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教育部与联合国儿基会联合发布：0

泰然健康网
2025-08-18 13:33

孩子成长遵循一定的规律，每个生命阶段都展现出独特的发展特征。我们曾推送过“0～6岁儿童发展的里程碑：儿童发育异常自查手册”的消息，深受网友喜爱。现在，我们将进一步介绍教育部与联合国儿童基金会共同推广的0-6岁儿童发展标志和警示，旨在帮助大家更深入地了解和关注婴幼儿的早期成长。

从出生到1个月，孩子将经历一系列的成长变化。他们的头部能够灵活地从一边转向另一边，目光可以追随距离眼睛大约20cm的物体。当他们身边摇铃时，手脚会自然地向中间抱紧，显示出对声音的反应。他们更偏爱听母亲的声音，能够分辨出甜味，并对气味有所感觉，闻到难闻的气味时会转头避开。此外，他们还会对轻音乐和人的说话声表现出安静的兴趣，并学会微笑和模仿人的表情。

然而，如果孩子出现以下任何一种状况，家长应立即带孩子去看医生：对大的声音没有反应；对强烈的光线没有反应；吸吮或吞咽困难；身高和体重未增加。这些警示信号可能意味着孩子的成长过程中存在某些问题，需要及时的专业医疗建议。

1~3个月，孩子将经历以下显著的成长变化：
当他们俯卧时，能够抬头；抱坐时，头部也变得稳定。
他们开始尝试把手放进嘴里，甚至能够手握手。
孩子特别偏爱观看妈妈的脸，每当看到妈妈时，都会流露出喜悦之情。
他们的眼睛会紧紧盯着感兴趣的东西看。
此外，孩子还会发出笑声，并能发出应答性的声音。
他们能够通过不同的哭声来传达不同的需求。
这个阶段的孩子更喜欢被熟悉的人拥抱。
在吃奶时，他们也会发出满足和高兴的声音。

然而，如果孩子出现以下任何一种情况，家长应立即带孩子寻求专业医疗建议：
孩子的身高、体重和头围未能逐渐增加；
孩子无法对他人微笑；
他们的双眼无法同时跟随移动的物体；
无法转头寻找发出声音的源头；
抱坐时，头部无法保持稳定。
46个月，孩子将经历以下成长里程碑：
他们能够翻身，并开始尝试靠着东西坐或独自坐着。
此时，孩子会紧紧握住铃铛和玩具，甚至会将它们放入口中咬嚼。
他们还学会了在两手之间交换玩具，展示出一定的手眼协调能力。
孩子们对这个阶段的新发现充满好奇，尤其喜欢玩弄自己的脚和脚趾头。
鲜艳的色彩和移动的物体都会吸引他们的目光，他们会目不转睛地盯着看。
这个时期，孩子们的笑声更加响亮，能发出“o”“a”等声音，表达他们的喜悦。
他们也喜欢与人互动，尤其是与熟悉的人说话。
值得注意的是，孩子们开始表现出对陌生人的警惕，见到生人时会哭泣。
他们还会故意扔摔玩具，享受这种新的游戏方式。
“藏猫猫”游戏也是他们非常喜欢的活动，对周围的一切都表现出浓厚的兴趣。
此外，孩子们还能区分出不同人的语气，当受到批评时，会表现出明显的害怕、焦虑和哭闹等情绪反应。
然而，如果孩子出现以下任何一种情况，家长应立即带孩子寻求专业医疗建议：
无法用手抓取物品；
身高和体重未能逐渐增加；
无法完成翻身的动作；
无法发出笑声或其它声音。
79个月，孩子将迎来一系列的成长里程碑：
他们能够自己坐稳，并扶着床沿或大人站立。
在扶着大人的手时，他们能尝试走几步。
此时，孩子还会开始爬行，探索周围的环境。
他们开始发展手眼协调能力，能用一个玩具敲打另一个玩具。
在进食方面，孩子们能用手抓取食物，并能用拇指和食指捏起细小的物品。
语言方面，他们能发出“ba ba”等音节，开始模仿大人的声音。
孩子们的认知能力也在提升，能听懂大人的一些简单指令，如听到“爸爸”时能转头寻找。
此外，他们还喜欢被大人抱，会对着镜子中的自己笑，展示出自我认知的乐趣。
在这个阶段，孩子们还会学习拍手，能按照大人的指令指出常见的物品。
当大人表扬他们时，会表现出高兴的情绪。
“藏猫猫”游戏也是他们非常喜爱的活动，对周围的一切都展现出浓厚的兴趣。
然而，如果孩子出现以下任何一种情况，家长应立即带孩子寻求专业医疗建议：
无法用拇指和食指捏取物品；
对新奇或不寻常的声音缺乏兴趣；
无法独坐；
无法正常吞咽菜泥、饼干等固定食物。
10~12个月，孩子们将迎来新的成长里程碑：
他们会长出6-8颗乳牙，为探索世界增添了更多工具。
爬行技能更加熟练，无论是家具还是其他支撑物，都能帮助他们轻松行走。
能轻松地滚起皮球，展现运动的协调性。
热衷于反复拾起物品再扔掉，这是他们探索空间和力量的方式。
能轻松找到藏起来的东西，好奇心和记忆力在增强。
理解一些简单的指令，如拍手和“再见”，与大人的互动更加有趣。
通过面部表情和手势与大人交流，表达自己的情感和需求。
能随着音乐节奏做动作，感受音乐的韵律。
配合大人穿脱衣服，自理能力在逐步提升。
能搭起1-2块积木，小手的力量和协调性在发展。
模仿叫“爸爸”、“妈妈”的声音，开始尝试与大人的语言交流。
喜欢与小朋友一起玩耍，社交能力在萌芽。
然而，如果孩子出现以下任何一种情况，家长应立即带孩子寻求专业医疗建议：
当快速移动的物体靠近眼睛时，缺乏眨眼反应；
到了10个月大仍无长牙迹象；
无法模仿简单的声音；
不能根据简单的口令做出相应的动作；
无法与父母或家人进行友好的互动。
1岁至1岁半，孩子们将迎来新的成长里程碑：
他们会长出8-14颗乳牙，为探索世界提供了更多工具。
独站、独走、蹲下再起来，这些动作变得轻松自如。
能单脚做踢的动作，走路时还能推、拉或搬运玩具。
简单音乐器械如打鼓、敲瓶等，也能轻松应对。
能重复一些简单的声音或动作，如模仿动物的叫声。
能听懂和理解一些日常用语，如“吃饭了”。
能说出自己的名字，与大人进行简单的交流。
喜欢听儿歌和故事，对音乐和语言表现出兴趣。
能根据大人的指令，指出书上相应的图片或文字。
能用一两个字表达自己的需求和意愿，如“要”、“吃”。
能轻松地从杯子中取出或放进小玩具，小手灵活。
能有意识地叫“爸爸”、“妈妈”，开始尝试与大人的语言交流。
能辨别家人的称谓和熟悉的东西，对周围环境有更好的认知。
能认出镜子中的自己，对自己的形象有意识。
能堆起2-3块积木，小手的协调性在进一步发展。
能自己用杯子喝水，用勺吃饭，自理能力在提升。
能指出身体的各个部位，对身体的认知更加全面。
能与小朋友一起玩耍，社交能力在进一步发展。

