护理审美教育概述
护理审美教育概述第一页，共40页。第一节
护理审美教育的概念护理审美教育简称“护理美育”，是通过一定方式、设施，培养护理人员正确健康的审美观和审美情趣，提高护理人员的鉴赏和创造美的能力的教育。第二页，共40页。第一节
护理审美教育的概论一、护理美育的特点护理美育具有职业特色护理美育寓于形象之中，具有客观性护理美育寓于情感之中，具有感染性护理美育寓教于潜移默化之中，具有深邃性第三页，共40页。护理审美教育的任务：
传授美学基本知识
树立正确的审美观培养对美的感受力提高对美的鉴别力、欣赏力和创造力第一节
护理审美教育的概念二、护理审美教育的任务第四页，共40页。（一）培养护理人员树立正确的审美观1、树立在护理实践中创造美的观点2、树立应用美学理论指导护理实践的观点3、树立美在护理实践中不断升华的观点第一节
护理审美教育的概念二、护理审美教育的任务第五页，共40页。
二、护理审美教育的任务（二）培养护理美的感受力训练对护理美的感觉能力提高护理美的认识能力培养护理美的情绪体验
美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现-----法国雕塑家罗丹第六页，共40页。
二、护理审美教育的任务（三）提高护理美的鉴赏力（四）激发护理美的创造力护理自然美的创造护理社会美的创造护理艺术美的创造
社会的进步就是人类对美的追求的结晶----马克思第七页，共40页。第二节护理审美教育的实施原则护理审美教育的协调性原则护理审美教育的场效性原则护理审美教育的引导性原则护理审美教育的阶段性原则第八页，共40页。第二节护理审美教育的实施原则一、护理审美教育的协调性原则德育：善与恶的辨别力智育：知识与技能教育体育：寓健全的精神与健康的体魄中第九页，共40页。第二节护理审美教育的实施原则二、护理审美教育的场效性原则
护理审美场：在护理工作特定审美场中进行的审美活动。表现护士的仪表美、姿态美、道德美、风度美、情感美、交际美、环境美。第十页，共40页。第二节护理审美教育的实施原则三、护理审美教育的引导性原则激发兴趣审美活动的参与者个性特点第十一页，共40页。第三节护理审美教育的综合十指标培养感兴能力培养构成意识培养想象力培养创造欲培养珍惜美好事物的情操“医”字的简化扣诊原理来源手术剪发明病理体征的描绘第十二页，共40页。第三节护理审美教育的综合十指标一、培养感兴能力审美感兴过程分3阶段1、准备阶段2、直观兴发阶段3、延续阶段（回味反思阶段）第十三页，共40页。第三节护理审美教育的综合十指标二、培养构成意识
护理审美感性的构成能力培养
主体感性美操作技能美审美教育虽不期望每个都成为艺术家，但它培养人们的构成意识--------名人名言第十四页，共40页。第三节护理审美教育的综合十指标三、培养想象能力
知觉想象能力创造想象能力
第十五页，共40页。第三节护理审美教育的综合十指标四、培养创造欲1、护理审美的目的身心完美功能协调生命质量提高2、护理创造欲表现在技艺美输液器的更新医护配合默契美人际关系美第十六页，共40页。第三节护理审美教育的综合十指标五、培养珍惜美好事物的情操1、情操美道德美“燃烧自己，照亮别人”“辛苦我自己，幸福千万人”理智美第十七页，共40页。2、护理宗旨
1978年WHO规定的护士任务:“帮助病人恢复健康、帮助健康人促进健康”第十八页，共40页。
＆护理目标
国际护士会（ICN）规定护理目标：意外事故抵御威胁疾病
保存生命拯救垂危：先救命后救伤
减轻痛苦身体、心理上
预防疾病
促进健康
卫士、天使
第十九页，共40页。第三节护理审美教育的综合指标培养直观洞察力培养对个性的尊重培养认同意识培养正确的职业情感培养超越精神第二十页，共40页。第四节护理审美的社会学特征护理审美在疾病发展中因果性护理审美的民族性护理审美的阶层性护理审美的时代性护理审美与社会文化发展的适应性护理审美的功利性第二十一页，共40页。＆护理审美的时代性特征
只见病不见人
重局部轻整体
病人为中心新健康观、医学模式护理体系形成责任制护理
健康为中心疾病谱改变护理范畴扩大护理程序疾病为中心第二十二页，共40页。
疾病谱的改变死亡谱改变
年龄结构A、人口老龄化
B、人均寿命延长C、生育率下降D、特殊人群需求
卫生服务的差距护理审美的时代性特征第二十三页，共40页。从文化传统角度出发，注意言行举止对患者健康产生的影响多元文化护理技术操作安全性文化安全性医院环境的选择第二十四页，共40页。第五节护理审美的整体观念
袁剑云博士1991年引进中国
现代护理观----指导护理程序----核心
临床护理和护理管理
各环节系统化的模式人是有整体需求不同生命周期护理需求不同护理职能延伸概念内涵系统化整体护理第二十五页，共40页。第五节护理审美的整体观念护理学的四个基本概念
------人、健康、环境、护理和谐美以病人为中心，维持心身状态的和谐美第二十六页，共40页。第五节护理审美的整体观念环境护理人（健康）人（疾病）护理学的四个基本概念第二十七页，共40页。
护理的基本概念I---人※人是生理-心理-精神-社会-文化的统一整体※人是个开放系统※人有基本需要
※人的四个层面（护理职能）个人
家庭人社会
社区※人有权利和责任拥有健康状态第二十八页，共40页。II、健康的概念
健康（health）
＆、古代的健康观：------健康是四种体液协调的结果
-------健康是人体阴阳协调的结果第二十九页，共40页。
＆、近代的健康观1、生物个体健康观
器官功能正常、有劳动效能2、生态平衡健康观：
各种平衡处于协调状态第三十页，共40页。
1948年，WHO
健康是没有疾病和身体缺陷
完整的生理、心理状态、良好的社会适应能力
＆、现代健康观第三十一页，共40页。
＆、心理健康的标志
良好的个性认知能力较好的人际关系心理适应能力
第三十二页，共40页。
＆、健康—疾病动态模式图
最佳正常不良死亡第三十三页，共40页。
＆、影响健康的因素
环境
生物医疗保健服务
生活方式、心理因素
健康第三十四页，共40页。
护理的基本概念III---环境
人类赖以生存的场所生理环境内环境心理环境
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