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音乐学科梯度性训练标准手册.doc

泰然健康网
2024-12-13 06:05

音乐学科梯度性训练标准手册.doc

音乐学科梯度性训练标准手册一、?学段目标【6年级】随着生活范围和认知镬域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段5～6年段部分学生进入变声期，应渗透变声期噪音保护知识。 ●保持对音乐的兴趣。 ●培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。 ●能自信地、有表情地瘸唱，乐于参与参与及其他音乐表现、创造活动。 ●培养艺术想象力和创造力。 ●培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养台作能力。【7-9年级】 ? 学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年段学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融人教学中。7～9年段学生正值变声期，应注意噪音保护。 ●增进对音乐的兴趣。 ●提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。 ●能自信地、有感情地瘸唱，积极参与瘸奏及创造活动，发展表现音乐的能力。 ? ●丰富和提高艺术想象力和创造力。 ? ●培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。二、课程内容（一）感受与欣赏 1、音乐表现要素【6年级】 ? ●能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。 ? ●能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。 ? ●在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。 ? ●能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。 ?【7～9年段】 ? ●探索自然界和生活中的各种音响，能够用不同方式模仿不同的声音。 ●加深对人声、乐器声的了解和体验。能够说出各类人声和常见乐器的音色特点。 ? ●能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。 2、音乐情绪与情感【6年级】 ●上听辨不同情鳍的音乐，能够作简要描述。 ●能够体验并简要描述音乐情绪的变化。【7～9年级】 ●能够有意识地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐术语进行描述。 ●能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。 ?（三）音乐体裁与形式【6年段】 ●聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、格谓健康的流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 ●聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随著乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。 ●能够初步分辨小型的音乐体裁与形式。聆听音乐主题并说出曲名。【7～9年级】 ●聆听大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、音乐剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲，能够随着乐声哼唱音乐主题，并能运用适当的形式对所听音乐做出反应。 ●通过欣赏音乐分辨不同的体裁与形式。聆听音乐主题并说出曲名和作者。 ●结合所听音乐，了解音乐体裁与形式在音乐表现中的作用。 ?（四）音乐风格与流派【6年段】 ●聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同的风格。 ●聆听世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格。【7～9年级】 ●聆听中国民族民间音乐，简单描述其不同的地域特点或民族风格，能够说出戏曲、曲艺的主要种类和代表人物。 ●聆听世界部分国家的民族民间音乐，能够对其风格特点进行简单描述。 ●聆听世界不同国家的优秀音乐作品，能够说出主要音乐流派的代表人物。二、表现 ?（一）演唱 ?【6年级】 ●乐于参与各种演唱活动。 ●能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。 ●能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、独唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。 ●了解变声期噪音保护的知识，初步懂得噪音保护的方祛。 ●能够对自己和他人的演唱作简单评价。 ●每学年应能背唱歌曲4～6首（其中中国民歌1～2首），学唱京剧或地方戏曲唱腔片段。【7～9年段】 ●能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。 ●能够自信地、有感情地演唱歌曲。在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。学习基本的指挥图示，能对指