性别里的刻板印象
性别里的刻板印象
北京师范大学儿童性教育课题组 李兆旭 杨敏 教授 刘文利
性别刻板印象指人们对男女“应当”具有的行为、特征的相对稳固的信念，可以分为外形刻板印象（发型、衣着等）、内在刻板印象（性格、身体素质等）、社会刻板印象（社会分工、人际交往方式等）三类。例如，目前而言，在社会大众的印象里，男性往往应该勇敢、坚强、刚毅，具备阳刚之气，承担赚钱养家的主要职责，成为家庭的顶梁柱；而女性则多为温柔体贴的贤妻良母形象，肩负大部分的家务劳动。
对3～6岁的幼儿来说，在性别意识形成初期（3岁左右），性别意识和性别刻板印象几乎是相伴而生的，这符合人类认知的规律。在观察中对性别现象进行归纳总结，并由此形成类型化的印象，是幼儿学会辨认性别和认识性别差异的必经步骤。因此，3岁幼儿的性别刻板印象以外形刻板印象为主。
随着幼儿“性别恒常性”的发展，即逐渐认识到性别是人的长期稳定的生理特征，他们会逐渐放弃通过外形判定性别的做法。6岁的幼儿已经能清晰地知道，外形不是区分性别的依据。
但需要警惕的是，在幼儿性别意识发展的同时，家庭、学校、大众传媒等有意无意展示的性别角色、性别特质等，会潜移默化地向幼儿灌输性别特质在社会生活中的体现，影响幼儿对于性别的认知。如果缺乏及时、正确的引导，内在刻板印象和社会刻板印象会随之形成和固化，可能对孩子未来的健康、家庭、职业选择等产生不利影响。
那么，在儿童形成性别意识的同时，如何避免性别刻板印象的形成和固化呢？关键是避免儿童把性别当成判断、评价人的心理特质和社会角色的依据。父母、学校在日常生活和教育中，应避免把性别与人的性格、能力、行为、职业、社会角色联系起来。例如，避免“男孩要坚强，女孩要文静”“男孩数学好，女孩语文好”之类的说法。在孩子接触到类似信息，或表达出类似的观念时，应及时予以纠正。让孩子了解男孩和女孩、男人和女人在家庭、社会分工中的传统性别观念已经落后了，并懂得现代社会性别更加多元，独立、细心、细致、周到、负责、担当等是男性和女性都可以具备的优秀品质。让他们理解，男性和女性在个人发展、家庭事务和社会参与方面同样重要，并同样发挥着积极作用。
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