婴幼儿早教课程教案（热门9篇）
第一次活动：故事表达与礼仪学习
在幼儿教育中，通过活动让孩子们体验和表达故事内容是非常重要的一环。本次活动旨在通过观看图画、参与互动表演，培养幼儿的表达能力和礼仪意识。在活动之前，我们进行了充分的准备工作，确保每个孩子都能积极参与并获得乐趣。
活动目标与准备
活动的主要目标包括学习欣赏图画、理解故事情节，通过动作、声音和语言等方式表达故事内容，以及培养孩子的礼仪意识。为了实现这些目标，我们准备了图画挂图、录音带和不同的动物头饰（包括小鸡、小羊、小象和小狗），并在活动室中设置了特定的游戏和表演区域。
活动过程
1. 预备活动活动开始前，老师和幼儿们互相问候，建立起友好的互动氛围。我们进行了一些简单的走线活动，并通过“打招呼”的方式让幼儿们练习互相问候，如抱抱、亲亲和握手等。
2. 感知活动接下来，我们围绕“见面”展开讨论。老师提出问题，引导幼儿回忆和分享他们与老师或小伙伴见面时的互动内容和动作。这一环节帮助孩子们初步理解社交中的基本礼仪。
3. 理解活动在理解活动中，我们通过情景表演的形式，让幼儿们模仿动物们见面时的动作和表达方式。例如，幼儿们通过故事中的句式表达：“小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。”接着，他们观看并欣赏不同动物如小羊、小象和小狗的见面方式，并尝试模仿这些动物的动作和声音。教师引导他们运用故事中的语言模式来表达。
4. 完整欣赏在完整欣赏阶段，教师播放了事先准备好的故事音带，让幼儿们跟随录音带自由表演。这一环节不仅巩固了他们对故事情节的理解，也提升了他们的表达能力和自信心。
5. 结束活动活动接近尾声时，我们进行了小结和交流，分享每个孩子在活动中的体验和感受。最后，通过播放音乐和帮助幼儿们有序整理桌椅，我们结束了这次充满乐趣和学习的活动。
早教课程教案2
幼儿园小班健康活动：我的毛巾和杯子
活动目标：
1. 通过观察和*作，认识自己的毛巾、杯子标记图，知道自己放毛巾、杯子的地方，避免混淆他人物品。
2. 在轻松愉快的游戏氛围中，学习用普通话说出“毛巾”、“杯子”等词语，并愿意在集体面前表达。
3. 在认识自己物品的基础上，初步建立卫生意识，懂得不乱用他人物品，养成良好的生活习惯。
活动准备：
1. 趣味标记图： 准备各种可爱的小动物形象标记图，每种图案准备两张相同的卡片，确保每个幼儿都能拥有两张相同的标记图。
2. 欢快音乐： 准备录音机和磁带，磁带中录制好活泼欢快的“找朋友”音乐，用于活跃气氛，增强游戏的趣味*。
3. 定位圆点： 教师在放置毛巾和杯子的地方分别贴上一个明显的圆点，作为粘贴标记图的固定位置，方便幼儿识别和记忆。
活动过程：
一、欢乐找朋友，认识我的标记图
1. 神秘小礼物，激发幼儿兴趣： 老师面带微笑，手里拿着精心准备的小动物标记图，以充满神秘感的语气说：“小朋友们，今天老师给大家带来了一份特别的礼物，你们想不想知道是什么呀？” 通过设置悬念，激发幼儿的好奇心和参与活动的积极*。
