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大班健康语言目标指南
演讲人：
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目录
02
健康行为培养目标
01
语言能力发展目标
03
教学活动设计原则
04
语言发展评估体系
05
家园共育协作重点
06
资源支持与工具
01
PART
语言能力发展目标
发音清晰度与标准性
要求大班孩子能够准确发出汉语中的声母、韵母以及声调，能够正确区分易混淆的音。
准确发音
训练孩子模仿标准的语音语调，包括抑扬顿挫、轻重缓急等，使语言表达更加自然流畅。
语音语调
及时发现并纠正孩子在发音上的错误，避免形成不良发音习惯。
纠正发音错误
词汇积累与运用范围
词汇量增加
鼓励孩子学习并积累更多的词汇，包括日常用语、专业术语以及成语等。
01
词汇运用
培养孩子正确运用所学词汇的能力，能够在不同的语境中恰当地表达自己的想法。
02
词汇拓展
引导孩子通过阅读、游戏等方式不断拓展词汇量，提高词汇的丰富度和深度。
03
完整句式表达能力
表达能力
培养孩子将所思所想准确地用语言表达出来的能力，能够清晰、有条理地阐述自己的观点。
03
鼓励孩子运用连接词、代词等语法手段，使句子之间更加连贯、有条理。
02
句子连贯性
句式结构
训练孩子能够使用完整、规范的句式来表达自己的意思，避免出现语法错误。
01
02
PART
健康行为培养目标
饭后漱口
每次吃饭后用水漱口，有效清除口腔内的食物残渣，预防龋齿。
刷牙习惯
每天早晚刷牙，使用含氟牙膏，掌握正确的刷牙方法，彻底清洁牙齿。
牙具选用
选用适合儿童口腔的牙刷和牙膏，定期更换牙刷，保持牙具的清洁卫生。
饮食卫生
少吃甜食和零食，多吃富含纤维的食物，有助于口腔健康。
口腔卫生习惯养成
避免大声喊叫、哭闹或长时间说话，保护嗓子，预防声音嘶哑。
在公共场合或与他人交流时，控制音量，避免影响他人。
通过观察和模仿周围的人，学习正确的发音和语调。
鼓励幼儿用清晰、准确的语言表达自己的意愿和情感，提高语言表达能力。
正确用嗓与音量控制
用嗓卫生
音量适中
模仿与学习
语言表达
倾听与回应礼仪
倾听习惯
培养幼儿倾听他人讲话的习惯，不打断别人，理解并尊重他人的观点。
01
回应方式
教会幼儿用礼貌的方式回应他人，如点头、微笑、说“谢谢”等，增强交往能力。
02
轮流表达
在交流中，鼓励幼儿轮流表达自己的想法，学会等待和分享。
03
情境模拟
通过情境模拟游戏，让幼儿在角色扮演中学会倾听和回应的礼仪。
04
03
PART
教学活动设计原则
游戏化语言训练方法
通过角色扮演，让孩子们在模拟真实情境中学习并使用语言，提高交流能力。
角色扮演游戏
设计有趣的语言游戏，如词语接龙、故事接龙等，激发孩子们的语言表达和想象力。
语言游戏
运用歌曲和儿歌的韵律和节奏，帮助孩子们记忆词汇和句型，同时增强语言的韵律感。
歌曲和儿歌
互动场景模拟实践
角色扮演活动
组织角色扮演游戏，如小老师、小记者等，让孩子们在角色扮演中锻炼语言组织和表达能力。
03
通过小组合作完成任务，培养孩子们的沟通能力和团队协作精神，提高语言表达能力。
02
小组合作项目
日常生活场景模拟
模拟日常生活中的购物、看病、用餐等场景，让孩子们在实际交流中学习和运用语言。
01
视觉辅助材料
利用图片、视频等视觉辅助材料，帮助孩子们理解和记忆词汇和句型。
多感官参与策略
听觉训练
通过听音乐、听故事等方式，培养孩子们的听力理解和语言理解能力。
动手操作实践
结合手工、实验等活动，让孩子们在动手操作中学习和运用相关词汇和表达方式，提高语言学习效果。
04
PART
语言发展评估体系
发音准确性测试标准
准确模仿
孩子能否准确模仿老师或录音中的单词、短语和句子。
01
语音清晰
发音是否清晰，无含混不清的情况。
02
音量适中
能否根据情境调整自己的音量，不大声喧哗也不低声细语。
03
语调自然
语调是否符合语言习惯，能否准确表达情感。
04
在表达观点时，能否给出合理的理由或逻辑。
逻辑清晰
能否根据已有信息进行简单的推理和判断。
推理能力
01
02
03
04
能否按照一定顺序连贯叙述事件或描述物品。
连贯叙述
在特定情境下，能否运用所学词汇和句型进行创造性表达。
创造性表达
语言表达逻辑性观察
倾听习惯
是否能够耐心倾听他人讲话，不打断或插话。
01
回应能力
能否对别人的话做出恰当的回应和反馈。
02
合作意愿
在集体活动中，能否积极参与并主动与他人合作。
03
礼貌用语
在交流中是否使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”等。
04
社交语言应用记录
05
PART
家园共育协作重点
家庭语言环境优化建议
创造丰富的语言环境
在家庭中提供多元化的语言输入，包括书籍、音乐、电视节目等，鼓励孩子多听、多说、多读、多写。
营造积极的交流氛围
激发孩子的表达欲望
与孩子交流时，要用积极、鼓励的语言，避免批评和
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