作者 | 拂晓
前段时间朵朵过生日，
朵爸问她想要什么礼物，
朵朵说：“想要和萱萱一模一样的芭比娃娃。”
（萱萱是她幼儿园的小同学）
朵爸说：“你不要总是选和别人一样的东西，
咱们换个不一样的吧。”
朵朵摇了摇头：“不行，我就要这个礼物。”
朵爸尝试劝了几次，无果，
最后还是尊重了女儿的选择，
但他还是觉得孩子的这个行为太没有主见了。
朋友也曾和我提起过：
她家的孩子总是喜欢跟比他大的小朋友一起玩，
语言、动作也爱模仿别的小朋友，
人家不理他，他却总是粘着不放。
别的孩子抓土，他也抓土；
别的孩子玩滑梯，他也去玩；
别的孩子拿个小树枝，他也赶紧去找。
朋友说，孩子这么爱做小“跟班儿”，
将来总是跟在别人屁股后面可怎么办呢。
可能很多父母也曾有过这样的想法吧。
似乎很多家长都不希望自己的孩子
在与小朋友的相处中总是处于“跟班儿”状态。
然而，孩子的这种行为真的不好吗？
这种行为真的是“没主见”的表现吗？
先来说说我自己吧。
我记得自己小时候，
也总是喜欢跟着比自己大的哥哥姐姐一起疯跑，
玩一样的游戏，要一样的东西，重复他们做的事情。
那时非常开心，
我并不觉得这些行为给我带来过什么负面的影响，
相反，这些还是我记忆中非常珍贵的一段回忆。
如果你也和我有过同样的感受？那又为何觉得孩子不应如此呢？
“跟班儿”是孩子融入集体最好的方式
心理学上有一种行为叫做“社会性参照”，
孩子的跟班儿行为就是如此，
它是孩子应对社会化环境，采取的一种相应的行为。
每一个孩子的生活习惯与背景各不相同，
他们的行为、爱好、言行等也各不相同。
当看到别的孩子与自己有不同的表现时，
孩子会感到很新奇，
当他认同或是喜欢一个小朋友的行为时，
就会刻意去模仿。
这不但不是没有主见，
反而是因为孩子已经有了自主意识和认识能力，
你的孩子已经开始主动学习了。
心理学家艾普曾说：
“如同水中的鱼群群居嬉戏一样，
孩子们会时不时地参照身边的人，
互相观察、互相模仿。”
孩子在与同伴交往的过程中，
会通过模仿同伴的举止和言行
来不断调整自己的成长方向，
这种自主性的取舍是孩子成长过程中必经的一个阶段。
孩子在模仿的过程中，
可以获得同伴的认可，融入他想要活动的群体，
同时也会获得被他人认可的安全感和群体归属感。
因此，“跟班儿”并不是家长想的“没出息”，
反而是孩子很好的社交手段。
“跟班儿”的孩子都在模仿什么？
父母担心孩子总是和别的小朋友“学”，
无非是怕孩子“嚼别人吃剩下的馍”，
没有创新，没有自主。
其实，
即便孩子买了和别的小朋友一样的玩具，
做了一样的事情，
你难道认为，
孩子们在这个过程中得到的收获也是一样的吗？
事实上，
即便是一样的玩具，孩子们的玩法也不一定相同，
即便是做了一样的事情，孩子们的感受也不尽相同。
孩子学走路、学说话、学画画，
哪一个本领不是从模仿开始的呢？
可以说模仿就是孩子创造的开始。
在模仿的过程中，孩子才会慢慢地有自主意识。
比如，在有二孩的家中，
妹妹（弟弟）模仿姐姐（哥哥）的现象非常常见，
但细心的妈妈们可能会发现，
妹妹虽然前期总是在模仿姐姐，
但越到后期，她可能会越有自己的思想。
姐姐搭了一个高楼，妹妹可能只搭了一个矮楼；
姐姐的芭比戴着粉色的发卡，
妹妹的芭比可能戴着红色的发卡；
姐姐画了一只小白兔，妹妹可能画了一只小黑兔，
而且兔子的表情也各不相同。
这种差异也会随着孩子的长大而逐渐变得越来越明显，
孩子的自主意识也会越来越强。
孩子在模仿中可以不断地学习和创新，
我们应为他创造更多的机会的和空间才是，
而不是因此而限制孩子。
避开这几点，你可以放任孩子去“跟班儿”了
孩子喜欢模仿，
但是却没有筛选信息的能力和明确的道德规范。
他们的模仿往往都是以兴趣为出发点，
什么新奇、什么好玩就模仿什么。
因此，在这个过程中还需要父母的引导。
当一个孩子喜欢和别人说一样的话、做一样的动作时，
他是全盘照学的。
在这个过程中，
好的坏的都会被他吸收，
坏习惯、脏话、暴力行为、一些危险的动作等
也可能被孩子学过来。
但孩子自己并不认为这些是“坏”的，
这时就需要家长来帮助孩子辨别，
什么样的话或什么样的行为是不能模仿的。
另外，
对于电视节目中不文雅的语言和动作，
孩子觉得新奇可能就记住了，
这时也需要家长的引导。
如果你不知道如何把握，
那么干脆就装作视而不见。
当孩子觉得自己的这些言行父母没有什么反应时，
过段时间他可能就逐渐忘记了。
父母最不应该做的是，
一看到孩子“不入眼”的模仿行为，
就大张旗鼓地训斥或是逼孩子认错，
因为很多时候孩子可能并不知道自己错在哪里。
还有一点需要注意的是，
孩子想要与小伙伴保持一致并没有错，
这属于他们的社交游戏规则范畴，
父母应尽量满足孩子。
但如果孩子是盲目跟风或是攀比心较重的话，
此时父母也需要适时介入，正确引导了。
总之，跟班儿也好，模仿也罢，
这都是孩子成长中一个必经的过程，
它与孩子有没有主见并没有直接的关系。
如果孩子自愿去跟班儿和模仿，
并且能在这个过程体会到开心与快乐，
这反而是孩子有主见的表现。
作者：拂晓，资深童书编辑，儿童发展心理学硕士研究生，7岁孩子的妈妈，“凯叔讲故事”微信主笔。
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