2. 介绍新朋友，初步认识标记： 老师将标记图一一展示给幼儿，并引导幼儿从中选择一种自己喜欢的动物作为自己的“好朋友”，强调每个幼儿都要选两张相同的卡片。 接着，老师请几位幼儿展示自己的标记图，并大声地说出自己“好朋友”的名字，鼓励其他幼儿互相观察、认识彼此的“好朋友”，并尝试用完整的语句进行表达，例如：“这是小猫，它是我的好朋友。” 老师在活动过程中要时刻关注每一位幼儿，及时给予帮助和鼓励，确保每个幼儿都能积极参与到活动中来。
3. 音乐游戏，加深对标记的印象： 老师组织幼儿进行“找朋友”游戏，活跃课堂气氛，巩固幼儿对标记图的认识。 游戏开始前，老师引导幼儿将自己的标记图放在桌子*，并跟随老师一起学习游戏的规则：幼儿们围着桌子，一边听着欢快的“找朋友”音乐，一边做出手拉手转圈的动作，音乐停止时，迅速找到自己的标记图，并高举卡片大声地说：“我找到我的好朋友啦！” 游戏可以进行两遍，让幼儿在轻松愉快的氛围中加深对自身标记图的印象。
二、标记好帮手，找到我的毛巾和杯子
1. 出示毛巾，引导幼儿了解其用途： 老师拿出准备好的毛巾，并引导幼儿观察毛巾的特征，提问：“这是什么呀？它摸起来是什么感觉呢？毛巾有什么作用呢？” 通过提问，鼓励幼儿开动脑筋，积极思考并尝试用自己的语言表达毛巾的用途，例如：擦手、洗脸等。 老师在过程中要耐心倾听幼儿的想法，并给予积极的回应和肯定，激发幼儿的表达欲望。
2. 出示杯子，引导幼儿说出其功能： 老师拿出准备好的杯子，用同样的方式引导幼儿观察杯子的特征，并提问：“这是一只什么？它可以用来做什么呢？” 鼓励幼儿说出杯子的用途，例如：喝水、喝牛奶等。 老师可以通过举例的方式帮助幼儿理解，例如：“口渴的时候，我们可以用杯子装水喝；肚子饿的时候，可以用杯子装牛奶喝。”
3. 巧用标记，解决生活小难题： 老师提出问题：“我们每个小朋友都有一块毛巾和一只杯子，如果放在一起随便拿，会发生什么事情呢？” 引导幼儿说出混淆使用物品可能导致的后果，例如：不卫生、容易生病等。 接着，老师引导幼儿想出解决问题的办法：“怎样才能让小朋友们都能找到自己的毛巾和杯子，不会拿错呢？” 启发幼儿说出将“好朋友”标记图粘贴在毛巾和杯子旁边作为区分标识。 最后，老师带领幼儿将自己的标记图分别粘贴到毛巾和杯子对应的圆点位置，并提醒幼儿要记住自己毛巾和杯子的位置，养成良好的卫生习惯。
通过本次活动，幼儿不仅认识了自己的毛巾、杯子标记图，还学会了用普通话说出毛巾、杯子的名称，更重要的是初步建立了卫生意识，懂得不乱用他人物品，为养成良好的生活习惯奠定了基础。
早教课程教案3
从“咿呀咿呀唷”出发，开启音乐与亲情的奇妙旅程：深度解析音乐活动《咿呀咿呀唷》
音乐是流动的艺术，是情感的表达，更是幼儿开启奇妙世界的一把钥匙。音乐活动《咿呀咿呀唷》以其活泼欢快的旋律、简单易学的节奏以及充满趣味的游戏环节，为幼儿搭建了一个充满乐趣的音乐舞台，让他们在玩中学，学中玩，感受音乐的魅力，体验亲子互动的快乐。
一、 深入浅出，循序渐进：音乐启蒙的阶梯
音乐启蒙的关键在于激发兴趣，引导探索。《咿呀咿呀唷》活动设计巧妙，以循序渐进的方式，引导幼儿逐步走进音乐的世界。
1. 聆听感知，捕捉音乐的独特韵律：
活动伊始，教师并没有直接呈现歌曲，而是以“特别”为切入点，引导幼儿主动聆听，捕捉音乐的独特之处，激发他们的好奇心和探索欲。
