首页 > 资讯 > 北师大版九年级初中心理健康《第二课优秀源于好习惯》教案

北师大版九年级初中心理健康《第二课优秀源于好习惯》教案

泰然健康网
2024-12-03 17:12

资源简介

北师大版九年级初中心理健康《第二课优秀源于好习惯》教案
一、教材分析：
本课是北师大版初中心理九年级全一册第一章扬帆起航《第二课优秀源于好习惯》，主题是优秀源于好习惯。通过这一课的学习，学生将理解好习惯和坏习惯的概念，并能列举学习生活中的一些典型的好习惯和坏习惯。学生将认识到良好的学习生活习惯对个人性格塑造、班级氛围以及个人未来发展的重要性。
二、教学目标：
1. 学生能够理解好习惯和坏习惯的概念，并能列举学习生活中的一些典型的好习惯和坏习惯。
2. 学生能够认识到良好的学习生活习惯对个人性格塑造、班级氛围以及个人未来发展的重要性。
三、教学重难点
教学重点：
1. 好习惯和坏习惯的概念及学习生活中的典型习惯。
2. 良好的学习生活习惯对个人性格、班级氛围和个人未来发展的重要性。
教学难点：
1. 培养学生的良好学习生活习惯，并理解其重要性。
2. 帮助学生认识到个人行为习惯对自我人生的塑造作用。
四、学情分析：
学生正处于青春期，他们的学习和生活习惯正在形成和发展阶段。他们对于好习惯和坏习惯的概念有一定的了解，但在实际行动中常常存在一些不良习惯。因此，本节课的教学需要通过现实生活中的例子和案例分析，引发学生的思考和讨论，激发他们培养良好习惯的意识和积极性。
五、教学过程：
1、导入
教师出示一张图片，上面有一些学生常见的学习生活习惯，如早起、按时完成作业、参加课外活动等。
教师：同学们，你们在日常学习生活中有哪些好习惯和坏习惯呢？请跟着图片一起来回顾和讨论。
学生1：我觉得早起是一个好习惯，因为可以有足够的时间准备一天的学习。
学生2：我有个坏习惯，就是总是玩手机，导致我作业拖延到最后一刻才做。
教师：很好，你们提到了早起和玩手机这两个习惯。现在我们来理清一下好习惯和坏习惯的概念。
2、概念讲解
教师：好习惯是指对健康、学习、生活等方面有益的行为规范和习惯，而坏习惯则是指对自身发展和他人生活产生负面影响的行为规范和习惯。请同学们举例说明一下。
学生3：好习惯可以是按时完成作业，这样不会拖延到最后。
学生4：坏习惯可以是上课不认真听讲，影响自己的学习成绩。
教师：非常好，你们已经理解了好习惯和坏习惯的概念。让我们进一步深入探讨。
3、案例分析与讨论
教师提供一些学生常见的学习生活习惯案例，如按时完成作业、课堂积极参与、阅读兴趣书籍等好习惯，以及拖延完成作业、玩手机、不按时睡觉等坏习惯。
教师：现在，我将给你们一些案例，请你们在小组中讨论并列举出典型的好习惯和坏习惯。同时，讨论一下它们对个人的影响和班级氛围的影响。
（学生们分组讨论）
学生5：我们小组认为，积极参与课堂是一个好习惯，因为可以提高自己的学习效果，也可以帮助班级氛围更加积极向上。
学生6：坏习惯可以是拖延完成作业，这样会给自己带来很大压力，还会影响其他同学。
教师：非常好，你们的观点很中肯。让我们进一步总结一下。
4、概括总结
教师引导学生将小组讨论的结果进行概括总结，总结出良好的学习生活习惯的特点和重要性。同时，引导学生认识到良好习惯对个人性格塑造和个人未来发展的重要影响。
教师：现在，请各小组派代表上台将你们的讨论结果进行总结。
（学生代表上台进行总结）
学生代表1：良好的学习生活习惯包括按时完成作业、积极参与课堂、主动学习和与老师和同学保持良好的沟通等。这些习惯可以帮助我们提高学习效果、减轻压力，同时也能促进班级的积极氛围。
教师：非常好的总结！你们总结得很到位。通过今天的学习，我们明白了好习惯和坏习惯的概念，以及它们对个人和班级的影响。接下来，我将给大家分发一份习惯记录表，请大家在日常生活中认真记录自己的习惯，并努力养成良好的习惯。
5、习惯记录与反馈
教师分发习惯记录表给学生，并解释使用方法。
教师：每个人都拿到了一份习惯记录表，你们需要每天记录自己的习惯，包括好习惯和坏习惯。每周我们将进行一次反馈和讨论，帮助大家发现自身的进步和改进空间。请大家认真对待。
6、结束语
教师：今天的课程我们学习了关于好习惯和坏习惯的重要性，并进行了案例分析和讨论。希望大家通过记录习惯和努力养成良好习惯，为自己的成长和发展打下坚实的基础。记住，良好的习惯将伴随我们一生，影响我们的未来。谢谢大家的参与和支持！
六、板书设计：
- 好习惯和坏习惯的概念
- 学习生活中的典型习惯
- 良好学习生活习惯的重要性
七、教学反思：
本节课通过图片导入、概念讲解、案例分析与讨论、概括总结以及情感态度与价值观培养等多种教学方法，引发学生思考和参与讨论，激发学生的学习积极性和对好习惯的重视。同时，通过小组合作和分享的方式，培养了学生的合作能力和表达能力。在教学过程中，教师应积极引导学生进行思考和讨论，并及时给予肯定和指导，鼓励学生形成正确的价值观和积极的行为习惯。