北京首次就促进学生身心健康进行一体化部署 促身心同步成长
为了引导孩子们积极构建良好关系，文件明确要设置不同学段的身心健康课程和实践活动，建立学习小组、兴趣小组、学生社团、“学伴”等互助机制，每名学生至少参加一个兴趣小组或社团；建立师生对话日、心灵信箱、午餐面对面等沟通机制；倡导家长每天与孩子倾听一刻钟，活动一小时。在北京第一师范学校附属小学的心理健康课上，孩子们通过角色扮演学习如何处理情绪和沟通技巧，提高解决问题的能力。
此外，文件还要求完善学生成长档案制度，加强学生发展情况跟踪分析，定期向家长反馈，提供个性化发展建议。北京市第二十中学搭建了“成长树”平台，记录学生的关键事件和身心发展轨迹，表彰突出表现的学生。这种正向视角的评价激励孩子们积极表现，在多个方面展现自我能力，获得认可。
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