大学生性健康论文
大学生性健康论文（精选8篇）
大学生性健康论文 篇1
摘要性是古今中外人们和社会十分关注的话题。性是一种自然现象和生活现象，作为人类繁衍生息传宗接代延续后代的性本能，是人生中正常的欲望。而性作为一种生活心理社会现象会对人的一生带来愁怅和痛苦也会带来幸福和满足，是维系人类社会发展的重要环节。性健康不仅涉及人的自身健康繁衍人的生理功能临床疾病还涉及心理道德婚姻家庭社会法律……
关键词性，性健康，正文
1.1 《性》字的含义 《性》字有好多种含义。在这儿的意思是有关生物生殖的过程（主要是指人类生殖过程），意思是《性交》，即 男性阴茎勃起,插入女性阴道,男女双方的性器官由于互相运动摩擦而受到持续不断的刺激,男女双方躯体上和心理上达到性高潮,获得性满足的过程。
《性》健康
是指在身心和谐、人性丰满的基础上，通过密切人际交往和建设爱情的方式，达到性行为在肉体、感情、理智和社会生活诸多方面的协调和圆满。
1.2《大学生性健康教育》《大学生性健康教育》是以性生物学、性心理学、性社会学和性教育学等研究性科学发展规律的学科为理论基础，从人类性的生物属性、心理属性和社会属性等三个角度，对大学生进行科学、系统、客观的性健康教育过程。内容包括性生理、性发育、性卫生保健、性活动规
律，性心理发展过程、不同发育阶段的性心理与性意识、性心理
活动过程，人口与计划生育、优生优育、性传播疾病、性道德与性法律、性美学等内容。
1.3 开《大学生性健康教育》课程的目的通过性健康教育，使大学生真正意识到性健康不仅是躯体没有疾病或不虚弱，还应有良好的性心理素质、性社会适应能力和符合社会要求的性道德品质。从而促进大学生身心健
康发展和综合素质提高，并为将来婚姻家庭生活打下坚实的基础。提高大学生的自我调节和自我成长能力，并有助于他们社会能力、方法能力的形成。在保证科学性的前提下，增加了“知识链接”、“课堂活动”、“心理小测验”、“自我分析”等栏目，使学生在轻松快乐的气氛中受到良好的启迪、引导，在润物无声中促进学生心灵成长。并让他们学会从心理学角度对不同年龄、不同群体的性心理、正常与异常的性心理进行分析，让他们学会性心理咨询 ；解释对性功能障碍、变态性心理、性犯罪等产生的原因，性行为与性病的关系。通过学习还要达到弘扬性科学，倡导性文明，普及性教育，促进性健康的目的，使他们在性方面做到自知、自重、自尊、自爱和自制，以期增进个人幸福，夫妻和睦、家庭稳定，促进社会安定团结和社会精神文明建设。
收获与感想
通过14周的学习我学会了好多性方面的知识。我这个人比较保守，内向的人。不爱跟别人谈有关性的话题，也不爱听，可能我太爱面子了。说到生殖器官，性的问题就脸红，但我在网上查我想知道的知识。所以我在性方面的知识不多而且有些错误的看法。学本课程后发现我自己有错误的看法，并且改了一些看法。我以前认为性是肮脏的，不道德的和羞耻的，现在没有觉得这样。觉得对性有了新的看法。树立了健康的性观点，性道德，性生理。还有意识到了性卫生的重要性，学会了预防性病及性病的传播途径。
建议
我觉得本课程开得较晚，建议开早点，初中开始开觉得合适。
参考文献
大学生性教育江剑平科学出版社
大学生性健康论文 篇2
1 大学生性健康教育工作面临的困境
1.1 学科地位归属不清
学科地位归属不清是当前大学生性健康教育面临的最大困境, 其应该归属于医学范畴、心理学范畴, 还是归属于思想政治教育学范畴, 目前尚无定论。有学者把性健康教育纳入医学范畴, 理由是生殖、生育、性病、性心理障碍等性健康问题归入医学范围能更好地开展预防保健和治疗[3];有学者把性健康教育归入心理学范畴, 理由是性健康的核心部分是性心理健康, 大学生性健康教育主要任务是学生性心理的发展、调适和矫正, 预防和消除心理障碍, 培养完美人格[4];有学者把性健康教育归入思想政治教育范畴, 理由是性健康的关键是对本国性文化的正确理解消化, 性伦理道德的自觉规范是大学生性健康教育的关键所在[5]。以上争议导致大学生性健康教育的地位归属没有准确定位, 直接影响了学科的归属和建设, 也影响了高校相关部门对它的领导、政策支持、课程建设和后期监管。
1.2 对大学生性健康教育的正确认识和重视不够
性健康教育是功在当代、利在千秋的教育事业, 其正确性和科学性毋庸置疑[6]。但由于数千年封建思想的遗毒, 还有不少高校领导和教师, 不少学生家长存在“不要唤醒论”、“无师自通论”、“封闭保险论”、“淫秽教唆论”等思想障碍[7], 部分大学生也谈性色变, 耻于学习。认识上的不足严重干扰了大学生性健康教育事业的发展。
