学龄前儿童家长视力保健知信行现状及影响因素分析
随着科技水平的不断发展，电子产品以及其他因素对视力带来危害的可能性也越来越多，也成为学龄前儿童不可避免的风险之一。视力下降时不仅会对学龄前儿童的生活质量带来影响，也会让学龄前儿童及其家长在学习和心理上造成负担。知信行是以知识、信念和行为结合的连续过程，对学龄前儿童家长加强对视力保健相关知信行的认知，对学龄前儿童的视力维护具有着重要的意义[1]。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2020.3-2023.3对视力保健进行过咨询的学龄前儿童家长1000例作为研究对象，分为对照组和观察组各500例，对照组（男300，女200；年龄32.51±4.21岁）。观察组（男150，女350；年龄31.50±4.32岁）。对两组一般资料进行分析，其差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2 方法
对照组不采取任何与视力保健知信行相关的培训，观察组则采取加强视力保健知信行培训，具体如下：
（1）知：加强家长对视力保健基础知识的认知可以通过知识普及结合理论知识等方式，借助视频或图片描述出视力保健对保护视力的重要性，也突出加强对视力保健的认知可以有效提升家长对视力的注重。
（2）信：家长的信念和态度是决定视力保健是否可以被接纳的唯一标准。可以通过以往视力保健的成功案例给予分享，帮助家长了解视力保健的重要性，并且通过有效的心理辅导帮助家长解决内心的疑虑和困惑，避免家长因态度忽视了儿童的视力问题。
（3）行：引导家长对视力保健付诸健康行动是提升知信行的首要目标，因此需要协助家长对视力保健的操作内容和方法进行讲授及指导。屈光不正或弱视等症状时应予以增视性视力保健，通过配镜或治疗仪器的协助帮助儿童矫正视力；近视眼等症状时应予以护视性视力保健，通过视力优化系统可以有效改善；致盲性眼病应予以防病性视力保健，通过康复训练恢复视功能可以有效治愈；原因不明的症状应予以症状性视力保健，需结合药物治疗等方式进行治愈。
1.3 疗效标准
在两组家长均填写过视力保健相关问卷调查后，需根据两组的问卷结果进行统计和记录并进行对比，分数越高则了解程度越高。
（1）知包括对视力保健基础知识的掌握，满分为30分。
（2）信包括对视力保健实施行动的动力，也是家长对视力保健的态度和信念，满分为30分。
（3）行包括家长帮助学龄前儿童促进健康行为的过程，满分为30分。
1.4 统计学方法
本次研究的所有数据均纳入SPSS23.0软件中进行比较分析，若（P<0.05）差异有统计学意义。
2 结果
2.1两组家长对视力保健中知的评分对比
观察组的基础知识的评分为（28.62±4.17）分，对照组的基础知识的评分为（23.15±3.95）分，t=21.295P=0.001；观察组对视力保健中知的认知明显高于对照组，差异具有显著性（P<0.05）。
2.2两组家长对视力保健中信的评分对比
观察组的态度和信念评分为（25.96±4.08）分，对照组的态度和信念评分为（20.68±3.47）分，t=22.043P=0.001；观察组对视力保健中信的认知明显高于对照组，差异具有显著性（P<0.05）。
2.3两组家长对视力保健中行的评分对比
观察组的健康行为评分为（34.51±5.28）分，对照组的健康行为评分为（29.33±4.34）分，t=16.947P=0.001；观察组对视力保健中行的认知明显高于对照组，差异具有显著性（P<0.05）。
3 讨论
视力保健随着经济水平的不断发展，也开始在临床医学上广泛应用，其存在可以有效帮助人们防止视力上的风险，其中学龄前儿童更应重视。普遍看来，大部分儿童家长对视力保健中知信行的认知是极少的，其中大部分家长仅了解眼保健操，不仅缺乏对视力保健的认知，还没有做到对视力保健进行重视的态度和行动。通过加强学龄前儿童家长对视力保健的知信行认知，则有效改善了这一缺陷[2]。其中知的培训可以通过结合理论知识的方式，借助视频、图片等对家长进行科普，加强家长对知的认知；信的培训主要通过对成功案例的分享结合心理辅导的方式，帮助家长端正对视力保健的态度和信念；行的培训主要通过对视力保健进行分类的方式，帮助家长了解视力保健相关的防治方式和治疗方式，提升家长的执行能力[3-4]。
结合本次研究来看，观察组对视力保健的基础知识、态度和信念以及健康行为评分均较对照组的评分高，表明对观察组的家长实施有效的知信行培训可以提升学龄前儿童家长对视力保健的认知，并且视力保健在家长中的普及与家长对视力保健的基础知识、态度和信念以及健康行为息息相关。
综上所述，加强学龄前儿童家长从知信行方面对视力保健的认知，提升家长对视力保健的基础知识、态度和信念以及健康行为等因素可以有效保护学龄前儿童的视力，具有重要应用价值。
参考文献
[1]刘春平,林竹涛.学龄前儿童家长视力保健知信行现状调查及影响要素研究[J].当代医学,2021,27(32):51-53.
[2]李玖玲,王淮燕,杨惠兰等.常州市区学龄前儿童家长视力保健知信行调查分析[J].江苏卫生事业管理,2020,31(10):1391-1395.
[3]孙艺,林蓉,曲亚斌等.广州市低龄儿童家长近视防控知信行及影响因素[J].中国学校卫生,2023,44(06):859-863+866.
[4]周璟,杨博,曾洁,等.预防学龄儿童近视发生发展知信行干预模式的应用效果[J].中国医药科学,2021,11(22):192-195.
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