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软件工程专业大学生职业生涯规划书

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这有助于理解并说明所进行的设计是如何映射到实现中去。

软件工程专业大学生职业生涯规划书

其次培育领导技能与团队协作技能,软件工程师需要是一个得到承

一、前言:

认的技术领导,能在关键时候对技术的选择作出实时、有效的决断。

这点我欠缺的太多。以后肯定要加倍的努力学习。

高校曾是我理想中的天国,由于这里将是我们走向社会的门槛,也是

再次是具有很强的沟通技能,其时这一点似乎什么角色都具备,软

人生一大转折点。在科技高速发达的21世纪,高校生也是越来越多,

件工程师需要与各路人马常常打交道,而且在许多角色之间还要起沟

市场上的竞争也是越来越大,随着中国在国际上的地位的提升,我国越

通者的作用。

来越需要那些能和国际接轨具有专业素养的人才。记得葛优在电影《非

1、近期规划:

诚勿扰2》里说过:“21世纪什么重要?——人才!!”是的,在这个社

①规划年限

会,我们只有不断的提升自己的技能,以便于更好的适应高速进展的潮

高校四年(2022~2022)+高校毕业后三年(20223-2022)=7年

流。高中三年的苦读,究竟来到了高校,现在也是时候对自己的人生做

②目标慨述

出肯定的规划。

高校期间在掌控软件专业知识之外,进一步了解策划学和经济管理

二、职业进展目标:

学,同时积极参加学校活动,全面提高自己的分析技能,管理协调技

成为一名的软件工程师。以下是我对自己实现目标的要求分析:

能,形成果决、独立的处事风格。为将来成为一名超卓的设计师和经

首先需要学好软件工程相关知识,积累丰富的软件设计与开发阅历,

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理人打好基础。在大四职业选择阶段有的放矢,力争进入自己感爱好的高校二班级(2022-2022):定向期

行业。工作后尽快适应工作环境,做事积极主动,仔细负责,协调各方目标:初步确定自己努力的方向以及相应技能与素养的培育。特别

关系,培育自己的专业素养。争取在职业成长阶段做出;肯定的成果,是算法数据结构,计算机专业英语。做好专业方向选择的预备。依据

获得上级赏识为晋升和加薪增加筹码。也为职业成长后期的升迁奠定良我校状况,软件工程专业分为DotNET技术、JAVA技术两个专业方向。

好基础。其中DotNET技术主要有如下课程:ASP.NET、ASP.NET高级应用、

C#Windows、.NET移动开发、.NET平台*ML及WEB服务开发、C#Windows

(1)阶段目标——职业预备期高级应用、ADO.NET应用开发等。

高校一班级(2022-2022):探究期JAVA技术主要课程有:JavaWeb编程基础、JavaWeb高级编程、J2ee

目标:学业及职业生涯认知和规划企业级应用开发、系统架构和设计模式、*ML、JDBC、团队开发与项目

实施方案:适应由高中到高校生的转变,重新确定自己的学习目标和配置管理、WebService、J2me等。

要求,开始接触职业和职业生涯的概念,重点了解自己将来盼望从事的实施方案:经过高校一年的学习,适时对自己做出客观的总结,扬

行业或与自己所学专业。在此阶段参与系同学会的工作,建立广泛的人长避短,积极改进,努力调整。认清自己的需要和爱好,确定自己的

际关系,提高交际沟通技能,仔细做事,争取获得大家的认可,为大二价值观、职业观,考虑自己的毕业方向。在学业方面,在学好自己专

竞选部长奠定基础。开始尝试兼职和社会实践活动。业知识的基础上,好好预备自己的专业方向选择。以讨论中国乃至世

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界将来经济进展和软件事业的进展趋势,做好服务社会的预备。

高校三班级(2022-2022):预备期(2)阶段目标——职业成长前期

目标:掌控职业技能,顺当就业做好充分的预备。高校毕业后一年(2022):适应稳定期

实施方案:卸掉同学工作的职务,由以工作为重心转向以学习为主;目标:适应工作环境,稳定工作状态,找到努力方向,争取能够独

由以集体事务为重转向以考虑个人为主。此阶段加强专业知识学习的同立。

时,参与一些聘请会,获得应聘阅历,为以后应聘做预备高校毕业后两年(2022):调整提升期

高校四班级(2022-2022):冲刺期目标:拥有自己团队,获得主持项目策划和亲身实践的机会。

目标:顺当就业。实施方案:经过一年的工作,已经深入了解了工作流程和工作环境

实施方案:争取上学期做好毕业论文规划,下学期写好毕业论文,完了,此时要努力表现自己,当然也要协调好与同事之间的关系,务实

成高校的学业,顺当拿到毕业证和学位证。然后从多渠道了解自己目标工作争取获得好的成果得到上级的认可和留意,获得更多的项目负责

职业的公司,尝试投递简历,争取与之进一步接触。重视实践机会,在机会。同时积极考取助理设计师资格。

实习中做个有心人,通过实习检验自己各方面的技能,也通过实习从宏高校毕业后三年(2022年):转折、实现期

观上了解单位的工作方式,运作模式、工作流程,从微观上明确个人在目标:成为软件管理人员,能运用工程思想组织设计、开发、维护、

岗位上的职责要求及规范。管理符合功能、性能要求的软件产品。

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三、职业分析性、技能和工具的娴熟程度要求越来越高;

