老年健康照护
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主
讲
黄岩松、李敏、康丹地址多媒体教室、实训室、社区养老
教
师
使学生熟习课程概略、掌握老化的定义、特色及老龄化社会的区分标准,熟习人口老龄化的标准,认识人口老龄教健康照护的发展、特色和范围。具备社区老年健康照护人员应具备的基本素质。熟习影响老年人交流交流的要素学交流的特色,掌握增进交流成效的语言技巧和非语言交流成效的技巧。经过解说让学生认识老年人的老化改变、目收集,掌握功能状态、身体、认知、情绪、环境和文化评估的内容,经过模拟训练,掌握功能状态、身体、认知的估工具的使用。了解健康及健康教育的定义、健康教育的核心和前提、掌握健康教育的分类、健康教育的基来源
育的方法。
老化的定义、特色及老龄化社会的区分标准、人口老
教
老化的特色及社区老年健康照护
龄化的标准;老年人交流交流的特色,增进交流成效
学
教课难点
的语言技巧和非语言技巧,
评估
的语言和非语言技巧的应用;老年人身体健康评估方
重
法。
法;老年人功能状态评估方法;老年人认知、情绪评
点
估方法;社区老年人健康教育的内容。
教
学
形
式
解说、事例剖析、实训
与
方
法
课程内容与资源链接
教课进度
观点
原理
方法
基本认知
老龄化社会
班杜拉的社会学习理论
社区养老院见习
中国
老年人交流与交流技巧
交流
老年人交流交流原则
特别老人的交流交流方法
①贺奶
???②
健康评估
健康评估
老年人身体评估原则
老年人心理评估
①慢性
???②
健康教育
健康教育
健康教育原理
社区养老院进行健康教育
涂家冲
作1.?简答:老龄化社会的标准是什么?什么是健康教育?
??联合事例进行健康教
业
育????????????????????????????????????????????????????????????????
学
习学生疏小组收集香樟路邻近老龄化社区的事例;社区中不一样老人交流的事例;健康评估的事例;健康教育的事例指老人的交流技巧、健康评估及健康教育的方法和内容。导
单项实训:检查一个生活小区的老年人的养老情况。
实
??:实训与不一样老人的交流技巧、健康评估及健康教育的基本程序和方法;与1名老人交流,总结其
训
案;对1名老人进行健康评估,书写评估报告;到香樟路涂家冲社区给老人进行健康教育。
单介绍了课程概略、老化的定义、特色及老龄化社会的区分标准、人口老龄化的定义;解说了人口老龄化的现状与元发展、特色和范围;叙述了老年健康照护人员应具备的基本素质。商讨了影响老年人交流交流的要素、老年人沟小点,并经过模拟训练,掌握了促使与老年人交流的语言和非语言技巧。商讨了老年人身体健康、心理健康和社会结训练,掌握各评估工具的使用。介绍了健康及健康教育的定义、健康教育的核心和前提、健康教育的分类、健康
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