1.3 缺乏足够的复合型高素质师资
大学生性健康教育是一门科学, 无论性健康教育的内容, 还是性健康教育实施的过程, 都应该遵循严密的科学性, 均需要一支复合型高素质的师资队伍才能胜任[8]。教师必须要有较高的文化素质和相关知识背景, 要懂得心理沟通的方法和技巧, 品行高洁[9], 真正做到以理服人、以文化人、以情动人和以行树人。当前大学生性健康教育工作人员严重不足, 队伍不够稳定。四川性社会学与性教育研究中心资料表明, 全省10所高校从事大学生性健康教育工作的师资不足20人, 且多为半路改行而来, 其余34所高校还没有专门师资开展专项工作[10]。而导致师资数量和质量欠缺的根本原因在于我国的大学生性健康教育还处于初始阶段, 发展水平不高, 师资培养机构不足, 培训机制不够健全。
1.4 大学生性健康教育工作存在窄化现象
完整的性健康教育内容理应包括性文化、性科学、性生理、性心理、性审美、性道德、性法律等多个方面[11], 需要系统全面的教育引导和预防保健。但现在有的高校以管窥天, 用两三次讲座取代系统教育;有的断章取义, 请妇产科医生、泌尿科医生讲性安全保护知识, 就以为教育已经到位;有的以偏概全, 把性教育等同于思想政治教育, 用枯燥说教的方式开展工作;有的以点带面, 注重大学生性相关问题出现后的心理辅导, 重心放在亡羊补牢。以上这些教育都存在窄化现象, 自然达不到理想的教育效果。
2 大学生性健康教育工作的对策探讨
大学生性意识已经觉醒, 但性情感还处于波动期[12], 性知识的来源渠道良莠不齐, 知识的广度、深度、正确度都还比较欠缺, 性经验的积累也处于探索阶段, 与异性交往还处于不适应到适应良好的阶段[13], 对有关性问题的认识和评价还在形成阶段, 内心的道德体系也在建构之中, 因此表现出强烈的不稳定性。其性、生理需求与性的社会规范之间的冲突, 以及由此产生的一些性伤害特别是心理伤害, 在当前已成为影响大学生健康成长的重要问题之一[14]。为更好地塑造大学生的健康人格和优良品行, 必须重视大学生的性健康教育工作。
大学生性健康教育是一门综合性很强的边缘学科, 与思想政治教育、医学、心理学、美学、法学等多个教育领域联系紧密[15]。因此, 需要充分认识其教育的特殊性, 探寻建设适合我国国情, 符合高校校情和大学生思想品德及性心理素质发展规律的教育体系, 推动我国大学生性健康教育工作的发展和进步。
2.1 大学生性健康教育归属大学生思想政治教育较符合当前高校的现实
大学生性健康教育与思想政治教育存在紧密联系:一方面我国的大学生思想政治教育以人为本, 着眼于学生的身心健康和全面发展, 对大学生提出的社会要求中内在的包含性心理及行为的道德规范要求;另一方面大学生性健康教育通过对个体健康人格的塑造, 培养大学生正确的性认知、健康的性心理和符合社会主流的规范性行为, 从而实现人的全面发展[16], 并进一步夯实思想政治教育的基础, 让更高层次的思想政治教育工作得以顺利开展。大学生性健康教育归属大学生思想政治教育也比较符合目前高校的现实。当前思想政治教育体系比较成熟, 有严密的组织系统, 有将德育与智育、体育、美育、心育有机结合起来, 寓教育于文化活动之中的教育平台, 还有一支了解学生思想经验丰富的思想政治教育工作队伍, 这些都可以为大学生性健康教育可持续发展提供有利的保障, 有效克服目前大学生性心理健康教育学科归属不清导致的无人管和边缘化的诸多问题。
2.2 强化职能部门的领导
解决了归属问题后, 要强化职能部门的层层领导, 特别是从思想政治教育的角度加强对大学生性健康教育工作的支持。这种支持要体现在人、财物、体制机制3个方面:一是加强组织建设, 选拔配备师资;二是保障充足的工作经费实现学科建设;三是建立健全良好的体制机制, 促使各部门分工合作, 协调配合。最终实现工作有目标, 建设有平台, 教育有师资, 发展有经费, 开创大学生性健康教育的崭新局面。
2.3 建设多种类型的大学生性心理健康教育师资队伍
