测量目的
综合评定小学生心理健康，探讨体育教学对小学生学习适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为习惯等方面的促进作用。
测量说明
心理健康是个体的心理活动处于正常状态，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。小学生的心理健康问题主要集中在厌学，与同学、家长、教师关系紧张，情绪波动较大，容易被激怒等。该量表能够对体育学习后小学生心理健康状态的改变情况进行测评。
量表简介
《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，它们分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。其中A──学习障碍；B──情绪障碍；C──性格缺陷；D──社会适应障碍；E──品德缺陷；F──不良习惯；G──行为障碍；H──特种障碍。
MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时，需要结合其它智力测验共同进行。
量表正文
小学生心理健康评定量表
学生概况表（教师用）
姓名： 性别： 年龄： 学校： 班级：
是否班、队干部 ： 学习成绩（好、中、差）： 是否留级：
有何特长：
填表日期
评定人
指导语：（1）这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。希望您能同我们密切合作，如实认真地加以评定。
（2）在您正式评定之前，请将教师用答卷正文前有关学生概况的项目填好，注意不要遗漏。
（3）请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对学生的日常观察、了解情况，在答卷的相应题号右面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级划“√”。
（4）量表的评定工作完成以后，请您在答卷右上角的相应栏目里填上填表日期和您的姓名。
经常←……→没有
A1.不能正确认识字母或拼读音节。
经常 偶尔 没有
A2.不能正确辨认汉字。
经常 偶尔 没有
A3.不懂得数的大小和序列关系。
经常 偶尔 没有
A4.计算困难。
经常 偶尔 没有
A5.绘画时定位不准，涂色不合规范。
经常 偶尔 没有
A6.图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。
经常 偶尔 没有
A7.一提学习即心烦意乱。
经常 偶尔 没有
A8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。
经常 偶尔 没有
A9.不能按时交作业或作业质量差。
经常 偶尔 没有
A10.考试不及格。
经常 偶尔 没有
B11.遇到一点小事也担忧。
经常 偶尔 没有
B12.心神不定，坐立不安。
经常 偶尔 没有
B13.食欲不振，心慌气促。
经常 偶尔 没有
B14.头痛，失眠，汗多，尿频。
经常 偶尔 没有
B15.害怕上学，多方逃避。
经常 偶尔 没有
B16.不敢独自出家门。
经常 偶尔 没有
B17.一人独处时恐慌害怕。
经常 偶尔 没有
B18.无缘无故地闷闷不乐。
经常 偶尔 没有
B19.精力下降，活动减少。
经常 偶尔 没有
B20.受到重大刺激不激动、不流泪。
经常 偶尔 没有
C21.心胸窄，猜疑。
经常 偶尔 没有
C22.依赖他人。
经常 偶尔 没有
C23.妒忌他人。
经常 偶尔 没有
C24.胆怯，害羞。
经常 偶尔 没有
C25.自卑，自责。
经常 偶尔 没有
C26.遇事犹豫不决。
经常 偶尔 没有
C27.固执，任性。
经常 偶尔 没有
C28.容易发火。
经常 偶尔 没有
C29.孤僻，不合群。
经常 偶尔 没有
C30.与人对立。
经常 偶尔 没有
D31.交新朋友困难。
经常 偶尔 没有
D32.在集体合场适应困难。
经常 偶尔 没有
D33.自我中心，不遵守集体规则。
经常 偶尔 没有
D34.不能融洽地与同学相处。
经常 偶尔 没有
D35.与教师或家长发生冲突。
经常 偶尔 没有
D36.被别人误解后耿耿于怀。
经常 偶尔 没有
D37.不能和常人一样与异性交往。
经常 偶尔 没有
D38.受到挫折后反应过分强烈或压抑。
经常 偶尔 没有
D39.容易闯祸。
经常 偶尔 没有
D40.面对新环境（迁居、转学等）适应困难。
经常 偶尔 没有
E41.骂人。
经常 偶尔 没有
E42.搞恶作剧。
经常 偶尔 没有
E43.起哄，无理取闹。
经常 偶尔 没有
E44.打架斗殴。
经常 偶尔 没有
E45.故意破坏。
经常 偶尔 没有
E46.考试作弊。
经常 偶尔 没有
E47.说谎。
经常 偶尔 没有
E48.偷窃。
经常 偶尔 没有
E49.逃学。
经常 偶尔 没有
E50.离家出走。
经常 偶尔 没有
F51.习惯性眨眼。
经常 偶尔 没有
F52.习惯性皱眉或皱额。
经常 偶尔 没有
F53.习惯性努嘴或嗅鼻。
经常 偶尔 没有
F54.习惯性点头或摇头。
经常 偶尔 没有
F55.习惯性吞咽或打扼。
经常 偶尔 没有
F56.习惯性咳漱。
经常 偶尔 没有
F57.习惯性耸肩。
经常 偶尔 没有
F58.吮吸手指、嘴嚼衣服或其他物品。
经常 偶尔 没有
F59.咬指甲。
经常 偶尔 没有
F60.吸烟或饮酒。
经常 偶尔 没有
G61.反复数课本或其他图书上人物的数目。
经常 偶尔 没有
G62.反复检查作业是否做对了。
经常 偶尔 没有
G63.睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了。
经常 偶尔 没有
G64.一天洗手十几次，每次持续十几分钟。
经常 偶尔 没有
G65.注意力不集中，做事有头无尾。
经常 偶尔 没有
G66.上课时小动作多，干扰他人。
经常 偶尔 没有
G67.不分场合，特别好动。
经常 偶尔 没有
G68.做作业时边做边玩。
经常 偶尔 没有
G69.好冲动，行动鲁莽。
经常 偶尔 没有
G70.不知危险，好伤人或自伤。
经常 偶尔 没有
H71.尿床。
经常 偶尔 没有
H72.口吃。
经常 偶尔 没有
H73.入睡困难。
经常 偶尔 没有
H74.好沉默不语，甚至长时间一言不发。
经常 偶尔 没有
H75.睡觉不稳，好讲梦话。
经常 偶尔 没有
H76.睡觉时好磨牙。
经常 偶尔 没有
H77.睡觉时突然哭喊、惊叫。
经常 偶尔 没有
H78.睡觉时突然起床活动，醒后对此无记忆。
经常 偶尔 没有
H79.厌食、限食或拒食。
经常 偶尔 没有
H80.身体无病却反复呕吐。
经常 偶尔 没有
计分方法与结果解释
《小学生心理健康评定量表》采用三点计分模式，即选择“没有”计0分，选择“偶尔”计1分，选择“经常”计2分。将各个分量表项目的分数分别累加，即可得到量表的合计分数。若一个量表的合计分数达到10分或10分以上，一般可以认为存在该方面的心理健康问题。
思考与讨论
1．体育活动对小学生心理健康的影响？
2．如何通过体育游戏、课堂教学等手段增进小学生的心理健康水平？
参考文献
1．陈永胜．小学生心理健康丛书—小学生心理诊断．山东：山东教育出版社, 2000
2．宋专茂．心理健康测量，第二版．广东：暨南大学出版社，2005，111~116