然而，如果孩子出现以下任何一种情况，家长应立即带孩子寻求专业医疗建议：
囟门仍明显增大；
无法表现出多种情感，如愤怒、高兴等；
不会爬行；
无法独立站立。

1岁半至2岁，孩子们将经历一系列新的成长里程碑：
他们能向后倒退着走，探索空间；
能扶着栏杆上下楼梯，锻炼协调性；
在大人的陪伴下，能在宽阔的平衡木上稳步行走；
学会了自己用勺吃饭，培养自理能力；
踢球和扔球的动作变得熟练，增强大肌肉运动能力；
对童谣、歌曲、短故事和手指游戏表现出浓厚兴趣；
开始模仿大人，尝试操作拉链，探索日常生活中的小技巧；
还会模仿做家务，如给干活的大人拿小凳子，培养责任感；
能准确地说出手口一致的身体各部位名称，提升对身体的认识；
能主动表达自己的需求，如大小便，培养自我意识；
知道并熟练运用自己的名字，如“宝宝要”，增强自我认同感；
能自己洗手，培养卫生习惯；
会说3个字的短句，提升语言表达能力；
喜欢看书，学着大人的样子翻书，培养阅读兴趣；
能模仿折纸，尝试堆叠4-6块积木，锻炼手眼协调能力；
能识别2种颜色，增强色彩感知能力；
能认识简单的形状，如圆、方块、三角等，提升形状认知能力；
喜欢玩沙、玩水，通过游戏学习自然科学知识；
能认出照片上的自己，以笑或手指的方式表达情感；
表现出多种情感，如同情、爱等，提升情感认知能力。

然而，如果孩子出现以下任何一种情况，家长应立即带孩子寻求专业医疗建议：
无法独立走路；
不尝试讲话或重复词语；
对常用词不理解；
无法回答简单问题，如“是”或“不是”。

2~3岁，孩子们将迎来新的成长阶段：

他们的乳牙将逐渐出齐，达到20颗；
能够熟练地骑三轮车，并尝试两脚并跳；
攀爬登架和绕过障碍物对他们来说变得轻而易举；
手指的精细动作能力也在增强，能够轻松捏起细小物体；
解开和扣上大纽扣，以及折纸、洗手擦干等日常技能也得以掌握；
平衡能力进一步提升，能在较宽的平衡木上稳步行走；
自主上下楼梯也不在话下；
拧开或拧紧盖子，以及握住大蜡笔在纸上涂鸦，对他们来说都是小菜一碟；
对倒东西和装东西的游戏，如玩沙，表现出浓厚兴趣；
开始有目的地使用物品，如把积木当船推；
能对物体进行简单分类，如区分衣鞋；
对主要交通工具和常见动物也变得熟悉；
能说出图画书上物品的名称，并喜欢听人念书；
句子的长度也在增加，能说出6~10个词的句子，且能比较准确地使用“你我他”；
然而，这个阶段的孩子们也可能表现出脾气不稳定、难以等待的特点；
他们热衷于“帮忙”做家务，模仿大人的生活动作；
同时，也喜欢和别的孩子一起玩耍，相互模仿言行。