高校可以通过专、兼、聘等多种形式, 建设一支相对稳定、素质较高的教师队伍。首先可以培养辅导员成为大学生的人生导师。辅导员工作在第一线, 最有可能成为大学生的人生导师和知心朋友, 可以旗帜宣明地宣扬社会主导的性价值观, 并通过人性化的管理规范学生的性观念和性行为, 引导学生正确思辨, 形成符合社会主流的道德思维能力和道德评价能力, 提高思想道德境界。同时承担起筛查问题学生的任务, 及时进行干预, 自己不能处理的及早转诊。对学生出现的性心理问题可以依靠心理专家来解决, 还可以通过请进来、搞兼职等模式聘请医疗专家来共同做好服务工作。高校还需要选拔复合型高素质的专门人才, 以担任大学生性健康教育课程教学的师资, 利用三尺讲台传道授业解惑。
2.4 构建融道德要求与医学知识为一体的教育内容
如果说前述师资队伍解决了“谁来教”的问题, 教育内容则解决“教什么”的问题。根据时代的需要, 依据大学生的心理年龄特点, 从促进大学生全面发展, 培养学生健康人格这个基本目标出发, 为实现中华民族优秀传统文化的传承, 需要构建融道德要求与医学知识为一体的性心理健康教育内容。主要包括灌输社会主义的性规范和性道德, 培养学生正确的性道德观;利用我国优秀的两性观文化, 培养大学生健康高尚的性价值观;正面讲授科学性知识, 如生理卫生知识等, 帮助学生远离性疾病和性伤害[17]。
2.5 探索普遍教育、个别辅导与大学生自我约束相结合的教育方式
大学生开展性健康教育的意义 篇3
【摘 要】“性”是任何人无法回避的问题，性知识掌握的多寡关乎着人一生的“性福”。本文分析了大学生性教育缺失的原因，从不同方面阐述了大学生性健康教育的重要意义。
【关键词】大学生 性健康教育 意义
大学生是社会发展的后备力量，力求将大学生培养成知识全面，精神风貌良好的新型人才是大学教育的必然。我国文化底蕴厚重，然而，在性教育方面所做的工作却远远不够。大学生一般为18至22岁，从其心理而言，已经具备一定的认知能力和良好的自控能力。大学生于情于理都应该对性有正确的认识，而不是谈性色变，或走入对性的理解误区。
一、在大学生中开展性教育的必要性
“食色性也”，性是人类生生不息得以繁衍的自然现象。性与饿了要吃饭，渴了要喝水一样，是人的正常欲求，也是婚姻中重要的一部分，婚姻中性是否和谐对整个家庭的和谐稳定起到重要的影响作用。对于经历过青春期，身体各组织器官已趋发育成熟的大学生而言，对性的渴望和时常产生性方面的冲动甚至幻想都是正常的。然而，在大学阶段，一方面，受传统观念影响“谈性色变”，部分学生对性可谓又好奇又害怕，当谈到性话题时，刻意回避，但又极其渴望自己内心的问题和困惑得到正确解答。另一方面，面对日益开放的媒介，不乏一些不良媒体充斥着一些不健康的性信息，或一些商家为了促销以性作为噱头炒作。使青年学生无所适从，要么陷入性罪错的困境，要么陷入性自由、性开放、性泛滥的泥潭。那么，处在学业最后一站，距婚姻已可谓是“零距离”的大学生，怎么能不懂性，不知性？故而，在大学生中开展性健康教育是极其必要的。
二、大学生性教育缺失的原因
1. 社会原因
目前，虽然一些媒体不乏性信息，但社会对性的态度仍然是很闭塞隐晦的，仍然处在“害羞”状态，认为性是决不可“拿到桌面上来讨论”，不然便有辱斯文，思想淫乱不正当。长期处于对性认识有偏见或对性持扭曲态度的社会，会导致青年学生难以对性摆正态度。虽然“无性则无人”毋庸置疑，但改变一个根深蒂固的思想是极其不容易的。如今我国已经意识到在大学生中开展性健康教育是大势所趋，然而社会对性的态度却无法紧跟这一形势，更改于朝夕之间。
2. 学校原因
社会教育对学生是一种间接式的耳濡目染，学校才是大学生直接接受教育的重要场所。有的学校对性教育是忽视回避的，并且存在很大程度上的曲解，认为学校主要以传授专业知识为主，性教育是旁门左道。还有的认为，性是一种本能，婚后自然要经历，何必多此一举。有的学校对性教育存在畏惧心理，不敢贸然引入课堂，生怕给学生讲解性方面的知识会让学生的兴趣（性趣）骤然燃起，助长学生偷尝禁果。除大学外，中学对性教育也十分畏惧，部分学校甚至出台一些极端规定，如女教师不可穿着丝袜上课等。这些因素导致学生性知识严重缺乏。
3. 家庭原因
一些家长观念滞后，忌讳谈论性，认为在孩子面前谈性很荒唐，甚至认为会引起孩子的邪念，从而不好好读书。孩子在性方面有困惑和不解时，父母会不知所措地搪塞或斥责，怪孩子“思想不健康”。别说是大学生，纵使是幼儿园的孩子，当他们向父母询问“我是从哪里来的”时，换来的答案往往是“捡来的、抱来的”。家庭教育的不到位也导致了大学生性教育缺失。
三、大学开展性健康教育的意义
1. 有利于大学生身心健康
