多媒体技术在幼儿健康教育中的运用
多媒体技术在幼儿健康教育中的运用
幼儿健康教育是幼儿教育发展的重心。如果没有了健康，那么一切教育发展都不过是空谈，健康是幼儿取得发展的前提条件。随着现代信息技术的不断发展，使用信息技术进行教学成了教育向现代化迈进的一个重要标志， 在幼儿健康教育中应用多媒体信息技术，可以有效提高课堂教学质量，激发幼儿的学习兴趣。幼儿一日活动是幼儿生活的一个重要组成部分,幼儿的大部分时间在幼儿园度过,其生命成长的质量取决于身心最大满足。多媒体融声音、文本、图像、动画、视频等于一体,它将美妙的音乐、生动的画面、变换的情景和有趣的视频呈现给幼儿,幼儿身心愉悦、轻松自然习得知识、懂得规则、明辨是非、领悟道理,给教学增添了意想不到的收获,同时为幼儿的全面发展开辟了现代教育途径,有利于幼儿良好行为习惯的养成和个性品质的形成,是幼儿健康成长必不可少的现代教育手段。
《幼儿园教育指导纲要》对幼儿健康教育提出了明确的要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”幼儿健康教育旨在以实现幼儿身心健康为目标，提高幼儿对健康的认识水平，改善幼儿对健康认识的态度。在幼儿健康教育的过程中，生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。现代教育技术中的多媒体技术就具有生动、形象、感染力强、易于激发幼儿兴趣的优势，并打破时间、空间的限制，弥补幼儿直接经验的不足，促使幼儿积极地参与教学活动。所以，在帮助幼儿获得健康知识和形成健康行为的教育教学过程中，运用现代多媒体技术，可以使得手段运用与目标培养达到和谐、高效。
一、运用现代多媒体技术对幼儿进行健康教育
1.运用现代多媒体技术帮助幼儿掌握健康知识。由于幼儿知识经验、认知水平的限制，他们在生活中掌握的健康知识是片面的、零碎的、甚至是错误的，而正确的健康知识的获得直接关系到健康行为的形成。幼儿掌握的健
康知识越广，产生某种有益健康行为的可能性就越大。因此，我们从兴趣入手，结合幼儿的认知特点，运用多媒体技术可以在网上下载许多的图片，图片的内容丰富，形象生动有趣，教师可以把这些图片制作成自己需要的内容， 通过投影、电脑、动画等电教手段，使健康知识浅显易懂，对孩子进行科学有效的教育。让幼儿获得不易亲身感知或接触的经验，并将不能感知的事物放大、再现、模拟演示有关重要的过程。如在“人是怎样呼吸的”活动中， 我设计了电脑 FLASH 动画来模拟演示，使幼儿知道了肺部的吸气呼气促使了胸腔的运动。有了感受的基础，又有了形象的媒体再现，幼儿的好奇心得到满足，并获得了正确的知识。
2.运用现代多媒体技术帮助幼儿形成健康态度。在幼儿健康教育过程中， 幼儿所持的态度是健康知识能否转化为健康行为的关键。幼儿接受了健康知识，而要真正让其内化为行为，还需要帮助幼儿建立对健康的正确态度。运用电教手段可以唤起幼儿对经验的回忆，再现所经历的过程，特别是与之相伴的情感体验，促使健康态度的形成。例如：大班“大家要换牙”的内容， 通过活动投影片的覆盖、抽动、演示了人为什么要换掉乳牙，长出恒牙的过程。接着又播放录像让小朋友看到日常生活中自己或周围的小伙伴在掉牙时惶恐、不安的神情，幼儿所贮存的经验及情感体验被激活，他们兴奋地谈论着自己的亲自感受，通过相互讨论，他们知道了“人为什么要换牙，换牙并不可怕，以及如何让恒牙健康地长出”的知识，促使他们建立起正确的态度， 并养成自觉保护牙齿的良好习惯。
3.运用现代多媒体技术帮助幼儿养成健康行为。有了对健康所持的正确态度，就为幼儿形成良好的行为提供了一定的基础。但幼儿形成健康的行为和良好的生活习惯，需要一定的过程。幼儿的特点是好模仿，可在范例、榜样的作用下，通过大量的行为练习，帮助其健康行为的形成。电教手段可以加速健康行为的形成。当看到录像中自己班级的小朋友在吃饭时不挑食；冬
天里不怕冷，勇敢地锻炼身体等，于是他们各自也怀着“我也可以这样做” 的愿望，向他们学习正确的行为。教师的鼓励、评价、加上经过集体的练习、参与、从改变群体行为习惯入手，加速了健康行为的形成。
四、运用多媒体技术能更好地优化幼儿健康教育过程
在教学中，有些重点难点往往不易突破，因此教师要采用比较容易使幼儿接受的教学手段，达到知识的迁移。电教媒体作为一种现代化的载体，与传统手段有机结合，能更好地发挥优势，成为教师在教学过程中突破重点、难点的一种有效手段。如：“了解几种动物的保护方法”教学中，只有动物保护方法过程的图片是不够的，而如果运用媒体的动画效果、拟人化的形象制作，把它们自
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