为校园文化对学生的教育所起的作用微乎其微。也有的民办高校在校园文化建设中把校园文化建设和意义等同于丰富学生的业余生活, 一味强调发展娱乐文化, 评价校园文化建设的成就时, 对单纯的物质文化建设津津乐道。
第二, 校园文化建设只重视形式, 难以落地。由于民办高校的学生录取工作位于高考录取工作的最末批次, 学生的素质层次不一, 接受、理解能力不一, 这无疑加大了文化建设的过程的难度, 许多民办高校在推行校园文化建设过程中, 构建了强有力的核心价值观、发展宗旨, 但是没有一个完整的措施或是合理的手段来传播并发展校园文化, 或是传播过程只停留在表面而不是结合学生的实际状况深入宣传、沟通, 致使文化建设从核心层到物显层发生变质甚至扭曲。如几乎所有的民办高校在自己的校园文化建设中都提出“以学生为本”的口号, 其含义是调查了解学生的需要, 认清社会和时代对学生的要求, 采取适宜的教育和管理手段, 提供以学生为中心的支持和服务。但是由于缺乏系统的对这个理念的解释或是相关执行、宣传制度, 在执行过程中往往被曲解。有的学生肆意迟到、旷课, 无视校规的存在, 对老师的管教不屑一顾, 甚至肆意扬言只要自己不退学, 就是给足了老师面子。为了生源不流失, 老师要对学生开绿灯, 否则就是老师的错, 这就造成教师的工作非常被动。
第三, 忽视校园文化建设中学生和老师的作用。学生是校园文化中最广泛、最直接的参与者和建设者, 同时也是校园文化受益者。学生的学习不应该是只定位于“认识与学会”, 而应当是上升或深入“研究和思考”。这就需要给学生提供更多的参与社会实践的机会, 更多的开阔学生的视野的机会, 但在民办学校, 极少组织学生开展实践活动, 学生的生活视野往往局限在校园这方寸之地, 抹杀了学生创造性和主动性。教师作为校园文化建设的另一主体起着导向性作用, 学校的素质取决于教师队伍的素质, 大部分教师提倡和认可的东西很快就会成为校园文化的组成部分。目前的民办高校, 师资结构基本上“两头大, 中间小”, 离退休返聘的老年人较多, 刚毕业的年轻教师较多, 而且流动性较大。退休返聘的老师更多看重的是高额的工资, 拼劲不足, 得过且过。年轻的老师往往只是把目前的工作当成跳板, 天天忙于公务员、事业编制的备考中, 而忽视自身教育工作的提升。这些都不利于校园文化的良性培养和形成。
第四, 过分重视招生工作, 轻视科研发展。由于生源是民办高校的生命, 面对近年来的生源不断萎缩的压力。民办高校为了生存都会提前把下年的指标按部门、按人头、按班级进行分摊, 特别是每年五一前后, 会动员一部分老师提前走出去招生, 而对于手头上的讲课任务可以随意找人代替甚至是中断。动员的幅度甚至包括在校的老生, 只要招生工作做得好, 期末考评、奖学金评选就可开绿灯。为了保证完成招生指标, 老师们甚至采取极端手段, 花高价钱从同事、学生手中购买生源, 师生之间出现讨价还价的局面, 师生关系在金钱交易的背景下发生了扭曲。同时, 由于学校领导过多地关心招生工作, 几乎完全忽视科研工作的发展, 缺少引导科研工作的思想导向和完整的鼓励科研工作的激励机制。对老师对学生的考核更多地取决于招生状况, 形成恶性循环。
总之, 当前民办高校的校园文化建设缺乏系统性、科学性, 其管理层的服务意识、教师的主人翁意识、学生的学习动力等不足都有待通过校园文化建设加以改善。
三、民办高校校园文化建设的发展思路
针对民办高校目前校园文化建设的不足, 应主要从以下几点展开校园文化建设。
第一, 大力宣传校园文化的重要性, 系统建设校园文化。通过大力宣传让全员意识到校园文化建设对于学校发展的重要性, 只有优秀的校园文化才是吸引生源、留住优秀人才的本质所在。并且呼吁文化建设需要人人参与, 每个人的一言一行都是文化建设的一部分, 让所有的人感受到文化建设的重要性和紧迫性。然后结合当前的教育形式、学校发展的历史、学校现状规模、办学特点等, 结合时代特征, 本着个性化、人文化的原则科学定位学校的校园文化的核心理念。通过调研、现状分析、探讨与研究等方式对学校的价值观、教育思想、校训校风、管理、发展等基本模块进行总结、提炼、重塑、提升。利用各种手段、各种渠道凝聚全员士气, 对其行为进行规范和引导, 提升校园整体形象。校园文化的建设发展中要注意一切的指导思想都围绕着校园文化的核心理念层, 制度文化、行为文化, 物质文化建设必须与之呼应, 避免自相矛盾。执行过程中学校的领导人要以身作则, 严格遵守遵照学校的一切规章制度, 做好文化推行的领头羊。
第二, 加强思想教育工作, 引导学生塑造正确的价值观体系。大学生正处于“知其然还要知其所以然”的价值观定型的阶段, 容易受到社会偏激文化因素的影响而导致价值观的扭曲。民办高校大多学生是由于考分低, 上公办高校无门无奈多花点钱才上民办高校。其背景造成学生出现较为极端的心态:有些学生潜意识总认为与公办院校相比自已低人一等, 对自己未来发展失去动力;也有些学生根本不把学校、教师放在眼里, 认为自己是出钱买教育, 把和教师、学校的关系看作纯粹的买卖关系;更有甚者, 感觉自己支付了一流的学费却得不到一流的培育, 而选择以破坏学校财产、破坏学校坏境的行为来发泄、平衡自己的心理。因此, 民办高校必须高度重视思想教育工作的开展, 采取灵活多样的方式对不同层次的学生加强引导, 培养学生为人处世的能力。如成立专门的思想教育小组, 通过各种形式的爱国、爱校教育, 使学生了解学校的历史和现状, 认可学校的发展目标, 积极参与学校建设, 珍惜集体荣誉, 增强凝聚力, 以成为校园中的一员引以为傲。同时, 对不良行为、不良现象及时进行沟通、教育更正, 并做好记录, 以备跟踪回访, 从而改变、减少、杜绝不良现象的发生。