大学开展性健康教育能够使大学生科学正确地认识性，端正自己的性态度，纠正性偏见或性的随意性，能够安之若素地享受自我的性行为，并能将性行为控制在符合社会道德规范的范围内。大学开展性健康教育还能够培养大学生正确积极的恋爱观，使他们在与异性交往时把握好尺度，做到“发乎情、止乎礼”，尊重异性，尊重生命。
2. 有利于大学生生殖健康，免遭性疾病的侵扰
对大学生进行性健康教育，能够使他们掌握一定的性生物学知识，避免意外妊娠，免遭性侵害，促进生殖健康。在大学开展性健康教育能够使学生掌握性病、艾滋病的预防知识，使他们学会调节性冲动，遵守性道德规范，避免草率陷入危险的性活动，免遭性病、艾滋病的侵袭。
3. 避免受到外来良莠不齐的性信息干扰
目前资讯十分发达，一些不良的性信息充斥着媒体，学生如果不能从学校途径获得科学正确的性知识，很难去判断媒介性知识的良莠。学校开展性健康教育，学生掌握了科学全面的性知识，树立起正确的性道德观念，就能够辨明是非，抵御不良的性影响、性诱惑。
4. 有助于社会稳定
性行为虽然具有一定的隐秘性，却不是个人的事情。它涉及当事人双方以及国民健康、社会道德。倘若大学生缺乏性知识或性责任感缺失，就可能导致意外怀孕、堕胎、性病、艾滋病传播等问题的产生，不仅给他们的身体心理造成伤害，还会败坏社会道德风气，造成社会混乱。故而，在大学生中开展性教育普及性知识，增强学生的责任感，让其知道“一人乱则会乱社会”，这样才有助于整个社会的精神文明建设，有助于社会的稳定。
【参考文献】
[1]李拥军.从传统到现代：性法律理念的更新与调整方式的转换[J].法律科学（西北政法大学学报），2009（04）：21-23.
大学生性健康课程心得体会 篇4
提到性知识，大人小孩都觉得这是个隐秘的话题，是不雅的，为什么中国人会出现这种情况？我认为其实是中国的传统制度制约了人们的思想，尤其在封建制度的影响下。一方面因为传统思想的存在，中国性观念相对保守，不像西方国家对性很随意。另一方面，它也阻碍了人们形成正确的性观念，性依然是很隐私的话题，人们不能真正了解是否拥有正确的性观念。
性文化在中国几千年文化中被架空了，几乎成为空白，这委实是一种历史文化的悲剧。但是古人从来没有放弃对性文化的探索，孔子曰“食，色，性也。”，把性与吃饭等同起来，说明了性的重要性与必要性。然而关于性的内容却是单一而不全面的，古时候人们总是把性与色情等同起来。对性的无知并没有止步于历史，中国人民在继承了优秀传统文化的同时，也很大程度上继承了那种对性的病态认识。在西方性解放、性自由的思想与我国传统性文化中部分保守的封建性道德观念和禁欲主义伦理观的相互碰撞之下，使尚处于性意识、性行为与性观念形成期的女大学生们很容易失去价值的判断能力。
随着年龄的增长，随着身体的逐渐发育，对性知之甚少的我根本无法理解和解释实际上是由性成熟所形成的种种身理、心理现象，随之而来的是好奇心逐渐膨胀，心中的困惑也越积越多。然而这方面的话题不知道怎么开口问父母，作为一位女生，平时也羞于跟同学们讨论。唯一关于性知识来源的网络，却因为曲解而得不到真正的知识。虽然作为一个医学生，对性在生理方面的了解远远超过其他的同龄人，但是在心理方面却也与他们一样，处于懵懂无知的地位。
第一次在选课系统上看到这门课，首先是觉得有点惊讶，随之便产生了浓厚的兴趣。作为一个中国人，虽然改革开放已经过去了近四十年，中国人在思想方面有了较大的解放，但是在性方面仍然是谈性色变，简单来说都还非常保守，从来都没有受过什么性健康教育，初中时讲到“生理健康”时老师也是避而远之、一笔带过，但是从身心的成长中我深知接受系统性的性教育是多么的必要。一切都是那么的神秘，一切都是那么的神奇，好奇心不断膨胀，终于在这学期选修课时选上，当得知这门课的热门程度以后，还暗自庆幸这么的幸运。经过这一学期的学习，还是感触良多，虽然这是为考试而写的文章，却也是我内心深处的感想，酝酿良久，终于下笔写成。
第一次上课的时候，看着周围坐着那么多和自己一样的同学，感觉还有点不好意思。从老师第一次上课时就觉得老师授课内容特别的露骨，刚开始很多同学，包括我在内，在谈到很多敏感话题是都很不好意思地低下了头。但是随着老师生动形象地讲述，老师对坦诚地态度也让我们逐渐认识到“性”并不是那么难以启齿的东西。以前总以为性行为只是夫妻之间传递感情，繁衍后代的一种方式，并没有什么实质价值。现在才知道，原来适当的性行为对人类来说是大有意义的。——世界上有哪种运动能同时减压、缓解疼痛、治疗失眠、预防心脏病、祛除皱纹，甚至防癌？英国国民卫生服务体系的答案是：规律性爱！
