北京课改版化学九年《化学肥料》word教案
化学肥料-北京版九年级化学下册教案
化学肥料-北京版九年级化学下册教案一、教学目标1.了解化学肥料的种类和作用。
2.掌握化学肥料的使用方法和注意事项。
3.培养学生的环境保护意识，重视农业可持续发展的重要性。
二、教学重点1.化学肥料的种类和作用。
2.化学肥料的使用方法和注意事项。
三、教学难点1.如何合理使用化学肥料以提高作物产量。
2.化学肥料使用过度对土壤和水源的危害。
四、教学内容及教学方法1. 化学肥料的种类和作用1.解析氮、磷、钾三元素的作用。
–氮：促进植物生长，增加产量。
–磷：提高植物品质，增强抗病能力。
–钾：增强植物抗寒、抗旱能力，提高产量。
2.介绍不同种类化学肥料，如氮肥、磷肥、钾肥、复合肥、生物肥料等。
3.分析化学肥料的优点和缺点。
4.对比化学肥料和有机肥料的不同。
教学方法：讲解+图示2. 化学肥料的使用方法和注意事项1.了解化学肥料在作物生长过程中的作用规律。
2.掌握化学肥料的使用方法和使用量。
3.分析化学肥料使用过程中可能产生的问题，如土壤酸化、土地硬化等。
4.强调合理使用化学肥料的重要性。
教学方法：案例分析+课堂讨论五、教学评估1.课堂回答问题。
2.布置小组问题，让学生在小组内讨论，提高学生自主探究和合作学习的能力。
3.课后作业，检验学生掌握情况。
六、教学后记化学肥料应合理使用，不应过度使用。
尤其是在现在的环境下，越来越需要重视农业可持续发展的重要性，要通过科学技术手段，提高作物产量，但同时也必须保护生态环境，提高农业生产的质量和效益。
北京版化学九年级下册《化学肥料》教案1
九年级下册12.3化学肥料教案【学习目标】1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2.了解铵盐的检验，知道化肥、农药对环境的影响。
【重点和难点：】1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2.了解铵盐的检验，知道化肥、农药对环境的影响。
【教学方法】交流讨论，自主学习、讲解【教学设计】一、情境引入：“庄稼一枝花，全靠肥当家“，你都认识化学肥料？二、预习检测1. 氮肥的作用: ;氮肥的种类：。
2. 磷肥的作用: ;磷肥的种类：。
3. 钾肥的作用: ;氮肥的种类：。
三、新知新解：教师活动学生活动设计意图一、创设情境导入新课多媒体展示：图片长势良好的果树、麦田、水稻。
植物病态图片植物的生长需要哪些营养元素呢？常见化肥的种类和作用肥料的分类：农家肥料、化学肥料学生欣赏讨论农家肥料、化学肥料的优缺点“兴趣是最好的老师”通过欣赏图片，可以引起悬念，以满足学生的好奇心和探究欲，自然进入本课题的学习。
四．随堂练习：1. 下列化肥属于复合肥料的是( )A.氯化钾B.尿素C.磷酸二氢钾D.碳酸氢铵2.某同学家中种植的植物比正常的植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色,你认为应该施加的化肥是( )A.氯化钾B.硫酸钾C.过磷酸钙D.尿素3.某农场种植的棉花，枝叶生长不茂盛，需施用的氮肥是( )A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.KCl4.尿素这种化肥属于( )A.氮肥B.磷肥C.钾肥D.复合肥料5.下列不属于复合肥料的是( )A.NH4NO3B.KNO3C. KClD.NH4H2PO46. 下列化肥中属于钾肥的是( )A.尿素B.碳铵C.草木灰D.熟石灰【课堂小结】：本课题主要探究化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
同时了解铵盐的检验，知道化肥、农药对环境的影响。
在生活中我们要宣传合理使用农药、化肥。
【板书设计】1.氮肥能促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
九年级《化学肥料》教案、教学设计
（3）实验探究：组织学生进行化学肥料的使用实验，观察不同化肥对作物生长的影响，培养学生的实验操作能力。
（4）案例分析：分析化学肥料在实际农业生产中的应用案例，让学生了解合理施肥的重要性。
（5）课堂讨论：引导学生针对化学肥料的优缺点、使用注意事项等问题展开讨论，提高辩证思维能力。
（6）总结反馈：对课堂教学内容进行总结，了解学生的学习情况，及时给予反馈。
4.评价与反思：
-采用多元化的评价方式，关注学生的知识掌握、技能提升、情感态度等方面的发展。
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认识能力和团队协作能力。
-教师通过课后反思，调整教学策略，不断提高教学效果。
5.教学拓展：
-鼓励学生利用课余时间，了解化学肥料在现代农业技术中的应用，拓宽知识视野。
（四）课堂练习，500字
为了巩固所学知识，我将设计以下课堂练习：
1.判断题：让学生判断一些关于化学肥料的陈述是否正确，以检验他们对化肥知识的掌握。
2.计算题：设计一些化肥配比计算的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
3.应用题：给出一些实际农业生产中的化肥使用案例，让学生分析并给出合理的施肥建议。
