5 健康游戏我常玩（说课稿）2023
5健康游戏我常玩（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课“5健康游戏我常玩”旨在通过引导学生参与健康游戏，培养他们的团队合作意识、竞争意识以及遵守规则的能力。结合二年级学生的年龄特点和认知水平，课程内容紧密联系生活实际，让学生在游戏中体验快乐，学会合作，增强法治观念。通过本节课的学习，使学生能够自觉选择健康游戏，养成良好的生活习惯，促进身心健康发展。
二、核心素养目标
培养学生在游戏中的合作与沟通能力，提升团队协作意识；发展学生遵守规则、尊重他人的法治素养；通过健康游戏的实践，增强学生自我管理、自我保护的意识，促进身心健康发展。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生在一年级时已经接触过简单的规则游戏，对游戏的基本概念和规则有了初步了解。
-学生在日常生活中已经参与过一些体育活动，对团队合作有一定的体验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-二年级学生活泼好动，对游戏有浓厚的兴趣，喜欢参与互动性强的活动。
-学生具备一定的模仿能力和学习能力，能够快速掌握游戏规则。
-学生在集体活动中倾向于合作，喜欢与同伴一起完成任务。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-部分学生可能在理解复杂游戏规则时遇到困难，需要教师耐心引导。
-部分学生可能在团队合作中表现出过于自我，需要教师适时引导其学会倾听和配合。
-部分学生在遵守游戏规则方面可能存在挑战，需要教师强化规则意识。
四、教学资源准备
1.教材：每人一本《道德与法治》二年级上册教材。
2.辅助材料：收集健康游戏的图片、视频，制作PPT用于课堂教学展示。
3.实验器材：无需实验器材。
4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的教学道具，以便于学生分组进行游戏活动。
五、教学过程设计
一、导入环节（用时5分钟）
1.创设情境：播放一段健康游戏的视频，展示孩子们在游戏中快乐、合作的场景。
2.提出问题：同学们，你们在视频中看到了什么？你们喜欢这样的游戏吗？为什么？
3.引导讨论：请同学们分享一下自己平时喜欢玩的游戏，并简单说明原因。
二、讲授新课（用时15分钟）
1.展示教材内容：翻开教材第5课“健康游戏我常玩”，引导学生阅读课文。
2.讲解教学重点：讲解健康游戏的概念、重要性以及如何选择健康游戏。
-什么是健康游戏？
-为什么我们要选择健康游戏？
-如何判断一个游戏是否健康？
3.举例说明：通过举例说明，让学生理解健康游戏的特征。
三、师生互动环节（用时10分钟）
1.分组讨论：将学生分为小组，每组讨论以下问题：
-你认为哪些游戏是健康的？为什么？
-你在游戏中遇到过什么困难？是如何解决的？
2.小组汇报：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他同学补充。
3.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定正确的观点，纠正错误的认知。
四、巩固练习（用时10分钟）
1.游戏体验：组织学生进行一个简单的健康游戏，如“丢沙包”、“捉迷藏”等。
2.学生分享：游戏结束后，让学生分享在游戏中的感受，以及如何遵守规则、合作共赢。
3.总结提升：教师总结学生在游戏中的表现，强调遵守规则、团队合作的重要性。
五、课堂提问（用时5分钟）
1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们认为自己有哪些收获？
2.学生回答：鼓励学生积极回答，分享自己的学习体会。
3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调本节课的教学重点。
六、课堂小结（用时5分钟）
1.教师总结：本节课我们学习了健康游戏的相关知识，希望大家在日常生活中能够选择健康的游戏，养成良好的生活习惯。
2.学生反馈：请同学们分享一下本节课的学习收获。
总用时：45分钟
六、学生学习效果
学生在本节课学习后取得了以下效果：
1.知识理解：学生能够明确健康游戏的概念，理解健康游戏的重要性，以及如何选择健康游戏。他们对教材中提到的健康游戏种类有了清晰的认知，能够区分健康游戏与不健康游戏。
2.规则意识：学生在课堂实践的健康游戏中，学会了遵守规则，理解了规则对于游戏公平性和秩序性的重要性。他们能够在游戏中自觉遵守规则，并在违反规则时能够自我纠正。
3.团队合作：通过分组讨论和游戏体验，学生增强了团队合作意识，学会了在游戏中与同伴有效沟通、协作，共同完成任务。
4.自我管理：学生在游戏中学会了自我管理，能够控制自己的情绪和行为，遵守游戏规则，不因一时冲动而破坏游戏秩序。
5.自我保护：学生通过学习，提高了自我保护意识，知道在游戏中如何保护自己不受伤害，以及在遇到困难时如何寻求帮助。
6.兴趣激发：学生对健康游戏产生了浓厚的兴趣，愿意在课余时间参与健
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