对于这门课的感受，用一个词概括，那就是获益匪浅。通过一学期的课程，老师为我们揭开了性神秘的面纱，解答了性健康的很多疑问，有助于我们树立正确性态度，形成良好性道德，减少危险行为，弘扬健康文明，同时我也深深地体会到了性教育的必要性。在以后的学习生活中，我会谨记在课堂上所学到的知识，并传授给更多的朋友。也希望自己可以带动更多的人来上这门课，汲取知识海洋里空缺的养分，为将来的幸福生活奠定必要的知识基础。老师从第一堂课时就开始特别开放地给我们介绍了有关“性”的各种知识，在随后的课程学习中，分别从性心理障碍，性生理，性心理学基础，同性爱，婚前性行为，性传播疾病，人工流产等方面作了详细地阐述，让我对“性”有了初步的了解。
对老师授课内容中印象最深的是人流，作为一个女生，当看到人流的视频时，感觉对自己的人生观，价值观产生了很大的抨击，当时感觉脑海一片空白，就只有一个念头在心里回响，那就是一定要好好爱惜自己，做一个洁身自好的女孩。
现在的大学生在大学期间，两个人相互爱慕，建立恋爱关系，到最后感情升温，发生性关系是普遍问题。随之而来的，意外怀孕，堕胎等事，总是会让还不能勇于承担这么大责任的两个人退缩。最后的结局几乎都没有爱情刚来的时候那么浪漫，分手是最后结局。但怀孕，堕胎对一个女学生生理和心理的打击是巨大的。传统观念还是深刻存在于现在社会。女生感情脆弱的多，与男友分手本身就是打击，因为男的不能承担责任不欢而散打击更甚。又为舆论所抨击，自身也会有一种自卑感，罪恶感。堕胎是所有人都会选择的办法，而作为学生从心理上来说不会告知父母，自身有没有经济来源，那些便宜不正规的小诊所就成了唯一的选择。那样的手术会对女孩身体有很大影响，重者还会由于大出血死亡。
大学生的婚前性行为急剧上升, 为此应加以积极引导, 而引导的最有效手段就是进行道德教育。加强大学生恋爱观、爱情观、家庭择偶观和人生观教育, 促进其健康人格的形成, 同时有利于建立良好的人际关系, 为以后的恋爱、婚姻家庭作好准备。性之与女大学生，表现出来的更多的是问题，而不是愉悦。在她们发展过程中既具有青年期发展的普遍性，也有其受文化程度、生理结构、知识水平影响的特殊性，因此也就意味着女大学生性观念形成的独特性，她们的性观念亦受到多重因素的影响。由于性教育不当而引发的悲剧也频繁发生，而女大学生所忍受的伤害无疑最大，所以，有必要根据当代女大学生的性认识水平，进行了解和分析，从而使高校和家庭能够更好的开展对女大学生的性教育。
而作为一个新时代女大学生，谈恋爱几乎已经成为了大学生活不可或缺的一部分，甚至而很多人认为没谈恋爱的大学是不完整的大学，而我也认为一定要在大学期间完成一次轰轰烈烈的爱情，以此来祭奠自己无悔的青春，但随之而来的问题却要处理好，一定要谨慎行事，避免婚前性行为，同时对他进行性教育，为以后的美好生活打下坚实的基础。
大学生毕业后不久就会面临爱情，性，婚姻。自由恋爱婚姻为主导的社会，离婚率不断增加，只有提前进行正确婚恋观的培养，才能让大学生们在之后的人生中做出正确的选择。既然人的一生都无法离开性，那我们何不庄重的面对它呢？我们只有通过认识它、理解它、读懂它，才能更好的面对它、处理它。真正的爱情是灵魂与灵魂的相遇，肉体的亲昵仅仅是它的结果。只有遇到可以终身相托的人，也会有幸福美满的家庭，也才会有完美的性爱。因此，在大学生中开展性健康教育是十分必要的，它不仅可以弥补大学生在性方面的知识缺陷，更有利于帮助大学生树立正确的性道德，为我们的社会创造更好的爱的氛围。
大学生性健康“生命孕育”观后感 篇5
感
观后
学号：200905001885
姓名： 蒋涛
学院：商学院
专业:国际经济与贸易
班级：09—1班
日期：2010-3-19
感恩于天地
生命的孕育是崇高的、神圣的，同时它也是艰辛的、痛苦的、危险的。我们首先要感谢我们的父母为我们付出的一切，感谢给予我们生命的这个世界对我们五亿分之一的恩赐。因此我们要敬畏生命，尊重生命，珍爱生命。毕竟我们的生命不仅仅只属于我们自己。
经历青春期的你我是否经常想要打破父母的霸权而与他们大吵特吵，认为他们很罗嗦、限制了你的自由、老让你做自己不喜欢的事，不关心你，想要逃离这个魔窟吗？当我看了“生命的孕育”后，感觉到当初自己的无知，自己的没良心，自己的愚昧！父母给了我们生命，并为此承担了怀孕早期的各种不适，承担了孕育我期间带来的各种麻烦，承担了孕育我们和生育过程中随时可能面临的生命危险。我们的生命是他们给的，我们的身体是他们给的，我们的一些性格也是他们给的。我们的一切的一切都是他们给的，你、我、他还有生命资格和权利对他们大喊大叫，对他们不敬，甚至对他们出手，即使他们有不对，甚至于犯了天大的错，但他们却是我们的上帝，我们的父母，我们的天地，世界上再怎么大的理，再怎么严酷的法律，在多的财富也不能超越我们的父母。