2. 游戏互动，在玩乐中感受节奏变化：
“咿呀咿呀唷”的节奏时快时慢，为了让幼儿更好地感知这种变化，活动设计了“打招呼”和“捉迷藏”两个游戏环节。
- “打招呼”游戏将音乐节奏与肢体动作相结合，幼儿在听到“咿呀咿呀唷”时挥挥手，简单直观地体验节奏的存在。
- “捉迷藏”游戏则进一步引导幼儿关注节奏的变化，通过“甩纱巾”和“抱纱巾”两种不同的动作，区分“咿呀咿呀唷”出现和未出现时的音乐状态，在游戏中感受节奏的快慢变化。
3. 模仿体验，用声音描绘音乐画面：
为了丰富幼儿的音乐体验，活动还融入了小动物的音*。幼儿在倾听不同动物声音的同时，也学习模仿它们的叫声，并在图谱的引导下，尝试用“|ΧΧ ΧΧ Χ—|”的节奏型进行模唱，将抽象的节奏符号转化为具体的音乐体验，为后续的音乐表现奠定了基础。
二、 游戏为舟，情感为帆：在互动中体验快乐与爱
游戏是幼儿的天*，也是进行音乐教育的有效途径。《咿呀咿呀唷》活动巧妙地将音乐元素融入到游戏情境中，让幼儿在玩乐中学习音乐，在互动中体验快乐与爱。
1. 森林探险，激发幼儿参与活动的兴趣：
活动以“森林”为背景，设计了“帮助小动物锯木头”的游戏情境。这一环节紧密围绕幼儿熟悉的日常生活经验展开，将抽象的音乐学习目标转化为具体的游戏任务，激发了幼儿的参与兴趣和主动学习的愿望。
2. 亲子互动，在游戏中传递爱与温暖：
亲子互动是本次活动的亮点之一。在“锯木头”、“洗澡”、“捶背”等游戏环节中，幼儿与家长亲密互动，共同完成游戏任务，在欢声笑语中感受亲情的温暖。
- “锯木头”游戏将纱巾变成“锯子”，家长与幼儿协作配合，共同完成“锯木头”的任务，体验合作的乐趣。
- “洗澡”和“捶背”游戏则充满了温馨与感动。家长用纱巾为幼儿“洗澡”，幼儿为家长“捶背”，这些日常生活中充满爱意的举动被巧妙地融入到游戏中，让幼儿在游戏中学会关心他人，表达爱意，同时也增进了亲子之间的情感交流。
三、 寓教于乐，润物无声：实现多维度的教育目标
《咿呀咿呀唷》音乐活动的设计不仅关注幼儿的音乐能力发展，更注重将情感教育、社会*发展等多维度目标融入其中，让幼儿在快乐的音乐体验中获得全面的发展。
1. 培养幼儿的音乐感知力和表现力：
活动通过多种游戏形式，引导幼儿感受音乐的特定节奏，学习看图谱，并在游戏中大胆地用声音和动作表现音乐，提升了幼儿的音乐感知力和表现力。
2. 促进幼儿社会*发展：
活动中的游戏环节鼓励幼儿与同伴、家长进行互动合作，在游戏中学会分享、谦让和互助，促进了幼儿的社会*发展。
3. 体验亲子互动带来的快乐：
活动为家长和孩子搭建了沟通互动的桥梁，在亲子共同参与的游戏中，不仅增进了彼此的情感，也让家长更好地了解了幼儿的学习和发展，实现了家园共育的目标。
总而言之，《咿呀咿呀唷》音乐活动以其精巧的设计、丰富的活动形式以及充满趣味的游戏环节，为幼儿创设了一个充满活力和趣味的音乐世界，让他们在玩乐中感受音乐的魅力，体验亲子互动的快乐，并在潜移默化中获得多方面的发展。这不仅是一次音乐活动的探索，更是一次爱的旅程，让音乐的种子在幼儿心中播撒，让爱的暖阳照耀着每一个孩子。
早教课程教案4
教学活动：《母鸡萝丝去散步》图书活动
