Unit 3 Keep fit Section B 1a
Unit3KeepfitSectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit3KeepfitSectionB1a-1d，包括学生如何描述自己的身体特征，以及如何用英语询问和回答关于身体健康的问题。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版英语七年级下册教材中关于身体健康和描述自己的单元紧密相关，学生在学习过程中，可以将已有的词汇和句型知识运用到实际语境中，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习如何用英语描述身体特征和询问健康问题，学生能够提高跨文化交际意识，增强语言实践能力，同时培养健康生活的态度，促进其形成积极的人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点，
①学生能够正确运用本单元的词汇和句型，如“howtall/short/old/youngareyou?”、“Iam...yearsold”等，来描述自己的身体特征。
②学生能够理解并运用英语进行简单的健康问题交流，例如询问对方的体重、身高和健康状况。
2.教学难点，
①学生在描述自己身体特征时，能够准确地使用形容词和副词，并注意时态的正确使用。
②学生在交流健康问题时，能够理解并回应关于身体测量和健康状态的询问，同时能够运用所学知识提出相关的问题。此外，难点还在于如何将抽象的身体特征概念与具体的英语表达相结合，以及如何在实际交流中灵活运用所学知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材（人教版七年级下册）、录音设备、学生练习册。
-课程平台：英语教学软件或平台（如英语学习APP、在线学习平台）。
-信息化资源：相关主题的英语视频、图片素材、健康生活方式的英语文章。
-教学手段：实物教具（如人体模型、尺子）、角色扮演道具、课堂互动卡片。教学流程1.导入新课（用时5分钟）
详细内容：
教师通过提问的方式引导学生回顾上一节课学到的健康知识，例如：“Howdowekeephealthy?”然后展示一张健康生活方式的图片，如跑步、游泳等，引导学生思考如何用英语描述这些活动。教师随后引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdescribingourbodyfeaturesandaskinghealth-relatedquestionsinEnglish.”
2.新课讲授（用时15分钟）
详细内容：
①教师利用PPT展示本单元的词汇和句型，如“Howtall/short/old/youngareyou?”、“Iam...yearsold”、“Howmuchdoyouweigh?”等，并带领学生朗读和跟读。
②教师示范如何运用这些句型进行对话，例如：“A:Howtallareyou?B:Iam1.75meterstall.”学生跟随后模仿练习。
③教师引导学生进行小组练习，让学生互相询问身高、体重等身体特征。
3.实践活动（用时15分钟）
详细内容：
①教师分发练习册，让学生完成关于描述身体特征的练习题，如填写身高、体重、年龄等个人信息。
②学生以小组形式进行角色扮演，一个学生描述自己的身体特征，另一个学生提问，其他小组成员观察并记录。
③教师选择几个小组进行展示，其他学生评价并指出对话中的错误或不足。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
写3方面内容举例回答：
①学生讨论如何用英语询问和描述自己的身体状况，如“Doyouexerciseregularly?”、“Whatkindofexercisedoyoudo?”
②学生讨论如何在日常生活中运用这些句型进行交流，例如询问朋友的健康情况。
③学生讨论如何结合自己的兴趣爱好，用英语表达自己的健康生活方式，如“我喜欢跑步，因为它让我保持健康。”
5.总结回顾（用时5分钟）
内容：
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调关键句型和词汇。然后提问：“Whatdidwelearnabouttoday?”学生回答后，教师总结：“Today,welearnedhowtodescribeourbodyfeaturesandaskhealth-relatedquestionsinEnglish.Remembertopracticethesesentencesinyourdailylife.”教师鼓励学生在课后继续使用所学英语进行健康交流。知识点梳理Unit3KeepfitSectionB1a-1d的知识点主要包括以下几个方面：
1.词汇学习：
-身体特征的描述词汇：tall,short,old,young,heavy,thin,fit,unhealthy,healthy,active,lazy
-健康问题的相关词汇：exercise,run,swim,eat,sleep,doctor,hospital,medicine
2.句型学习：
-描述身体特征的句型：
-Howtall/short/old/youngareyou?