软件工程师从扮演的角色来看大致可以包括以下这些:一种是既懂技②Java和.NET技术在市场上平分秋色,都有大量的岗位需求,同时

术又懂管理的软件高级人才,他们更着重项目进度管理统筹;另一种是值得庆幸的是二者在应用层面上的技术差异越来越少;

系统分析及设计人员,主要职责是分解一个项目或程序,使之变成一个③软件开发企业对开发人员的基本技术素养强调得越来越多,例如:

一个相对独立的模块交程序员开发,后还负责集合所以功能模块,还有面对对象的程序设计思想和代码组织方法、HTML/CSS/javascript客

统一项目中的全部规范等。还有一种就是称为一般的软件工程师或程序户端技术;

员。软件工程师是在IT中一般的职位,几乎每个IT企业不论你做什么④为了保证质量和工期,企业中大量运用各种框架技术,要求开发

内容,或多或少都需要这样的人才。而且它主要进行软件前期的项目需人员至少熟识一种框架技术;

求的分析,然后对项目进行风险评估并试图解决这些风险,然后开始进⑤CMS,MIS、OA、ERP、CRM、系统集成、物流、进销存、电子政务、

行软件的开发,后期对软件的进度做相关的评估。重要是的软件工程需网站建设这一类B/S系统,成为软件工程师需求的业务领域。

依据客户所需求的、所达到的目标而设立,也要考虑用户的用途、习惯、

项目进行前期评估。2、成为软件工程师所要具备的技能

1、企业对软件工程师的要求软件工程专业高校生职业生涯规划书

①随着外包开发行业快速进展,对“人才”在代码和文档方面的规范(1)见习程序员

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①计算机相关专业毕业;英语通过国家四级。①获得程序员资格1年以上;或满意程序员级别标准,2年以上相关

②具有较强的学习技能,可以编写代码,达到公司的工作要求。行业工作阅历。

(2)初级程序员②完成年度工作量指标;具有较强的沟通技能和责任心。

①本科学历,半年以上工作阅历;英语通过国家四级。③所承受的项目满足度达到满足以上

②达到工作承受要求;具有肯定的沟通技能和工作责任心。专业技能要求

专业技能要求①精通一种主流语言及对应的开发工具;精通数据结构。

①负责编写代码,掌控一种主流语言/开发工具,一种主流操作系统,②具有较好的业务理解技能和技术调查技能。

一种主流数据库。③编写高质量代码并具有代码审查技能。

②了解和掌控开发作业(PD设计、编码和测试等)的规范和技巧。④具有具体设计技能。

③所编写的代码质量较好。⑤熟识系统测试工具,对系统问题具有改善的技能。

④能够根据要求编写文档,文档结构条理清楚,内容详实精确。⑥能够带领2个以上员工开展工作,胜利领导过3个以上不少于5

⑤具有独立理解所担当模块的业务理解技能和问题阐述技能。人月的项目/模块的团队项目。

⑥能阅读非中文技术文档。⑦了解质量管理体系和项目管理知识。

(3)高级程序员(4)软件工程师

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①获得高级程序员资格2年以上;或满意高级程序员级别标准,4年⑤具有某一领域的行业知识。

以上相关行业工作阅历。⑥具有项目领导技能。

②完成年度工作量指标;具有较强的客户沟通技能。⑦掌控质量管理体系和项目管理知识。

③担当过一个20人月以上的项目或累计超过60人月项目的技术负责(5)资深软件工程师

工作。①获得软件工程师资格2年以上;或满意软件工程师级别标准,6年

④所负责的项目客户满足度达到满足以上。以上相关行业工作阅历。

专业技能要求②完成年度工作量指标;具有较强的客户沟通技能。

①精通并娴熟运用2种以上的开发工具,至少一种数据库知识,至少③担当过一个50人月以上的项目或累计超过100人月项目的技术负

一种操作系统知识。责工作。

②能够很快完成新项目的技术调查工作,能够完成繁复算法的设计,④带领的项目客户满足度满足以上。

能够设计可重用的和柔韧的软件结构。⑤完成年度培训工作。

专业技能要求

③具有系统设计技能及系统提案技能。①精通并娴熟运用2种以上的开发工具,至少一种数据库知识,至

④对系统或项目的技术框架有深入的认识和较丰富的阅历。少一种操作系统知识。

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②具有整体系统设计技能及系统提案技能。件。娴熟掌控至少一种操作系统。

③具有较强的技术筹划技能、技术指导技能和处理疑难问题的技能。②娴熟掌控软件需求分析/大型项目的策划。

④深入了解某一领域的行业知识。③娴熟掌控软件的系统设计。

⑤具有大型项目领导技能。④熟识软件的高级项目管理和质量掌握,具有分析和规避重大质量

⑥娴熟掌控质量管理体系和项目管理知识,并能够推过程改进。问题的技能。

(6)主任软件工程师⑤精通至少一

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