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六大教育数据分析维度
社会实践主要指关于践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化等方面的社会实践活动。社会实践通过呈现学生的参与率情况进行特征描述，形成不同社会实践群体在其他维度的综合画像。以此学校可获取区域、学校或年级层面的学生画像，为学校开展社会实践活动提供决策支持。
全称为修习课程与学业成绩。学业成绩收到多方面的影响，且已有研究证实阅读的相关认知能力可提升其语文、英语与数学成绩，证明阅读对语数英学习成绩皆有积极影响。因此修习课程与学业成绩基于校内阅读的借阅数、阅读时长以及借阅书名进行刻画，为学校管理和教学活动提供区域、学校以及年级层面的学生画像，为学校开展阅读活动，提高课程与学业成绩提供决策支持。
全称为修习课程与学业成绩。学业成绩收到多方面的影响，且已有研究证实阅读的相关认知能力可提升其语文、英语与数学成绩，证明阅读对语数英学习成绩皆有积极影响。因此修习课程与学业成绩基于校内阅读的借阅数、阅读时长以及借阅书名进行刻画，为学校管理和教学活动提供区域、学校以及年级层面的学生画像，为学校开展阅读活动，提高课程与学业成绩提供决策支持。
全称为创新精神与实践能力，指学生能够开拓思维、勇于创新、大胆尝试。主要呈现为学生的竞赛情况，从竞赛类型的参与情况、获奖情况以及竞赛级别的参与情况与获奖情况构建学生画像。对不同创新与实践技能取向的学生进行特征描述，形成不同创新与实践技能取向学生群体在其他维度的综合画像，为学校开展创新精神与实践能力相关的活动与实践提供决策支持。
体质素质从身体形态、生理机能、柔韧素质、耐力素质、心血管能力、速度素质、爆发力、力量素质8个维度构建学生画像，总结了学生体质健康调查的现状，并提供了建议。据此学校、学生和家长能够及时了解学生的健康水平,引导、督促学生积极参加体育锻炼,养成良好的锻炼习惯,全面改善学生的体质健康状况。
学生发展核心素养主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。通过学生校外活动数据，根据品德发展与公民素养、修习课程与学习成绩以及艺术素养等诸项指标，以构建闵行区学生的核心素养画像。并对不同学段年级的学习绩效、不同性别的成绩变化、发展性评价维度与多元评价相关性以及艺术类课程任务单作答情况进行探究，为学校管理与开展活动提供决策依据。
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