教学目标：
通过观察小图和上下文的对比，了解故事情节，通过图片排序理解故事发展，培养细致观察和表述能力。
听教师朗读图书，提升根据画面展开想象和用丰富语言表达的能力。
参与阅读与讨论，体验故事的奇妙和幽默，初步了解主人公的*格特征，激发阅读兴趣。
活动准备：
教具：《母鸡萝丝去散步》一本，一套幻灯片。
学具：每位幼儿一套小图片（6幅）。
活动过程：
介绍书名，观察封面
教师：大家好！今天我们一起来看《母鸡萝丝去散步》这本书，首先看看封面，封面上有哪些角*？
幼儿讲述小图片
(1)教师：萝丝在散步时经历了许多地方，发生了很多奇特的事情。现在让我们看看她经历了哪些地方，发生了什么有趣的事情。老师给你们每人一套六幅图，请仔细看并讲述。
(2)幼儿们观看小图片并讲述故事情节。
(3)教师：萝丝在散步时经过了哪些地方？请大家说说看。
(4)教师：在这些地方，萝丝遇到了哪些奇怪的事情？你们对哪个事件最感兴趣？为什么？
幼儿进行图片排序
(1)教师：萝丝的散步路线是有顺序的。请大家看幻灯片，仔细观察，我们一会儿要对你们手中的图片进行排序。
(2)幼儿观看幻灯片。
(3)教师：你们记住了吗？现在按照故事发生的顺序排一排这些图片。
(4)教师和幼儿一起讨论萝丝的散步路线。
幼儿两两讨论小图片
教师：请找旁边的朋友，讨论萝丝在散步时经历了哪些地方，发生了什么有趣的事情。
教师朗读图书
教师：现在我们一起来听书上是如何讲述这个故事的。
讨论：你们觉得书上的描述和你们讲的有什么不同？哪个版本更有趣？为什么？
幼儿仿照书面语言讲述小图片
教师：现在请大家用更丰富的语言再次讲述这些小图片中的故事。
讨论：关于狐狸和萝丝
教师：在故事中，狐狸一直跟随萝丝，但萝丝好像并没有注意到。你们认为狐狸为什么一直没有捉到萝丝呢？
以上是这次《母鸡萝丝去散步》图书活动的内容，通过这些活动，希望能够增强大家的观察力、表达能力，同时培养对阅读的兴趣和理解能力。
早教课程教案5
化身小小侦探，开启方位词探索之旅：一场别开生面的“黑猫警长”主题活动
为了帮助幼儿更好地理解和运用方位词，我们将设计一场以“黑猫警长捉老鼠”为主题的趣味活动，让孩子们在游戏中学习，在探索中成长。
活动目标：
1. 感知方位，建立空间概念： 通过游戏互动，引导幼儿运用视觉、触觉等感官感知上、下、前、后、里、外等方位，并初步建立空间概念。
2. 学习并正确运用方位词： 在游戏情境中，鼓励幼儿学习并准确使用方位词，并能用完整的句子表达自己的发现，例如“我在桌子下面捉到了一只老鼠”。
活动准备：
环境布置： 将活动室布置成“黑猫警长”主题场景，例如张贴相关海报、播放主题曲等，营造浓厚的活动氛围。
游戏道具：
将手帕折叠成老鼠形状，并藏匿于活动室各处，数量约为幼儿人数的两倍。
准备若干幼儿熟悉的玩具，例如小汽车、积木、毛绒玩具等，并将它们藏匿于活动室各处。
为每位幼儿准备一个“白猫警士”头饰，为教师准备一个“黑猫警长”头饰。
活动流程：
一、 趣味导入，激发探索兴趣 (5分钟)
1. 故事导入： 教师头戴“黑猫警长”头饰，以生动的语气讲述故事：“小朋友们，今天‘一只耳’带着它的小老鼠偷偷潜入了我们的小一班，还把小朋友们的玩具都偷走了！你们看，玩具都不见了！”
