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健康教育与健康促进培训.ppt

泰然健康网
2024-12-07 22:51

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1、健康教育与健康促进,江岸区人口计生委二一二年六月,健康,健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会适应的完美状态。世界卫生组织组织法,躯体健康心理健康社会适应良好道德健康,环境时代 1、天花免疫接种 1796 2、第一个州卫生局 1855 3、外科消毒 1870 4、公共卫生服务 1886 5、城市卫生局 6、巴斯德牛奶消毒 7、公共卫生运动 8、胰岛素问世医药时代 1、磺胺药 2、青霉素 3、抗结核药生活方式时代 1、心脏外科手术 2、脊髓灰质炎疫苗 3、冠心病保健 4、心脏移植 5、冠状动脉搭桥,1875 1900 1925 1950 1980,20,10,年

2、龄标化死亡率,美国卫生世纪,1,2,3,4,5,6,7,8,1,2,3,1,2,3,4,5,环境时代,医药时代,生活方式时代,影响健康的因素,行为和生活方式 60% 环境因素 7% 遗传因素 15% 社会因素 10% 健康服务因素 8%,美国65岁以下肿瘤的病因病因最佳估计（）范围（）膳食 35 1070 烟草 30 2540 感染 10 1？生育与性行为 7 113 职业 4 28 地理因素 3 24 饮酒 3 24 污染 2 15,美国65岁以下死于吸烟的人数,肺癌 128000 冠心病 181000 呼吸道疾病 91000 其他癌症 33000 被动

3、吸烟 4200 火灾 1500 婴儿死亡 2000,我们自毁于自己创造的生活方式和行为，我们自毁于自己创造的环境污染，我们自毁于容许有害的社会条件继续存在。美国卫生总署健康的人民,卫生干预必须以人为中心，而不是以疾病为中心，并且必须将重点放在有利于健康的工作上，作为人类发展的一部分在迎接21世纪挑战的时候，两个中心概念尤为重要：健康促进和健康保护健康新地平线,健康教育（health education）,是通过有计划、有组织、有系统的教育和社会活动，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。,健康促进（hea

4、lth promotion）,健康促进是促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程。渥太华宪章,健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育和生态支持的综合体。劳伦斯格林健康促进健康教育生态环境（自然、社会）健康促进教育手段环境手段+行政手段,健康教育 VS 健康促进,健康促进包括了健康教育，健康教育是健康促进的重要组成部分健康教育促成健康促进氛围的形成，健康促进又强化了健康教育的作用,健康教育健康促进临床治疗,危险人群健康人群患病人群,健康促进的内涵,一、健康促进涉及整个人群的健康和生活的各个层面，而非仅限于疾病预防；二、健康促进直接作用于影响健康的各种因

5、素，包括生物、生态、社会、行为和卫生服务等；三、健康促进是运用多学科、多部门、多手段来增进群体的健康；四、健康促进的工作主体不仅仅是卫生部门，而是社会的各个领域和部门；五、健康促进强调个体、家庭、社区和各种群体积极地参与；六、健康促进是建立在大众健康的生态基础上，强调人与环境协调发展。,健康教育与健康促进的意义,一、健康教育是初级卫生保健八大要素之首二、健康教育与健康促进是作为卫生保健的战略措施，是架起公平的桥梁三、健康教育与健康促进是一项投入少、产出高、效益大的保健措施,倡导促成协调,健康促进的策略,一、制定健康的公共政策,把健康问题提到了各个部门、各级领导的议

6、事日程上健康促进的政策由多样而互补的各方面而成，它包括立法、财政措施、税收和组织的改变健康促进政策要适用于非卫生部门，并考虑在执行过程的障碍及克服的方法领导的重视应体现在组织、政策和资源上。,二、创造支持性环境,人类与其生存的环境是密不可分的，这是对健康采取社会生态学方法的基础生活、工作和休闲模式（健康资源）的改变对健康有重要影响，应帮助创造一个健康的社会任何健康促进的政策必须提出：保护自然，创造良好的环境以及保护自然资源健康促进在于创造一种安全、舒适、满意、愉悦的生活和工作条件,三、强化社区行动,赋予社区以当家作主，积极参与和主宰自己命运的权力（社区赋权）社区开发在于利用社区现

7、有人力、物力资源以增进自我帮助和社会支持并形成灵活的体制，促进公众参与卫生工作和指导卫生工作的开展。形成以社区为主体，条块结合，以块为主的工作模式,四、发展个人的技能,通过提供信息、健康教育和提高生活技能以支持个人和社会的发展促成群众终生学习，了解人生各个阶段和处理慢性疾病和伤害是极为重要的学校、家庭、工作场所和社区都有责任这样做。,五、调整卫生服务方向,卫生部门的作用不仅仅是提供临床和治疗服务而必须坚持健康促进的方向卫生服务中的责任是要求个人、社区组织、卫生专业人员、卫生服务机构和政府共同承担调整卫生服务方向也要求更重视卫生研究及专业教育与培训的转变医疗卫生体制改革要坚持以人为本