在此阶段，如果孩子们出现以下任何一种情况，家长应立即寻求专业医疗建议：
无法自如行走或经常摔倒；
无法在成人帮助下爬台阶；
无法提出问题或指着熟悉的物品说出其名称；
无法说出2~3个字的句子；
无法对熟悉物品进行分类，如区分食物和玩具；
不喜欢与小朋友一起玩耍。

3岁至4岁，孩子们将迎来新的成长里程碑：
他们能交替迈步上下楼梯，展现出良好的协调性；
能够倒着走和原地蹦跳，活动能力进一步增强；
短时间单脚站立对他们来说也变得轻而易举；
绘画技能得到提升，能画横线、竖线以及简单的圆圈；
对堆积木游戏表现出浓厚兴趣，空间感知能力得到锻炼；
喜欢聆听适合年龄的故事，阅读兴趣逐渐培养；
认识三角形、圆形和正方形等基本图形；
能准确说出红、黄、蓝等基础色彩的名称；
语言表达能力增强，能用简短的话语表达自己的愿望和需求；
好奇心旺盛，问题不断；
能简单讲述自己看到的事物和经历；
记忆力提升，能记住家人的基本信息；
熟练使用筷子和勺子等餐具，独立进餐能力得到提升；
知道家中常用物品的摆放位置；
能独立穿衣，自理能力进一步增强；
能按“吃的”“穿的”“用的”等类别对物品进行分类；
开始学习数数，能用手指着东西进行简单的计数；
社交能力也在发展，能与他人友好相处，遵守简单的规则；
能参与一些简单的游戏和小组活动，体验集体生活的乐趣；
情感表达更加丰富，会表达恐惧、喜欢等强烈的感觉；
对自己的玩具表现出强烈的保护欲。
在此阶段，若孩子出现以下任何一种情况，家长应立即寻求专业医疗建议：
无法理解他人的话语；
无法准确说出自己的名字和年龄；
无法说出3至4个字的简单句子；
无法独自玩耍超过三分钟；
无法完成原地跳跃的动作。

4至5岁，孩子们将迎来新的成长飞跃：

他们能轻松地单脚跳跃，展现出良好的平衡能力；
沿着一条直线行走对他们来说已是轻而易举；
起跑、停下和绕过障碍物对他们而言，已是家常便饭；
正确握笔并画出简单图形和人物，也是这个阶段的目标之一；
串起较小的珠子，锻炼了他们的手眼协调能力；
认识10以内的数字，为数学基础打下坚实基础；
按照物体颜色、形状进行分类，并规律地排列，提升了他们的逻辑思维能力；
能看懂并说出简单图画的意思，培养了他们的观察力和想象力；
喜欢听有情节的故事、猜谜语，激发了他们的阅读兴趣和好奇心；
理解日常生活的顺序，为未来的独立生活做好准备；
能回答“为什么”、“多少个”等问题，显示出他们思维的深度和广度；
能说比较复杂的话，表达意愿更加清晰；
虽然能控制情绪，但偶尔也会因挫折而发脾气，这是成长中的常态；
喜欢与小伙伴一起玩耍，开始有自己最好的“朋友”，培养了他们的社交能力；
喜欢得到大人的表扬，对取得的成绩感到自豪，这是他们自信心的体现。

然而，如果孩子在4至5岁时出现以下情况，家长应立即寻求专业医疗建议：
无法说出自己的全名；
无法辨认简单的形状，如圆形、方形、三角形；
说话时别人听不懂；
无法单脚跳跃；
无法独立上厕所或控制大小便。这些情况可能预示着孩子的发展存在问题，需要专业的医疗干预。

5至6岁，孩子们将经历更多的成长里程碑：
他们能交替单脚跳跃，展现出更高的平衡能力；
翻跟头对他们而言已不再困难；
熟练地骑乘有轮子的玩具，如自行车，成为他们的新技能；
使用笔的能力进一步增强，能够画出更多形状并书写简单的汉字；
利用各种图形的材料进行拼图游戏，锻炼空间思维能力；
对物体的分类和规律排列能力更加出色；
数数技能进一步提升，能轻松数到20或以上，甚至100；
开始理解时间和日常生活的联系，如“5点钟，该做某事了”；
能辨认钱币的不同金额，培养理财意识；
边看图画，边讲述熟悉的故事，提高语言表达和阅读理解能力；
能正确转告简短的口信，接听电话，培养沟通能力；
喜欢与伙伴相处，并可能拥有一两个亲密的伙伴；
懂得与小朋友分享玩具和快乐；
积极参与团体游戏和活动，培养团队合作精神；
情感更加丰富，对受伤的孩子和动物表现出同情和体贴；
自我约束力进一步增强，能更好地控制情绪和行为。