2. 引发思考： 教师引导幼儿观察活动室，并提问：“玩具都被偷走了，我们该怎么办呢？”
3. 明确任务： 引导幼儿说出“捉老鼠”、“找玩具”等解决方法，并顺势进入游戏环节。
二、 游戏互动，探索方位奥秘 (20分钟)
1. 化身“白猫警士”，勇捉狡猾老鼠 (8分钟)
游戏规则： 教师扮演“黑猫警长”，幼儿扮演“白猫警士”，在活动室内寻找藏匿的“老鼠”。
方位词学习：
“黑猫警长”示范寻找“老鼠”，并用完整的句子描述“老鼠”的位置，例如：“我在桌子下面捉到一只老鼠！”
引导幼儿用“在...上面/下面/前面/后面/里面/外面”等方位词描述自己找到“老鼠”的位置，例如：“我在椅子上面捉到一只老鼠！”
对幼儿的表达进行及时反馈，鼓励幼儿大胆表达，并对使用正确的方位词给予肯定和鼓励。
游戏延展： 可以根据幼儿的掌握情况，增加游戏的难度，例如，引导幼儿根据指令寻找特定位置的“老鼠”，例如“请找到躲在柜子里的老鼠”。
2. 变身“小小侦探”，寻找丢失玩具 (8分钟)
游戏规则： “黑猫警长”发布命令， “白猫警士”们在活动室内寻找藏匿的玩具，并向“黑猫警长”报告玩具的位置。
方位词运用：
引导幼儿用完整的句子描述找到玩具的位置，例如：“报告黑猫警长，我在窗户旁边找到了小汽车！”
鼓励幼儿使用不同的方位词描述玩具的位置，例如“我在书架上面找到了积木”、“我在玩具箱里面找到了毛绒玩具”。
游戏进阶： 可以根据幼儿的掌握情况，增加游戏的趣味*，例如，设置不同的场景，让幼儿在不同的场景中寻找玩具，并描述玩具的位置。
3. 齐心协力，捉拿“一只耳” (4分钟)
游戏规则： “黑猫警长”带领“白猫警士”们一起捉拿“一只耳”。
首先， “黑猫警长”引导部分幼儿分别躲藏在椅子后面、桌子下面等位置，并引导幼儿用方位词描述自己的藏身之处。
然后，请一位幼儿扮演“一只耳”进入活动室，“黑猫警长”带领其他“白猫警士”一起寻找“一只耳”。
最后，“白猫警士”们合力捉住“一只耳”，并用方位词描述“一只耳”最终被抓住的位置，例如：“我们在活动室门口捉住了‘一只耳’”。
游戏高潮： “黑猫警长”向“一只耳”发射“子*”，“啪”的一声，“一只耳”被消灭了，大家一起庆祝胜利！
回顾游戏： 教师与幼儿一起回顾游戏过程，并提问：“今天我们玩了什么游戏？”、“我们在哪里捉到了老鼠？”、“我们从哪里找到了玩具？”
巩固方位词： 教师引导幼儿再次说出游戏中用到的方位词，并可以用肢体动作来表示不同的方位，加深幼儿对方位词的理解和记忆。
活动设计理念：
本活动以幼儿喜爱的“黑猫警长”动画片为背景，设计了捉老鼠、找玩具、捉“一只耳”等一系列趣味游戏，将方位词的学习融入到生动有趣的游戏情境中，让幼儿在玩中学、学中玩，在不知不觉中掌握了方位词的运用，并初步建立了空间概念。同时，活动中注重幼儿的个体差异，设置了不同难度等级的游戏环节，并鼓励幼儿大胆表达、积极参与，让每一位幼儿都能在活动中获得成功体验，并激发他们对学习方位词的兴趣。
早教课程游戏活动教案6
早教课程游戏活动能让幼儿尽快地进入到学习的环境中，从而在游戏中进一步学习!下面带来早教课程游戏活动教案，欢迎阅览!