孝敬我们的父母吧！因为这是你来这世界的使命，当我们的父母老了时，说话稀里糊涂是，我们要原谅他们，因为我们小的时候呀呀学语时他们确实耐着性子的教我们说，耐着性质听我们那奶味十足的语调;当我们的父母老了时，吃饭都撒一桌子是，我们要宽容他们，因为我们小的时候他们也是这样吃一半掉一半的喂我们长大的；当我们的父母老了时，大小便失禁，我们不要躲得远远地，因为我们就是被我们的父母一把屎，一把尿把我们带大的。感恩于我们的父母吧，因为他们是最伟大的！
当你生活不如意时，你是否意识到能来到这个世界上，你就是五亿中的冠军；当你生活颓废时，你是否意识到你欠世界的使命；当你想要放弃自己的生命时，你是否意识到你的生命是你父母用生命和艰辛换来的，我们应该敬畏我们的父母的生命换！
我们要感恩于我们父母，哪怕只为他们洗一次脚，在远方给他们打一个慰问的电话。
我们要感恩于社会，哪怕只是拣一下地上的垃圾，给希望小学的学生做一些力所能及的事。
大学生性健康论文 篇6
2月1日，计算机学院、软件学院“健康校园行”社会实践调研团社会实践活动正式启动，队长滕茼召集队员召开了启动仪式，大学生健康状况及健康意识的调查研究活动正式拉开了帷幕。
调研团由来自计算机学院与软件学院的十名本科生组成。在启动仪式上，队长介绍了此次社会实践活动的意义和具体的活动日程，给各位队员做了合理的分工。此前，我们已经写好了活动策划，设计了调查问卷和访谈问题，制定了相关的注意事项和应急措施，保证社会实践活动的有序进行。
队长表示，此次社会实践，调研团将采用发放调查问卷、实地采访大学生、专家访谈的方式进行调研，调研结束后还将向同学们展示调研结果、宣传健康知识。大学生群体是一个重要的群体，多起大学生猝死事故引起了社会的广泛关注，患有常见于中老年人的疾病的大学生也有增加。大学生的身体素质呈下降趋势，这与他们不注重自己的身体健康有着很大的联系。大学生的一些诸如熬夜、饮食不规律、缺乏运动等生活习惯为身体健康埋下了隐患。健康问题不容小视，拥有健康的身体必须要有正确的健康意识。我们将主要对大学生的健康意识开展调研，对调查结果进行分析，深入了解大学生有着怎样的健康意识，并提出合理的建议。队长还说，希望队员们在这次活动中得到锻炼、有自己的收获。
随后，队员们进行了热烈的讨论，提出了自己的一些看法，我们在考虑实际情况和队员们一致同意的基础上对活动安排进行了一些调整。队员们纷纷表示重视此次的社会实践活动，会完成自己的任务，与其他的队员积极配合。相信在我们的共同努力下会有一个令人满意的结果。
大学生性健康论文 篇7
对大学生进行性健康教育, 能够帮助大学生树立正确的性观念, 使其形成正确的性心理;帮助大学生解决心理上对于性知识的困惑, 使他们能够学会正确处理有关性方面的一些问题, 更能接受自我, 建立自信, 培养开朗的性态度;能够尊重及爱护他人, 不至于做出伤害他人的行为。同时, 对大学生进行性健康教育, 还有利于帮助新时期大学生了解社会上不同的性现象, 促进其明辨是非, 对于性的问题有一个正确的理解。总之, 大学生性健康教育课程的建设开发, 有利于增强大学生的性观念与生殖健康行为能力, 使其能够自尊、自信, 树立健全的人格, 为将来正确择偶奠定基础。当代大学生虽然经历了中学阶段的性启蒙教育, 但是, 从整体上看, 其性知识仍然贫乏。而这一时期的大学生正处于性心理活动最频繁、最活跃时期, 这一时期, 对其进行有效的性教育, 关乎其健全人格的形成。这也是当代大学生素质教育中不可或缺的一个重要内容。加强大学生的性健康教育, 更有利于大学生自觉抵制不健康性观念, 提高自身素质, 正确择偶并获得终身幸福。
二、影响高校性健康课程建设开发的主要因素
1. 性健康教育课程内容匮乏, 师资力量严重不足
