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班主任如何指导家庭教育

泰然健康网
2024-12-02 18:17

1、班主任如何指导家庭教育班主任作为一个班级的管理者，对于学生的健康成长有重要的责任。因此班主任除了做好学生的校内教育外，还要冇针对性地做好家庭教育的指导工作。父母是孩了的第一任老帅，家庭教育对于一个人的成长有着很大的影响。为了孩子的健康成长，在教育改革h益深入的今天，班主任在学校对学生的口常管理教育的同时，还必须与家长联系沟通，以新的教育理念去指导家庭教育，提高家氏的家教水平，促使其配合学校的教育工作.家长与教师一样，也是影响学生的重要因索z。教育规律告诉我们，家庭教育与学校教育冇机结介是取得教育成功的关键。从这个角度看，家氏是教帅的伙伴和合作对象。但在我国，许多家长有过挨训的经历，

2、许多教师有过训家长的体验。家长受到不分场合、不分轻重的训斥后，会把羞恼、怨恨转嫁到孩子身上，孩子轻则受训斥，重则得到一顿“饱打”。孩子受到伤害后，乂会把怨恨投向告状的老师，师生关系乂会受到影响。这样，造成了教育的恶性循环。教师与家长z间必须建立平等的合作关系，尊重家长，调动家长教育的自觉性、主动性。建立家长联系制度，保证教师和家长的沟通在平等、尊重的基础上进行，确保家庭教育与学校教育的有效配合。因此，班主任要了解学住，教好学牛，必须了解学住家庭，更视家庭教育指导。那班主任应该如何指导家庭教育呢？一、了解学牛的家庭基木情况。父母是孩子的第-任教师。家长的职业及职业道徳、职业修养不同，使

3、得教庭文化环境各异。不同职业类别的家长对了女的学习指导能力、教育的自觉程度以及教育方式均存在差异。家长的文化程度越高，对孩子的期望就越高，对孩子的言行要求就越严格，并且能够指导孩子的文化课学习。文化程度低的家长，各方面对孩了的要求都不高，由于自身无力指导，只能把教育孩子的任务交给学校。如我们这样城乡结合的地方，收进来的学生冇一部分是来自农村的孩了。他们的父母整天忙于打工，没有时间照顾他们，或者自己文化程度低无法指导孩子，只能要求老师多给孩子照顾。老师除了在校内能给孩子一些约束力外，对于那些不白觉的孩子，冋家以后，“山高皇帝远”，早已把老师的教导抛z脑后，加上父母乂无力照看或指导他们，

4、只能放任自由。冇的还给他们零花钱，使一部分孩子养成花钱无节制，贪玩不爱学习等不良场所，对孩子的教育起了相反的作用。二、帮助家长树立正确的家教思想。现在家长对子女重视程度捉高了，但是正确的教育观念和科学的教养方法不够，以致教育效果适得其反。因此，家庭教育的当务z急，应当是提高家长的素质。耍想真正提高家教水平，必须端正家长的指导思想。否则，就是治标不治本。班主任在指导家庭教育屮，应该与时俱进，体现现代的教育理念。现在家庭教育中最大的问题是家长对孩子期望值太高，望子成龙、盼女成凤过于心切，不能以平常心对待孩了。很多家长注重孩了学业成绩提高，而忽视身心健康和生存能力的培养和锻炼。在对待孩

5、子的牛活问题和成才问题上，有些家长推行的儿乎是完全对立的做法，在牛活上，他们尽可能满足了女提出的物质要求，让孩了生活在一个受到百般呵护、溺爱乃至惯纵的环境中; 但在子女成才问题上，家长们提出的则是苛刻的耍求，耍子女在学习上达到完美无缺的地步，考试成绩要在班上排前10名之内，而且卜次只能前进不能后退，远没有真正体现精神关怀。由此看来，如果没有正确的家教思想，教冇方法就是再好，效果也是很差的，其至会产生很坏的后果。记得在门口放学时，有个家长与我这样讲到：他的孙子脾气很坏，在家会威胁爷爷奶奶，爷爷奶奶一说他，他就不高兴，那就更不用说打他了，还会寻死觅活呢，家长拿他没办法。后來我了解到原來孩

