认知行为训练提高多动症儿童的认知、行为及心理健康水平
注意缺陷多动障碍也就是我们平常所说的多动症，一般男性患病高于女性，主要表现为注意力难以集中，活动过度且伴有学习困难等障碍。目前，没有能够完全治愈改疾病的方法，一般康复训练配合药物是最常见的方法。药物一般是通过兴奋神经中枢，改善多动症儿童的症状。但药物又具有一定的副作用，不可能一直靠药物去维持。
所以，药物只是配合进行，更重要的是需要进行有效的康复训练。认知行为疗法是非药物治疗中的一种，也是一种心理治疗方法，它是认知治疗和行为治疗的结合，强调认知活动在行为产生中的重要作用，并采用认知矫正和行为矫正，以此来改善不良行为和情绪。
认知行为方法：①视觉训练：采用舒尔茨文字测试以及散点图测试，在打乱文字顺序的表格中找出正确顺序的唐诗，依据呈现图形在散点图上描绘，以此训练患儿视觉注意力；②听觉训练：采用听觉理解以及听觉记忆方法，给患儿朗读短文，并要求患儿依据短文回答问题，给患儿念一串数字，每次漏掉其中 3 个数字，要求患儿记下漏掉数字，以此训练患儿的听觉注意力。
③行为训练：训练过程中加强行为控制能力，并通过奖励行为鼓励患儿坚持训练，持续改进，对于不合适行为，也应予以重视改进。以上三种训练方式相结合，每次训练时间平均分配三种训练方式。当然，训练之后需要进行一个评估，常用的是 Achenbach 儿童行为量表。
认知行为治疗是在传统综合干预模式中转变衍生出的一种新型治疗模式，其重视认知活动在心理或行为问题中发挥的重要性。同时也强调各种认知矫正技术，行为治疗技术在疗程中的实施。认知行为模式不仅重视调整个体物理环境与社会环境，并且关注患者的认知问题，在矫正认知问题的过程中教授理性知识，同时还可通过多种训练方式改善患者的心理、行为以及认知障碍。
所以，各种特殊儿童的康复训练要结合自身实际，各种训练方法配合进行，并进行阶段性的评测，才会是一种更加完善的方法，也是对特殊儿童康复训练的保证。
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