一、活动目标
1、通过活动，引起幼儿对画鱼的兴趣，能大胆地用几何图和线条构画出简单的鱼。
2、继续学用“短线排列”的方法涂*。并使幼儿在选择、调换颜*的过程中感受到*彩美。
3、提高手部肌肉动作的灵活*，要求幼儿将画具和废纸放在指定处。
二、活动准备
1、自然角里放置各种常见的鱼供幼儿观察。
2、画具：图画纸若干，每张纸上如图画上一个煎盘，用缝纫机在“煎盘”的四周扎一圈细密的小孔油画棒或彩*粉笔若干
三、活动过程
(1)设置情境，引起幼儿作画的兴趣
1、出示玩具小猫，告诉幼儿：今天是小猫的生日，朋友们送给它很多鱼
2、出示范例，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型(是用三角形、半圆形、圆形、梯形和线条组合而成的)。
3、继续讲述：小猫想，如果能把这些鱼烧成各种各样的味道，请朋友们一起来吃该有多好啊。可小猫不会烧鱼，怎么办呢?(启发幼儿动手帮小猫“烧鱼”)
4、提问：这些鱼可以烧成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、糖醋的、葱油的等等)让幼儿讲讲常见的鱼名称，并了解鱼营养好，人人都需要。
(2)教师以烧鱼的形式，为幼儿作示范
1、教师介绍煎盘，准备“烧鱼”。
2、教师边示范，边作讲解：先把鱼放人煎盘里(在煎盘里画上一条鱼)，然后在鱼的周围浇一层油(涂上—圈不规则的黄颜*)
黄*的油
绿*的葱
桔黄*的姜
咖啡*的酱油
褐*的酱油
3、与幼儿讨论可放些什么佐料.请一、二名幼儿在鱼的边上或身上添画上—些佐料，如绿*的葱段、红*的辣椒、咖啡*的酱油、黄*的姜片等。
组织幼儿讨论作画方法。
建议可用通俗的语言“入味好吃”与“不好吃”来表示颜*涂得浓还是淡。
a.可出示二张范例(一张涂得浓，一张涂得淡)供幼儿观察讨论：哪个煎盘内的鱼味美?为什么?(颜*鲜艳的味美香味浓;颜*暗淡的鱼肉香味淡。)
b.建议教师在暗淡的一张范例上示范涂*方法：先在轮廊线圈内涂一圈，再在里面运用短线连接着来回涂，涂满、涂浓，让幼儿体会到鱼变“入味”了。
四、幼儿作画.教师巡回指导
1、要求幼儿把鱼画大些(至少—个小拳头或—个小手掌遮不住)
2、启发幼儿选用一些与茄汁(紫*)、咖喱(淡黄)、酱油(赫*)、糖醋番茄酱(红*)、*拉酱(白*)、葱姜(绿*)及其它佐料相似的颜*，把鱼“烧”得又香又美。
评析：在掌握涂*方法的同时提醒幼儿要有力气地涂才能涂浓。
3、对运用“短线排列法”涂*有困难的幼儿，作个别辅导。
4、提醒幼儿最后撕去煎盘周围的纸边。
(3)引导讲评
1、幼儿将各自的“煎盘”放在铺好“桌布”的桌上、
2、教师抱着玩具小猫，和幼儿一起以“品尝鱼味”的形式评价作品。
对大胆造型、配*鲜艳以及构图独特的幼儿多作鼓励;哪盘鱼最好吃?建议可让涂得好的幼儿介绍方法。鼓励有些幼儿对自己的画稍作加工。让它们也变得“味美好吃”。对观察仔细、想象力丰富的幼儿予以充分的肯定。也可用大家提建议的方法，帮助个别幼儿丰富画面内容.如添上一些x，颜*好看，味道也更好等等。
(4)唱歌曲“办家家”给最佳“小橱师”发奖。
让幼儿讲讲常见的鱼名称，并了解鱼营养好，人人都需要。
早教课程活动教案7
早教，广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。小编整理的早教课程活动教案，希望大家喜欢，仅供参考哦!
活动目标：
1、练习插放细小物体，继续感知物体的颜*。
2、锻炼手腕的力量和灵活*，学习用力按下、抬起的动作。
3、能跟随教师做*，抱球朝指定方向走。
活动准备：
1、花皮球若干，吸管做好的彩*花(红、黄、蓝、绿)若干，彩*珠子每人4个，音乐磁带《向前走》，篮球架若干。
2、红、黄、蓝、绿颜料，纸团若干，毛巾，白纸上画大皮球2个，人手一份。
活动过程：
一、亲亲热热：滚球
1、教师出示花皮球，念儿歌导入活动。
师：“大皮球，圆溜溜，滚来滚去找朋友!大皮球要和宝宝做朋友，等一会儿老师把球滚给哪个宝宝，宝宝就把球抱上来还给老师，要说：‘我叫XXX’。”
2、将球任意滚向一位宝宝，宝宝把球抱上来还给老师。然后大家一起拍手说：“XXX|XXX|欢迎你!”