第三, 鼓励学生主动参与文化建设, 营造科技创新的学术氛围。学术文化是校园文化建设的基本内容, 直接影响学校的综合实力和办学水平, 是学校生命力所在。在文化建设过程中, 要充分体现学生的主体地位, 以学生的需要为出发点, 学生可以借助学生社团为载体全面参与文化建设, 充分调动学生参与建设的积极性和主观能动性, 全面加强和提升民办高校的校园文化建设。营造学术氛围, 可以在校园进行环境布置, 烘托学术氛围, 如在图书馆、教学楼等场所, 橱窗、网络、学生刊物等媒介中反映各种学术交流活动和内容;充分利用课内、课外多种组织形式及学校先进的现代化载体, 积极引导开展科技活动, 如科技讲座、竞赛、参观、实践等;发动党团组织和学生社团, 建立起以学术科技大赛和各类校园学术科技活动为载体的大学生科技创新体系, 使之对学生的素质教育、创造教育发挥重要的导向作用, 同时也构成学生成才的一个重要途径。
第四, 建立公正的管理机制, 深化以教学为中心的服务理念。很多民办高校发展的时间还不长, 各项管理制度还在探索、发展阶段, 随意性的管理行为时有发生。像教师的职称评定、评优评先、工资福利待遇等的评判标准还不很完善。学生的奖惩标准人为性也很大, 严重违背公平、公正的原则, 伤害师生员工的情感, 导致人与人之间关系不和谐, 从而影响学校凝聚力, 分化学校发展动力。由于民办高校管理者一般都是公办高校的退休领导, 他们在民办高校一般也只是短期任职, 难有在公办高校任职时的责任心。也由于他们的权利只是董事会授权的, 也很难自主决策, 因而影响他们工作积极性, 难有全心全意为学校发展, 或是深入到教师、学生中去, 为他们排忧解难的服务动机。所以, 民办高校要建立全方位的各项管理制度, 董事会、校务会应尽可能地下放学校的决策权。有关学校发展的重大事项、有关师生员工切身利益的重大决策都要及时通报, 广泛听取师生员工的意见, 体现一切以教学服务为中心, 以保障教师和学生利益为工作重点的管理制度。
第五, 不断完善机制, 建立一支稳定的师资队伍。首先, 要改变对教师地位的定位, 提升教师自身的使命感。民办高校要改变视学生为上帝, 而教师为打工仔的陈旧观念, 要充分意识到一所学校的科学发展思路是必须先具有优秀的教师, 才能吸引更多更好的学生来求学。其次, 要完善福利和保险、医疗等制度, 加强教师职业安全感。民办高校要真正落实《民办教育促进法》第30条“民办学校应当依法保障教师的工资、福利待遇, 并为教职工缴纳社会保险费”和第31条“民办学校教职工在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、社会活动等方面依法享有与公办学校教职工同等权利”的规定, 为教师安心工作提供保障。再次, 不断加强人事管理, 完善人事管理制度。引进真正愿意为民办高等教育工作的人才, 而不仅仅为了应急, 解决一时之需, 随便引进, 并加强对专兼职教师的聘任管理。最后, 要发挥情感在稳定师资队伍中的作用。领导者要努力营造出一种积极向上, 团结和谐的人际关系和工作环境, 让大家心情舒畅地工作。
第六, 以市场需求为培养导向, 全面提升学生的就业能力。民办高校要根据学生的现状及就业市场的情况适时调整工作思路, 协调各方关系, 认真、细致、扎实地做好每个环节的工作。为了解决目前就业难的问题, 民办高校可以积极推行校企合作模式, 主动与企业“联姻”, 实现双向共赢局面。校企合作是民办高校谋求自身发展、实现与市场接轨、提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措, 让学生在校所学与企业实践有机结合, 让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享, 切实提高育人的针对性和实效性, 提高技能型人才的培养质量。校企双方应多从专业建设、课程设置、教学内容改革、人才培养模式、产学结合、专业发展前景等方面加强探讨, 在师资上实施双向培养, 形成双向流动。在文化上相互渗透, 让学生提前感知和接受企业文化, 实现在文化、课程、师资等方面的“无缝对接”。以就业树品牌, 打造学校的声誉, 从而逆向带动、促进学校的招生工作。
除以上几方面, 民办高校的文化建设还应多学习国外的成功模式, 从多角度、多渠道去发展、完善自身的校园文化建设。
四、结束语
良好的校园文化是在时间的延续中沉淀和孕育的结果, 一旦形成, 将构成一股巨大的推动力, 为民办高校的发展开创新局面。
摘要：校园文化是学校发展的灵魂, 其对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。民办高校在当前高考生源不断萎缩的现状下, 应积极建设、发展校园文化建设, 提升竞争力, 为可持续发展奠定塔基。
关键词：民办高校,校园文化,建设
参考文献
[1]、李广道.关于稳定民办高校师资队伍的思考[J].大众文艺, 2010 (12) .
[2]、李故新.民办高校和谐校园建设的思考[J].企业家天地, 2010 (2) .
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