-Iam...yearsold.
-Howmuchdoyouweigh?
-Iweigh...
-健康问题的询问句型：
-Doyouexerciseregularly?
-Whatkindofexercisedoyoudo?
-Howdoyoukeephealthy?
-Doyouhaveanyhealthproblems?
3.时态运用：
-一般现在时：用于描述经常性的动作或状态，如“Iexerciseeveryday.”（我每天锻炼。）
-一般疑问句：用于询问信息，如“Howoldareyou?”（你多大了？）
4.交际功能：
-学生能够运用所学词汇和句型描述自己的身体特征，询问和回答关于健康的问题。
-学生能够理解并回应他人的询问，表达自己的健康状况和生活方式。
5.文化意识：
-了解不同的健康观念和生活方式，认识到健康的重要性。
-学会尊重他人的身体特征和健康习惯。
6.写作技能：
-学生能够根据所学内容，用英语写一段关于自己的健康状况和生活方式的短文。
7.听力理解：
-学生能够理解并回答关于健康问题的简单听力材料。课后拓展1.拓展内容：
-阅读材料：《健康生活指南》节选，介绍不同类型的运动和健康饮食建议。
-视频资源：健康生活方式的英文纪录片片段，展示不同国家和文化中人们的日常健康习惯。
2.拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，以下是一些具体的拓展活动：
a.阅读材料：
-学生阅读《健康生活指南》节选，了解不同类型的运动和健康饮食对身体健康的影响。
-教师可以布置任务，要求学生总结阅读材料中的关键信息，并制作简单的图表或思维导图。
b.视频资源：
-学生观看健康生活方式的英文纪录片片段，注意观察不同文化背景下的健康习惯和生活方式。
-观看后，学生可以撰写观后感，描述自己从中获得的启发和感想。
c.自主实践：
-学生可以尝试在家庭或学校环境中实施阅读材料中提到的健康建议，如制定个人健康计划、记录饮食习惯等。
-学生可以与家人或朋友分享自己的健康习惯，互相鼓励和支持。
d.小组讨论：
-学生分成小组，讨论以下问题：
-你认为哪些健康习惯对保持身体健康最重要？
-如何在忙碌的学习生活中保持健康？
-你有什么特别的健康小窍门？
e.创作活动：
-学生可以创作一篇关于健康生活的短文，内容包括个人健康习惯、健康小贴士等。
-学生可以将自己的短文翻译成英语，并尝试在班级内进行口头分享。
教师提供必要的指导和帮助：
-教师可以推荐一些相关的书籍和网站，供学生参考。
-教师可以定期组织讨论会，让学生分享自己的拓展成果和心得。
-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应及时解答，提供帮助。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它可以帮助我们更好地了解教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次Unit3KeepfitSectionB1a-1d教学的反思与改进措施。
首先，我在导入新课环节的设计上，采用了提问和图片展示的方式，这样的设计意图是激发学生的学习兴趣，但实际效果可能并不理想。有些学生对于身体特征的描述并不熟悉，导致他们在回答问题时显得有些拘束。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更贴近学生生活的图片或情境，比如展示一些流行的运动项目，或者展示一些学生喜欢的明星，以此来引发他们的兴趣和讨论。
其次，在新课讲授环节，我发现部分学生在运用句型进行描述时，对于时态的把握不够准确。例如，在描述自己的年龄时，有些学生使用了过去时态。为了帮助学生更好地掌握时态，我打算在今后的教学中，加强对时态的讲解和练习，特别是在实际语境中的应用。
再次，实践活动的设计上，我注意到一些学生参与度不高，可能是因为活动难度与学生的实际水平存在一定的差距。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，根据学生的实际水平调整活动难度，设计更多层次的活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。
此外，学生在小组讨论环节的表现也值得反思。有些学生在讨论中表现得比较内向，不愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信。为了改善这种情况，我计划在课堂上多创造一些鼓励学生发言的机会，同时也可以通过游戏或竞赛等形式，让学生在轻松的氛围中提高口语表达能力。
在教学反思的基础上，我制定了以下改进措施：
1.优化导入环节，采用更贴近学生生活实际的素材，以提高学生的参与度和兴趣。
2.加强时态教学，通过设置情景对话和角色扮演等活动，帮助学生熟练掌握不同时态的运用。
3.调整实践活动的设计，确保活动难度适中，让每个学生都能在活动中找到自己的位置。
4.鼓励学生在小组讨论中积极发言，通过课堂游戏和竞赛等形式，提高学生的口语表达能力。
5.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，针对性地提供帮助和指导。板书设计①重点知识点：
-身体特征的描述：tall,short,old,young,heavy,thin,fit,unhealthy,healthy,active,lazy
-健康问题的询问：Doyouexerciseregularly?Whatkindofexercisedoyoudo?Howdoyoukeephealthy?Doyouhaveanyhealthproblems?