3、继续游戏，直到每位宝宝都介绍过自己。
二、做做玩玩：种花
1、介绍游戏材料和玩法。
出示吸管：“这是吸管。”举起花：“花，今天我们要来种这些美丽的花。”
①教师拇指、食指捏取一根花告诉宝宝颜*，然后将花*珠子中的任意一个珠子中。
宝宝在家长的帮助下进行游戏。
教师：“宝宝，多美的花呀，我们一起来种吧!”家长协助宝宝，宝宝自主*作。教师观察，指导。
②按颜*对应插花(要求珠子的颜*和花的颜*相同)
2、15——20分钟后，提醒家长和宝宝一起收归活动用具，结束活动。
三、蹦蹦跳跳：向前走小苗苗
1、教师带领宝宝一起复习*节“向前走”。
2、教师带领宝宝一起做*节“小苗苗”，请家长给予相应的配合。
四、涂涂画画：大皮球
1、教师出示白*皮球纸样和花皮球，请宝宝比比哪个漂亮，激发宝宝的*作欲望。
2、出示纸团、颜料盆，请宝宝逐个认识每种颜*。
3、教师演示玩法：取一个纸团在颜料盆中蘸一下，然后将纸团放在皮球纸样上，边说“一二三”边用力压一下印出图案，反复印在空白处。再换一个纸团蘸不同的颜料来印，直到皮球纸样上印满各种颜*，请宝宝欣赏教师印好的“花皮球”。
4、教师向家长提出指导要求：鼓励宝宝自己动手大胆地尝试，自由选择颜料进行印画;要求宝宝蘸过*的纸团放到纸篓里。
5、宝宝自由*作，进行印画“大皮球”。
五、开开心心：滚皮球
1、活动前向家长说明目的与要求：球可以滚，可以踢，可以追跑。我们通过皮球让孩子向指定方向走。孩子反复几次完成任务后，可以根据孩子的兴趣，引导他玩球。
2、运皮球。教师拿出一筐皮球说：“小朋友，老师拿来了许多皮球，每人可以拿一个到篮球架下。家长把球投入球筐里，再让孩子反复拾球。
3、家长和孩子玩球。相互玩滚球、踢球、追赶皮球。
幼儿园早教课程具体教案8
幼儿园开展早教课程的目的是为了提升幼儿们的认知能力，更好地成长，下面幼儿园早教课程具体教案是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏览。
【活动目标】
1、在情景活动中巩固对蔬菜颜*的认识，练习黏贴、学习画圆。
2、大胆参与，体验绘画活动的乐趣。
【活动准备】
教师画好各种花纹的纸盘子、胶棒、每人人手一份蔬菜(青菜、萝卜、茄子、玉米、番茄)、展板。Ppt
【活动过程】
一、导入活动，激发兴趣
1、出示食堂里的老奶奶图片说：“食堂里的阿婆可喜欢我们啦，一大早就出去买菜了，我们来看看阿婆买了些什么菜?”
2、逐一出示蔬菜图片巩固幼儿对蔬菜颜*的认识。
青菜：绿绿的青菜
胡萝卜：橘黄的胡萝卜。
茄子：紫紫的茄子
玉米：黄黄的玉米
教师总结：这些菜呀我们都爱吃，可阿婆来不及烧了，让我们帮帮忙。
二、引导幼儿练习粘贴
1、教师引导幼儿做动作念儿歌：炒青菜，炒青菜，炒炒炒，闻一闻，香不香。
2、教师示范粘贴：用胶棒在蔬菜的背面抹油，盛到碗里。
哎呀，有这么多!请小朋友来帮帮忙。
3、幼儿*作，教师指导。
每人将五样蔬菜贴入盘中。
三、引导幼儿学习画圆的技能
师：真香，我的肚子有点饿了，我们来尝一尝。好吗?