6、子的父母都在外地，因此爷爷奶奶都舍不得打骂他，平常没事时都宠着他, 他说怎样就怎样。由于平常溺爱惯了，到了放错误的时候，就难办了，孩子根本不听他们的，反而威胁起他们。这就是我们这边的家长，被孩子耍的团团转，还觉得很应该。家长这种不正确的思想对孩了的成长没有一点好处，反而害了孩了。班主任更耍对这样的家长进行指导和帮助，通过各种方式和途径，不间断地与家长交流和沟通思想，努力改变家长的教育观念。可以向家长捉出创建沖习性家庭的倡议：一是确立终身学习的理念，家长带头读书，为孩子做岀学习的表率；二是合理安排每天一定的休闲时间，使它成为全家共同讨论、交流、分享学习成果的时间；三是建立家庭成员z间民主平

7、等、相互尊重,共同进步的亲子关系，家长应成为孩子的良师益友;四是从口己孩子的实际出发，在家庭生活中创造出适合的教育方法;五是尊重孩子的天性，并为孩子创造适合发展的环境，让孩子有自己的发展空间、思考空间，顺应孩子的个性进行引导教育。三、善于与不同层次和类型的家长沟通。班主任在与家长接触交往中，先进一步了解了学生家庭状况和家长的性格特点，然后进行分类, 掌握好与各种类型家长的交往艺术，以诚相待，使家教指导工作收到事半功倍的效果。如“配合型”的家长中，有一部分是懂得教育规律的，班主任应和他们一起切磋虚心听取他们的意见和建议，以改进白己的工作。还有一部分愿意与班主任配合，但因个人文化知识水平有限

8、，不知如何去做的家长，班主任应热情帮助他们，向他们介绍科学的家庭教育知识和方法，推荐或捉供一些家教文章书籍，讣他们白学，学习后向其他家长交流介绍。与“放任型”家长的沟通，首先应认真分析家长放任的原因，以采取相应的方法对待。对由于工作忙顾不上孩了的家长，班主任要主动抽空家访，用自己的行为感化他们，向他们强调家庭教育的意义和责任，并利用家长会的机会，有意请家庭教育做得好的家长谈认识和做法，使他们受到启示。对于那些对孩子失左信心而放任孩子的家，班主任耍及时将学生的点滴进步反映给家长，激发他们对孩子的信心。对特殊家庭的家长，班主任更应注意方式方法，比如，学牛父母已离显的，耍劝他们不耍将仇视

9、对方情感传染给孩子，影响孩子的止常心理，帮助他们在孩子的教育上尽到a己的责任。与“护短型”家长交换意见时，要注意选择不会使他们难堪的环境，斟酌他们容易接受的语言, 忌用刺激性语言。在谈学牛缺点之前，先肯定学牛的优点和进步，给家长留有面子，然后再指出存在的问题，研究解决的办法，这样效果就会好一些。四、经常利用家长会的机会，让家长与家长进行沟通与交流。让每个学生都有良好的家庭教育，提高班级的整体素质，是班主任的一项责任。因此我除了针对学牛实际，进行一些家庭教育指导外，还十分重视利卅家长会、家长学校等形式，面向全体家长，宣传科学的家庭教育理念和方法，推介家庭教育经验。例如：1. 尽町能不让孩

10、子请假。2. 孩子有自信心，才会努力学习。3. 父母要善于看到孩子的成功，不放过微小的进步，并人力表扬，切忌贬低和嘲笑。4. 关心孩子的学习内容与进步，比关心孩子的成绩更重要。5. 在孩子面前不随便议论教师。6. 培养孩了的责任心，让孩了学会洗碗碟,整理自己的床铺等。在家里有责任感的孩了往往在学校也很努力。7. 经常'给孩子制定儿个易于达到的小目标，这比给孩子定大目标更有效果。&刺激孩子的学习欲望。不放过任何教给孩子知识的机会。9.父母的实际行动比语言更有力量。孩了看到父母投身于有意义的工作的姿态，也会效仿着努力学习。教给孩子在读书时善于提问题。例如让孩子思考书屮的探险家成功的原因，想想谁在为此奋不顾身？他为什么这样