九年级《化学肥料》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化学肥料的定义、分类及作用，掌握主要化学肥料的组成成分及特点。
2.学会计算化学肥料中各种养分的含量，并能够根据作物需求进行合理施肥。
3.掌握化学肥料的使用方法、注意事项以及过量使用对环境和人体健康的危害。
4.能够运用所学知识，分析实际农业生产中化学肥料的选用和施用问题。
-组织学生参加实践活动，如参观农场、开展环保宣传等，将所学知识运用到实际中。
四、教学内容与过程
初中化学初三化学下册《化学肥料》教案、教学设计
2.该化肥的合理施用原则及注意事项。
3.该化肥可能对环境造成的影响及应对措施。
讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，分享本组的研究成果。其他小组成员可对其进行提问和补充。
（四）课堂练习
1.鉴别化肥实验操作练习。
-教师演示化肥鉴别实验，如磷肥、钾肥、氮肥的鉴别。
-学生分组进行实验操作，观察现象，总结鉴别方法。
2.设计一道关于化肥鉴别方法的实验题目，要求包括实验目的、原理、操作步骤、观察现象及结论等内容。鼓励同学们发挥创意，提高实验设计的科学性和实用性。
3.收集资料，了解目前我国化肥产业现状及发展趋势，分析化肥产业对农业和环境的影响。以小组为单位，进行课堂分享，每组不超过10分钟。
4.结合本节课学习的化肥知识，思考如何解决以下问题：“如何提高化肥利用率，减少农业面源污染？”请同学们撰写一篇短文，不少于300字，阐述自己的观点和措施。
最后，请同学们回顾本节课所学内容，分享自己的收获。教师对学生的发言进行点评，强调重点知识，解答疑问。同时，布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力和思考能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，调查并分析自己家乡农田化肥使用情况，了解农民在施肥过程中存在的问题，并提出合理的改进建议。要求不少于500字，以书面报告形式提交。
-鼓励学生查阅资料，深入了解化肥在农业生产中的地位和作用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
走进农田，我们常常会看到农民们辛勤地劳作，他们为了保证粮食的丰收，会使用各种农业物资，其中化肥就是非常重要的一种。那么，化肥到底是什么？它对农作物的生长有哪些作用？今天我们就来学习《化学肥料》这一章节，探讨化肥的奥秘。
三、教学重难点和教学设想
北京版化学九年级下册《化学肥料》教案2
12.3化学肥料学习目标1．知识与技能了解常见化学肥料的种类和特性；了解常见化学肥料保存和施用的注意事项；掌握化学肥料的鉴别方法。
2．过程与方法通过探究铵态氮肥的检验方法，掌握化肥的检验，学会正确贮存和施用铵态氮肥。
3．情感态度与价值观通过学习化肥在农业生产中的作用和对环境所产生的不良影响，树立科学施用化肥、保护环境的意识。
4．教学重点难点化肥的分类方法；铵态氮肥的检验方法。
5．考点氮肥、磷肥、钾肥、复合肥的识别；铵态氮肥的检验；化肥与环境污染。
知识图解知识全解知识要点l 化肥的分类农作物要生长发育、开花结实，必须供给充足的阳光、水分和养分。
农作物生长需要多种营养元素，其中一部分来自空气、水和土壤，还有一部分靠化学肥料来补充。
作物生长需求量最大的营养元素是氮、磷、钾三种元素，因此氮肥、磷肥、钾肥是最重要的三种化肥。
另外含有氮、磷、钾三种元素中两种或三种元素的化学肥料，叫做复合肥。
知识要点2 氮肥1．作用：氮是合成蛋白质、核酸和叶绿素的重要元素，氮肥充足会使植物枝繁叶茂、果实硕大。
缺少氮元素，会使植物生长发育迟缓或停滞，光合作用减慢等。
外观表现为植株矮小，瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉为棕色。
2．常用氮肥3．铵态氮肥在试管中放人少量NH4Cl，再滴加NaOH溶液，将试管移到酒精灯上加热，将湿润的红色石蕊试纸置于试管口，再用碳酸氢铵进行类似实验。
【实验现象】产生有刺激性气味的气体，湿润的红色石蕊试纸变蓝；换用碳酸氢铵进行实验有同样的实验现象。
【实验结论】铵态氮肥与碱反应会产生有刺激性气味的气体，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。
【解释】铵盐具有盐的通性，能跟碱发生复分解反应，生成新盐和新碱（一水合氨NH3·H2O），一水合氨很不稳定，受热极易分解出氨气。
因此铵盐与碱反应的化学方程式为：NH4HCO3+Ca(OH)2===CaCO3+2H2O+NH3↑(NH4)2SO4+2NaOH===Na2SO4+2H2O+2NH3↑【拓展】氮肥的简易鉴别利用物理、化学性质的不同初步区分常见化肥的方法：氮肥钾肥磷肥看外观自色晶体灰白色粉状加水全部溶于水部分溶于水加熟石灰放出具有刺激性气味的氨气（尿素除外）无具有刺激性气味的氨气放出知识要点3 磷肥1．作用：磷能促进植物根系发达，增强抗寒、抗旱能力。
北京版化学九年级下册化学肥料 教学设计2
《化学肥料》教学案例一、学情分析：所教学生绝大部分来至农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、注意事项等都不了解。
刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。
二、教材分析：本课题是第十二单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。
学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。
本课题分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
三、教学目标：1、知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。
了解常见化肥的种类并能举例。
通过观察和探究常见的化肥，了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。
2、过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。
3、情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。
四、教学重点：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系五、教学难点：培养学生解决实际问题的能力六、教学过程备注：①教材分析、教学目标、重难点部分选自《化学课程标准》②部分图片来自网络七、课后反思：在三个不同的平行班上课后，根据学生情况的不同，提出以下教学改进意见：1、三个班中有一个班农村学生较多，在提问回答环节中进展较顺利，而在城镇学生占主要的班级要花较多时间解释，所以在这样的班级要注意引入自然，多举实例，深入浅出，在教学准备环节多下些工夫。
2、三个班学生的动手能力也有差异，主要表现在基本操作的规范上和整个实验的统筹上有较大差异。
平时要训练学生的实验能力，规范化，条理化，才不会手忙脚乱。
3、三个班学生在运用化学用语方面的能力参差不齐，说明平时教学工夫不够，练习不到位，在平时学习和总复习时要强化。
北京课改版化学九年《化学肥料》word学案
北京课改版化学九年《化学肥料》word学案
§10-2 化学肥料
班级授课人
一、学习目标
1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；
2.了解化肥、农药对环境的阻碍；
3.能对三种化肥进行简单区别。
二、自主学习，完成学案
1.植物生长什么缘故需要氮元素？缺氮对植物有何阻碍？
2.植物缺氮的表现是如何样的？你明白哪些作物宜施氮肥吗？
3.说一说常见的氮肥，写出它们的名称。
硝酸能做氮肥吗？请说明理由。
4.研究生物固氮有何意义？
5.植物生长什么缘故需要磷元素？磷肥有何特性？缺氮对植物有何阻碍？
6.植物缺磷的表现是如何样的？你明白哪些作物宜施磷肥吗？
7.说一说常见的磷肥，写出它们的名称。
8.植物生长什么缘故需要钾元素？钾肥有何特性？
9.说一说常见的钾肥，写出它们的名称。
10.列举几种常见的复合肥，并指出其中的营养元素。
11.(NH4)2SO4和K2HPO4 是复合肥吗？请说明理由。
12.说一说使用化肥的利弊。
我们应采取什么计策？
13.说一说使用农药的利弊。
我们应采取什么计策？
14.如何样区分常见的三种化肥？
三、讨论交流，解答析疑
四、课堂检测。
九年级化学第十一单元《课题2 化学肥料》教案3
《课题2 化学肥料》教案教学目标：1. 知识与技能（1）让学生知道常见化肥的种类和作用。
（2）让学生了解一种常用氮肥——碳铵的性质2. 过程与方法（1）通过参与辩论，养成主动与他人进行交流和讨论的习惯，培养学生清楚地表达自己观点的能力。
（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表述有关的信息。
（3）通过编制化肥说明书，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观（1）通过对化肥、农药使用利弊的思考和辩论，培养学生辩证思维能力，使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。
（2）树立珍惜、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
教学重点：（1）让学生了解常见化肥的种类和作用。
（2）培养学生的辩证思维能力和合理使用化学物质的观念。
教学难点：培养学生的辩证思维能力。
教学准备：教师准备：①查阅相关资料，化肥的发展趋势和使用的利和弊；②制作相应的Powerpiont 课件。
③实验准备：试管、试管架、试管夹、酒精灯、火柴、烧杯、水、氢氧化钙、药匙。
学生准备：①预习本课题内容；②通过走访、调查或网上查阅化肥使用的利和弊。
教学过程：1常见化肥的种类和作用师生活动响起音乐——歌曲《在希望的田野上》，同时用Powerpiont课件展示“一片冬麦”、“十里果香”“农民喜庆丰收”的图片。
播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。
指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。
【设计意图】通过优美的歌曲和图片，让学生在轻松、愉快的气氛中自然进入学习主题。
