杭州市丹枫实验小学作为杭州市steam教育试点学校、滨江区人工智能实践学校，秉持着“生长教育”的理念，积极开发“五五”生长课程。为开拓学生视野，促进个性发展，提升学生创新意识，学校建设丹枫少年宫科创中心，包含车模、航模、机器人、编程、创客等24个科创类项目。其中，车辆模型、机器人、无人机、耕读实验室四个项目代表“丹枫科创”入选2023年滨江区“培育未来工程师”项目。
车辆模型：小小模型大大的动力
别看汽车模型小小的个头，它经过学生们的设计、组装，充满了大大的动力。跑道上，每位小选手都为自己的汽车呐喊助威，期待能够跑得更快、更远。
车辆模型项目充分锻炼了学生的综合能力。一方面，学生们在模型制作中，提升了解决问题的能力和与人沟通协作的能力；另一方面，现场竞技对学生们的专注力和临场反应能力也提出了更高的要求。
机器人：自动化的初步探索
机器人项目主要使用塑料器材，适合小学三年级以上学生，沉浸式探索自动化、智能化领域。学生们根据不同的课题，动手制作机器人，通过遥控或指令完成特定的任务。
机器人比赛中独特的临时组队、协作及对抗的形式，使学生应变能力、沟通能力、团队协作能力得到很大的锻炼。
无人机：多学科知识的灵活应用
“哇，它飞得好高啊！”人群中传来一阵阵惊叹，孩子们个个都昂着脑袋抬头看天，这是丹枫实验小学在举办无人机比赛。
无人机项目以航空模型为载体，综合了数学、结构、机械、信息技术等多学科知识，帮助学生加强学科知识理解，提高综合素质。无人机项目引导学生将课本中的知识应用到实践中，也为培养航空创新后备人才、实现航空强国梦奠定基础。
耕读实验室：科技赋能劳动教育
耕读实验室，借助3D虚拟仿真、机械臂、光谱分析仪等一系列学习设备带领学生开展实验探究。学生在项目过程中综合运用科学、信息技术等多学科知识创造性地解决农业生产中的问题，感受科技给农业生产带来的变化和新型劳动的高效。
耕读实验室作为学生“STEAM+新劳动教育”的新空间，有效实现了教室无边界，学教多元化，知识跨学科。
在区“培育未来工程师”项目的支持下，杭州市丹枫实验小学将更好地发挥科技教育大联盟的优势，为学生科创学习营造良好的环境，形成更多的精品课程和精品活动，让科创教育成为终身学习的一部分，培养学生在创新道路上自主学习和不断进步。
供稿：丹枫实验小学
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