②词汇：
-Describingbodyfeatures:tall,short,old,young,heavy,thin
-Health-related:exercise,run,swim,eat,sleep,doctor,hospital,medicine
③句型：
-Howtall/short/old/youngareyou?
-Iam...yearsold.
-Howmuchdoyouweigh?
-Iweigh...
-Doyouexerciseregularly?
-Whatkindofexercisedoyoudo?
-Howdoyoukeephealthy?
-Doyouhaveanyhealthproblems?教学评价与反馈1.课堂表现：
学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。大部分学生能够正确运用所学词汇和句型描述自己的身体特征，并能够理解简单的健康问题。但在实际对话中，部分学生对于时态的使用不够准确，需要进一步练习。
2.小组讨论成果展示：
学生在小组讨论中能够就健康问题进行交流，提出了许多有价值的观点。例如，一些学生提到了保持健康的重要性，以及如何通过合理的饮食和运动来维持身体健康。在展示成果时，学生们能够用英语流利地表达自己的观点，展现了良好的语言运用能力。
3.随堂测试：
随堂测试包括听力、阅读和写作三个部分。听力部分涉及健康相关的对话和问题，阅读部分包含关于健康生活的短文，写作部分要求学生写一段关于自己健康习惯的短文。测试结果显示，大部分学生能够完成测试任务，但在听力理解方面，部分学生对于较快的语速和口音难以适应。
4.课后作业：
课后作业包括完成教材中的练习题、撰写关于健康习惯的短文以及查找相关健康信息的任务。从作业反馈来看，学生普遍能够认真完成作业，但在短文写作部分，部分学生的语言表达不够流畅，需要进一步加强。
5.教师评价与反馈：
针对课堂表现，教师将给予以下反馈：
-对积极参与课堂活动的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。
-对在小组讨论中表现出色的学生给予肯定，并鼓励他们帮助其他同学。
-对在随堂测试中表现较好的学生给予鼓励，对表现不够理想的学生进行个别辅导，帮助他们提高。
针对小组成果展示，教师将提供以下反馈：
-对能够用英语流畅表达观点
相关知识
Unit 3 Keep Fit 第4课时 Section B (1a
Unit 3 Keep Fit Section A (1a
Unit 3 Keep Fit Section A课件（共51张PPT，内嵌音频）2024
Unit 3 Keep Fit 语言知识点默写（专项练习）（含答案）人教版（2024）七年级下册
【人教新版七下英语精彩课堂（课件嵌音视频）】Unit 3 Keep Fit Section B (1a
人教版英语七年级下册Unit 3 Keep Fit (第1课时) Section A 1a
Unit 3 Keep fit 单元话题满分范文必背（含解析）
人教版（2019）Unit 3 Sports and Fitness 词汇讲解课件40张
keep fit
UNIT 3 SPORTS AND FITNESS
网址: Unit 3 Keep fit Section B 1a https://m.trfsz.com/newsview1559850.html
