学前儿童心理健康指导/张劲松 主编/复旦大学出版社
本书以2011年教育部颁布的《教师教育课程标准（试行）》及教育部高等职业学校学前教育专业教学标准为编写依据，是首次以学前儿童心理健康促进为宗旨而编写的学前教育教材。本书目标人群为0～6岁儿童，以现代的健康观和科学的儿童心理健康促进理念为主导，注重教育学与医学心理学的结合、理论与实践的结合。
全书共10章。第一章绪论阐述婴幼儿心理健康意义、心理行为的神经生理学基础以及儿童心理健康的影响因素。第二章和第三章围绕婴幼儿心理发展规律分别阐述0～3岁和3～6岁儿童的心理健康指导原则、目标和方案，并以实例介绍操作方法。第四章和第五章分别具体介绍儿童气质、自我调控这两个对幼儿心理健康发展具有重要作用的心理特质，分析儿童气质的特点及在抚养教育中的应对策略，列出幼儿自我调控发展的具体项目和培养方法。第六章和第七章介绍了学前儿童常见或重要的心理问题和心理障碍，包括儿童一般行为问题的分析和常用应对技术，常见的儿童发育障碍、情绪和行为障碍，并特别关注儿童的忽视和虐待以及留守儿童的心理问题。第八章和第九章介绍了学前儿童心理健康监测和评估方法。第十章为拓展篇，介绍了学前儿童应激干预计划教程，幼儿应激干预是幼儿心理健康促进的最新理念，也是本书的一个特色。
本书可供学前教育专业学生使用，也可作为幼儿教师在职培训的教材，并适用于广大从事幼教专业的人员及学前儿童家长学习、参考。
（本教材配有教学课件，免费赠送教校单位）
张劲松，心理学博士，医学硕士(精神病学)，主任医师，硕士生导师，上海交通大学医学院附属新华医院儿重与青少年保健科、临床心理科主任。兼中国心理卫生协会心理治疗与心理咨询专业委员会委员、EMDR创伤心理治疗学组秘书长、中华医学会儿科分会发育行为专业委员会委员、上海市医学会儿科专业委员会发育行为学组刮组长、上海心理卫生学会理事、上海医学会精神医学专业委员会委员、亚州EMDR委员会理事等职位。擅长儿童与青少年的心理行为发育和心理行为问题治疗，以及成人心理咨询和治疗。主要研究方向：儿童气质、情绪自我调控、心理问题的诊疗，研究开发的“0—12岁儿重气质评估系统”已被国内百余家医疗和教育单位应用。发表学木论文数十篇，编写专著多部。
目录
第一章 绪论
第一节 学前儿童心理健康的意义
第二节 儿童心理行为的神经生理学基础
第三节 学前儿童心理的影响因素
第四节 儿童营养与心理健康
第五节 儿童睡眠与心理健康
第二章 0~3岁婴幼儿心理健康指导
第一节 3岁前婴幼儿心理健康指导原则和目标
第二节 促进0～1岁婴幼儿心理健康的指导方案
第三节 促进1～2岁婴幼儿心理健康的指导方案
第四节 促进2～3岁婴幼儿心理健康的指导方案
第三章 3～6岁学前儿童心理健康指导
第一节 3～6岁学前儿童心理健康的指导原则和目标
第二节 促进3～4岁婴幼儿心理健康的指导方案
第三节 促进4～5岁婴幼儿心理健康的指导方案
第四节 促进5～6岁婴幼儿心理健康的指导方案
第四章 学前儿童气质分析与指导
第一节 气质的概念和构成
第二节 气质特点的分析
第三节 根据气质特点的教养指导
第五章 幼儿自我调控促进指导
第一节 儿童自我调控发展特点
第二节 儿童自我调控发展指导
第六章 学前儿童常见心理行为问题的处理
第一节 儿童一般行为问题应对技术
第二节 学前儿童常见心理行为问题分析与应对
第七章 学前儿童常见心理行为障碍
第一节 儿童心理行为问题的防治方案
第二节 儿童期起病的发育性障碍
第三节 情绪障碍
第四节 行为障碍
第五节 心理因素相关的生理障碍
第六节 忽视和虐待与留守儿童心理
第七节 性身份障碍
第八章 学前儿童心理健康发展状况监测
第一节 0～3岁婴幼儿心理行为发展的监测
第二节 3～6岁学前儿童心理行为发展的监测
第九章 学前儿童心理行为的评估
第一节 学前儿童心理行为评估概述
第二节 学前儿童心理行为评估的方法
第三节 婴幼儿发育评估和学前儿童智力测验
第四节 常用的婴幼儿心理评估问卷
第十章 拓展篇——学前幼儿应激干预计划教程
参考文献
相关知识
运动健康管理/张钧 何进胜 主编/复旦大学出版社
0—3岁婴幼儿早期阅读指导/翟云 主编/复旦大学出版社
婴幼儿常见疾病预防和护理/史慧静 主编/复旦大学出版社
健康中国，运动、营养先行——我院张钧教授主编的《运动营养学》（第三版）出版发行
中医减肥一本通/华焱坤 编著/复旦大学出版社
儿童语言康复学
0～3岁婴幼儿动作发展与教育/唐敏 李国祥 主编/复旦大学出版社
学前儿童健康教育.ppt
儿童发展心理学.ppt
《学前儿童心理健康与教育》第二章 影响学前儿童心理健康的因素.pptx
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