当前, 受各方面因素影响, 大学生性健康教育还没有得到应有的重视。如一些高等学校在大学生性健康教育课程开发建设过程中, 只关注性生理、性心理知识, 仅仅涉及狭义的内容, 内容陈旧和单一, 不仅脱离大学生的实际生活, 而且缺乏系统性和科学性。笔者曾对10所高校的性健康教育课程进行过调查, 调查结果显示:没有任何一所高校把性健康教育列入学校教学计划, 更不用说将其作为一门必修课。许多高校的性健康教育课程, 教师只是简单地讲解性生理、性心理方面的基本知识, 对于如何处理两性关系, 如何树立正确的性态度, 如何看待性别差异等问题避而不谈, 没有相关的教育和辅导内容。另外, 师资力量不足也是影响高校性健康教育课程建设开发的一个主要因素。高校性健康教育质量明显不能满足大学生对于相关性知识的渴求。笔者经调查发现, 接受过正规性健康方面培训的教师非常少, 只占高校性健康教育教师数量的10%, 取得相应的性健康教育资格认证的教师则更是少之又少。性健康教育内容贫乏, 师资力量不足, 严重影响着高校性健康课程的建设开发。
2. 社会、家庭在性教育问题上认识不足, 没有真正建立性健康教育体系
只是依靠学校来完成性健康教育还远远不够, 在性健康教育问题上, 社会、家庭也要承担一定的责任。然而在对大学生进行性健康教育过程中, 社会、家庭也存在着严重缺陷。对大学生进行性健康教育, 学校是主要环境, 但是, 也不能够忽视家庭和社会的教育功能。父母对婚姻的态度、家庭氛围, 社会舆论、网络传播等, 对学生的性观念都会产生一定的影响;社会大众媒体对于大学生性价值观的形成也发挥着重要作用。然而, 在三者性教育的衔接问题上, 却存在着严重缺陷。受传统教育思想的影响, 无论是学校还是社会、家庭, 都比较重视对学生的专业知识和专业技能的培养, 重智育、轻德育的现象还是比较严重;而对于学生的性健康教育指导更是显得贫乏。另外, 许多人对于性教育还存在误区, 觉得性是人的本能, 根本不用教;如果我们过于宣传性方面的知识, 反而会影响到学生对性的正确认知, 从而没有真正建立“三位一体”的家庭、学校、社会性健康教育体系。社会对于性健康教育认识不足, 也影响着性健康教育活动的有效开展。
三、新时期大学生性健康教育课程建设开发
1. 采取多样化的教学形式, 激发学生主动参与
大学生正处于青春期, 在身体机能方面, 已经步入了性成熟阶段, 因此, 这一阶段的学生对于性知识充满了渴望。然而, 受传统思想的影响, 我国在青少年性教育方面的投入比较少, 导致许多青少年性健康知识相对匮乏, 性道德、性意识、性理念认识不足, 在性生理、性心理方面还存在认识上的误区。如果在这一阶段不能对其进行有效的性健康知识教育, 容易引发一系列问题, 因此, 高校性健康教育课程建设开发显得非常必要。在进行性健康教育课程建设开发过程中, 我们不仅要认真开好性健康教育公选课, 还要采取灵活多样的教学形式, 提高学生对教学内容的兴趣;把性健康教育课讲得生动活泼, 激发同学们主动参与, 提出自己的见解和主张。为了提高在学生对艾滋病、性病危害的认识, 在课程建设开发过程中, 教师可以利用多媒体, 用大量图片资料来说明其对人类的危害。
2. 不断创新教学内容, 提高教师的专业水平
在教学过程中, 教师不仅要注重教学方法的创新, 还要注重教学内容的创新, 不仅要向学生传授简单的性生理、性心理知识, 还要向大学生传授科学的避孕方法。针对一些学生对于性问题比较敏感、难于启齿的现象, 在课程建设开发过程中, 教师可以设置一些问题, 采用问卷调查法, 让学生回答问题, 答卷可以不署名, 这样, 可以让学生毫无顾忌地提出自己想要问的问题, 也有利于教师掌握学生对性知识的认知程度, 可以更加有针对性地提供指导和教育。另外, 社会、学校和家庭在性教育方面应该密切配合, 只有家庭主动配合, 关心学生的性心理, 社会生存环境得到净化, 才更有利于学校性健康教育的有效实施。在教材编写过程中, 要注重性教育内容的全面性和实用性, 根据大学生实际情况, 编写普及性强的性健康知识, 以提高教材的科学性。高水平的性健康教师队伍对于课程建设开发也非常关键。目前, 高校性健康教育课程主要由思想政治课的专业老师以及医学专业教师承担, 受专业的局限性影响, 很难获得良好的教学效果。因此, 高校要加强对专业教师的培训, 同时, 引进一些有资质的、专业能力比较强的教师, 以提高教师的专业水平, 促进教学质量的提升。
在急剧变革的社会转型期, 青少年缺乏性健康知识, 不仅容易面临越来越严重的性病与艾滋病病毒感染的风险, 还容易导致性犯罪率的上升, 以及婚前性行为和流产女性人数的逐年上升, 因此, 开展性健康教育, 对提高大学生性观念、性意识具有重要意义。
参考文献
[1]潘丰满, 张德新, 黄江荣, 等.综合性大学大学生性健康教育的现状与思考[J].成功 (教育版) , 2011, (12) :3-4.
