原生家庭社会阶层如何影响教育的精神健康回报：资源补偿还是强化？
摘要： 现在关于教育、家庭社会经济地位与个人精神健康的研究已经十分丰富，但鲜有研究探讨教育对精神健康的影响在不同阶层出身的群体中是否有异质性。“资源补偿理论”和“资源强化理论”提供了一对竞争性假设：自致教育成就和先赋家庭阶层共同作用于精神健康影响时，既可能产生互相补偿的效果，也可能呈现相互加强的趋势。为检验两种理论假说在中国的适用性，本文使用中国综合社会调查2017年的数据（CGSS2017），以个人的教育程度为核心解释变量，以原生家庭社会阶层为调节变量，探究在不同家庭背景下教育对于精神健康的促进效果是否存在差异，以及原生家庭社会阶层的调节作用是否存在性别差异。研究发现，无论是在总人口中还是在性别组间对比中，“资源补偿理论”都得到支持：相较于出身阶层较高者，出身于劣势社会阶层的人能够从教育中获得更多的精神健康回报；相对于男性，面临双重劣势的女性能够从教育成就中获得更高的精神健康回报。本文对改善女性及先赋家庭资本劣势人口的精神健康提出了证据为本的价值参考。
引用本文
常青松, 胡景梁, 刘子曦. 原生家庭社会阶层如何影响教育的精神健康回报：资源补偿还是强化？[J]. 社会杂志, 2024, 44(1): 213-234.
CHANG Qingsong, HU Jingliang, LIU Zixi. How Does Social Status of Family Influence the Mental Health Returns of Education：Resource Compensation or Enhancement?[J]. Chinese Journal of Sociology, 2024, 44(1): 213-234.
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