8、、以健康为中心、以初级卫生保健为方向,健康教育的方法,语言教育：讲座、讨论、个别指导、大众传媒,形象教育：图画、模型、示范表演,电化教育：电影、电视、网络,综合教育：展览会、卫生科普,健康教育的传播途径（channel）,选择传播途径的原则保证效果原则针对性原则快速原则准确性原则经济性原则,健康信息传播是健康教育最基本的手段和具。传播技巧熟练掌握运用自如的传播技能。,参与式性教育方法,头脑风暴法(brain storm),A 针对性强 B 时效性强 C 智慧性强 D 操作性强 E 灵活性强,各抒己见，记录、归类总结,开放性问题,参与式性教育方法,角色扮演（role playing）

9、,A 体验真实感受 B 观察也是教育 C 咨询技能练习 D 可以角色互换,参与式性教育方法,辩论法,选定辩论题,学生分组（正反两组）,可交换题目再辩论,点评,优点,调动学生的积极性鼓励表达不同意见启发学生积极思考在辩论中明辨是非增强学生的信任感淡化说教强化沟通,参与式性教育方法,现场示教法,直观感强，便于学习能够学会使用方法具有良好的示范作用,方法：教师示范和学生练习相结合,优点:,参与式性教育方法,案例分析,参与性强共同提高培养综合能力,编写案例,分析案例,汇报结果,教师总结,优点：,参与式性教育方法,问题盒子,问题比较真实容易收集问题可以灵活选用便于保留资料可与

10、讲座结合,方法：收集学生的问题写在纸条上，折好放入盒子里，摇匀，随机抽取作答,优点：,参与式性教育方法,列表法,参与意识增强尊重个人意见便于客观观察真实反映情况排序表明轻重容易保存记录,把学生分成几组,把老师的问题按重要性排序,参与式性教育方法,填图法（画图、填图作答）,增加形象记忆能够互相学习适合特定内容激发学习兴趣,参与式性教育方法,催眠回忆法（唤醒尘封的记忆）,学生有新鲜感真实感受回忆促进学生反思追溯问题根源分享各自经验认识人性特点,参与式性教育方法,交换位置法（争座位）,避免尴尬鼓励参与机会均等气氛活跃,参与式性教育方法,多媒体方法（网络、数码影像技

11、术、平面媒体）,资料资源丰富视听效果理想制作成本低廉传播范围广泛能够反复应用适用于信息社会,1、有事业的峰峦上，有汗水的溪流飞淌；在智慧的珍珠里，有勤奋的心血闪光。 2、人们走过的每一个足迹，都是自己生命的留言；留给今天翻过的日历，留给未来永久的历史。 3、人生是一座可以采掘开拓的金矿，但总是因为人们的勤奋程度不同，给予人们的回报也不相同。 4、理想之风扯满人生的帆；奋斗之杆举起理想之旗。 5、人应该学会走自己的路，但更应该掌握手中的罗盘。 6、不能因为人生的道路坎坷，就使自己的身躯变得弯曲；不能因为生活的历程漫长，就使求索的脚步迟缓。 7、人生的意义在理想的光辉中闪烁；生命的价值在

12、创造的生活中闪现。 8、只有走完平凡的路程，才能达到伟大的目标。 9、奋斗目标是人生的精神支柱。 10、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。奥斯特洛夫斯基 11、属于每个人的道路，都在每个人的足下；属于每个人的历史，都在每个人的身后。 12、终于有一天，海水和泪都是甜的。 13、有志者自有千方百计，无志者只有千难万难。 14、贫不足羞，可羞是贫而无志。吕坤 15、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。丁玲 16、人生的途程是遥远的，只要双脚不息地前行，道路就会向远方延伸。 17、理想是人生的坚实支柱，如果失去了生活的理想，精神也就会随之而瘫痪。

13、18、目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 28、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基 29、任何时候我也不会满足，越是读书，就越是深刻的感到不满足，越是感到自己的知识贫乏。马克思 30、外国语是人生斗争的一种武器。马克思 31、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。法布尔 32、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。杜甫 33、别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。杜甫 28、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基 29、任何时候我也不会满足，越是读书，就越是深刻的感到不满足，越是感到自己的知识贫乏。马克思 30、外国语是人生斗争的一种武器。马克思 31、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。法布尔 32、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。杜甫 33、别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。杜甫,