【师】一片冬麦，十里果香和歌曲表达了人们丰收的喜悦。
那么，同学们，你们知道影响农作物的增产丰收有哪些因素吗?【生】天气、土壤、水、肥料等。
【师】很好，作物的生长发育不可缺少的化学元素有16种，其中碳、氧、氢3中元素需要量最大，其来源是空气和水，通过光合作用而获得。
其次，作物需要较大量的是氮、磷、钾等，则需要从土壤中吸收，而土壤里的氮、磷、钾3种元素往往难以满足作物的需要，因此，人们把通过化学方法合成含有氮、磷、钾等营养元素的肥料施入土壤。
北京版化学九年级下册化学肥料 教学设计3
《化学肥料》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能
（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；
（2）了解化肥、农药对环境的影响；
2.过程与方法
（1）通过了解常见化肥的种类，氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法；
（2）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题；
（3）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；
3.情感态度与价值观
（1）通过对化肥、农药“利弊”的思考，培养学生的辩证思维，同时使他们认识到化学的价值和科学技术的进步永无止境；
（2）通过本科的学习，使学生体验到如何应用所学知识解决实际问题；
二、教学重点和难点
重点：让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立辩证统一的观点。
难点：根据常见化肥物理性质和化学性质的不同，通过探究活动，使同学们了解区分它
们的方法，并由此培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
三、教学方法
独立思考、合作探究、启发引导、百度搜索。
四、教具准备
教师用具：多媒体百度搜索
药品：氯化铵、碳酸氢铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾；
五、课时安排
2课时
六、教与学互动设计。
九年级化学《化学肥料》教学设计范文
九年级化学《化学肥料》教学设计范文九年级化学《化学肥料》教学设计范文作为一位不辞辛劳的人民老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么大家知道标准的教学设计是怎么写的吗？以下是精心的九年级化学《化学肥料》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时本卷须知。
通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
通过对化肥实物的、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生、处理信息的才能和交往、合作才能。
认识化肥及农药对环境的影响，进步学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续开展的真实情感。
重点：区分氮、磷、钾肥的方法。
难点：培养学生解决问题的才能。
①仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。
②实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）。
③常见化肥样品。
④实验改进：把一块铁片分成两块，一块正方形烧氮肥，另一块长方形烧钾肥，防止氮、钾肥互相干扰。
⑤电脑及投影仪。
2课时第一课时认识常见的化肥学生各自常见化肥的样品。
1、讲述：1958~1960年，由于自然灾害，不少人饿死的事实;改革开放以来，我国粮食消费突飞猛进，根本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。
2、投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。
指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业消费、人们吃饭有着亲密的关系。
点明学习主题。
1、展示学生各自的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍（老师适当点评）。
2、阅读课文：，填写下表：常用化肥的名称、化学式及作用类别氮肥磷肥钾肥复合肥名称化学式主要作用植物缺少时的病症（重点，用时稍长些，老师巡回检查、指导、发现问题）3、讨论交流：交流信息资料，互查上述表格所填内容。
（老师深化小组，理解讨论情况，适时指导）4、展示图表：各小组代表争相走上讲台，展示图表，简要说明。
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人教版体育与健康《营养、体育锻炼与控制体重》word教案
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