1、用ppt展示幼儿的作品图进行画圆。
2、教师示范画圆：张大嘴巴，啊呜一口，吃进嘴里，嚼一嚼，咽下去，闭上嘴巴。(封口要封住)
3、幼儿随老师进行徒手练习。
师：还有那么多的菜，我们一起去吃，轻轻地走到你刚才炒菜的地方去把菜都吃掉。
4、引导幼儿画大小不同的圆
师：光吃菜不吃饭可不好，你们也和老师一样吃点白米饭(出示蔬菜上画好圆的图片，教师示范：啊呜一口吃点白米饭)我们也要闭上嘴巴，看谁吃得多。
教师小结：又吃菜又吃饭身体才健康。
四、展示幼儿作品
师：看看有没有谁挑食，有没有嘴巴张开着的?吃饭的时候嘴巴都啊呜啊呜的吃，嘴巴要闭起来，吃饱了，我们出去散步。结束活动。
2到3岁早教课程教案9
两到三岁婴幼儿早教如何进行?这是目前很多家长都在关心的问题。下面是小编整理的2到3岁早教课程教案，欢迎查看。
教学目标：
1、通过点的变化，初步运用连接的方式，感知线条；
2、通过欣赏点、线、面组合的美术作品，启发幼儿创想。
教学重点：
1、引导幼儿大胆的用小珠子与颜*玩游戏；
2、能准确的说出直线，为下节课做准备。
教学材料：
1、扣子画、纸工画作品若干副；
2、胶棒、*力球、圆点；
3、蓝、黄颜料。
教学过程：
1、把报纸团成球，沾上蓝*颜料随意的在墙上印点。看蓝*的“圆点”（老师点的尽量圆一点）让幼儿试着点。在用手指沾上颜料点在大点的后面，说一说谁是大点？谁是小点？
2、鼓励幼儿大胆的用手指作画，充分释放自己的肢体。教师把幼儿印的小手点连在一起，创新图案，激发幼儿的兴趣。感受线条。
3、欣赏用扣子作出来的各种图案及纸工作品。
4、漂亮的妈妈在白纸上带领幼儿画妈妈。妈妈的头发我们可以给她设计一个今年最流行的发型，（用螺旋线画）画好后在纸上用点或线画背景。练习不同的线条。
5、淘气的小珠子
平面作画：在地上铺好2-3张白纸，分别在调*盘中放入蓝*、黄*颜料。
小珠子先在蓝*颜料里滚一下然后*在纸上（看！出来了许多蓝*的点点）之后它们滚成了一条线。先让幼儿观察，然后幼儿*作。鼓励幼儿大胆的沾上颜料扔在纸上，在幼儿玩蓝*颜料快没有时，加入黄*颜料，再看发生的变化。又有什么颜*出现了？（绿*）鼓励幼儿玩小珠子并找出点、线。看线与线连接的地方我们给它涂上颜*，看它像什么呢？（启发幼儿联想）
作品介绍：用钮扣设计各种图案的作品，充分展示了由点到线及面的连接。幼儿也可以在家和父母一起练习。
教学目标：
1、通过撕、贴、染等活动，感受点、线，面之间的变化；
2、初步培养幼儿对美术的兴趣。
教学准备：
1、雪风景图片、自制雪花；
2、报纸若干张、彩*纸、白*皱纹纸（数量以上课幼儿为准）；
3、扇子、盐、轻音乐、吹风机一台；
4、板刷（数量上课幼儿为准）蓝颜料1瓶。
教学过程：
一、上课要求，工具介绍
认识本节课所用工具：板刷、胶水、蓝*颜料
二、活动
1、感受“面”
放轻音乐，撒雪花让幼儿找出大片的雪（面）想一想怎样才能有小雪花（点）可以用什么方法（启发幼儿创想）？幼儿用撕好的小雪片进行粘贴，再用线把它们连接在一起，说说小雪片拼出了什么图案。（幼儿随意粘贴图案）理解由面----点----线变化过程。
活动2、团雪球
幼儿练习把平面纸团成球。在纸上画出雪人的轮廓，想一想怎样才能摸到小雪人？我们试着把纸，团成球沿着雪人的轮廓粘贴。用两只手的大拇指、食指、中指来捏纸团。集体完成，理解面DD点DD线变化过程。
活动3、儿歌
小雪花，轻轻飘，有的大，有的小，我们一起堆雪人。为雪人画上蓝*的天空。幼儿用板刷把“雪人世界”（雪风景图）刷上蓝*。刷完从墙上摘下画，铺在地上。在颜料未干时，撒上盐（给雪人下雪），再用吹风机把颜*吹干，刷去未溶于水的盐，画中仿佛有无数的雪从天而降。
欣赏：拿起画纸，请幼儿欣赏自己的作品。
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