[2]李何林.采取灵活多样教学方法在大学生中实施性教育[J].中国性科学, 2013, 22 (5) :74-76.
加强中职学生性健康教育 篇8
一、性生理、性生理教育
男女生殖系统的结构和生理机能,是性科学知识的基本内容,是中职学生性健康教育的起点。学生要了解男女第二性征的具体表现并掌握有关的保健知识,如女生要知道月经的知识及经期的保健;男生要了解遗精、手淫现象及相关卫生知识等。伴随着青春期的生理发展,男女学生在性心理上也会产生特殊的体验和感受,而学生心理的发育往往滞后于生理发育,如果不进行心理调整适应,就有可能产生种种不健康的心理现象。性心理健康有助于良好道德品质的形成,也直接影响身体健康。教师要以科学的知识解释性的困惑,分析性心理障碍产生的表现和原因,增加学生的自信心,消除学生不必要的恐惧和焦虑,防止性心理疾病的发生。
二、性伦理、性道德教育
性伦理、性道德教育是中学生性健康教育的核心,是对中职学生在两性方面进行的行为规范和准则的教育。我们倡导的性伦理观,与封建主义的性禁忌不同,也与资本主义的性自由有异。它把爱情作为性结合的基础,排除经济等派生因素对性关系的干扰。它是社会感、责任感、尊重感、道义感与幸福感的综合体,把情感、理智与性爱结合起来,提高和丰富人们的精神生活,使异性在相互的交往中获得充分的享受,获得充分的爱。这样的性伦理观使人变得崇高、积极、振奋,而不是卑微、自私、猥琐。 在少女人生观开始形成的青春期,给她们灌输这样的性伦理观念,有助于她们分清是与非、美与丑、善与恶,建立起道德感和羞耻感。掌握了性伦理观念,她们就有了与异性交往的行为准则,自尊自爱,端庄大方。而对着来自体内的青春的骚动,她们能够用理智管理自己。而对着来自社会的性刺激、性骚扰,她们能够洁身自爱,不随波逐流,表现出较强的自制力。
受不良性道德观念的影响,人们的性观念也发生了很大的变化,中职学生发生婚前性行为已成不争的事实。为避免青春躁动期的学生误入歧途,教师要对学生及时开展以倡导性纯洁为核心、以人格教育为基础的性道德教育,帮助学生在性领域建立起健康人格,以健康的性意识促进自我约束力的提高,以负责任的态度克制生理和情感冲动。引导学生把握与异性交往的行为规范和准则,正确认识和处理友谊与恋爱。教育学生以负责任的态度克制生理和情感冲动,让学生明白:人类源于生物而高于生物,人有发达的大脑,人类的活动受到人格、人性以及社会公德等制约。坚持用科学的性知识教育学生,用科学的性知识来抵制黄色书籍、色情影视,抗拒诱惑。
三、生殖与避孕知识、性自我保护教育
学校对学生进行生殖与避孕知识的教育,让他们明白性行为可能对身心健康造成的危害,懂得自尊、自爱、自信、自强,知道如何采取措施去预防这些危害。并且对学生进行相关法律的教育,让他们懂得两性关系上所要遵循的行为规范;帮助他们锻炼意志、发挥主观能动性,把他们旺盛精力引导到有助于智力开发和良好品格的形成方面来。使他们了解在两性关系中,哪些行为是合法的,哪些行为是违法的。这对增强学生的法制意识,防止性犯罪的发生起积极的作用。
近年来,我国性病发病率逐年上升,青年群体是艾滋病等性病最大的受害者。开展以学校为中心的全民卫生宣传教育,是预防艾滋病在我国蔓延的最有效手段。学校要通过多种形式对中职学生进行有关艾滋病等性病知识的教育,使学生了解艾滋病的危害及传播途径,掌握预防艾滋病的方法和措施,学会正确对待和关爱艾滋病感染者和病人,还要让学生对我国预防艾滋病、性病的相关政策与法规有一定的了解。
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