性别平等教育课程教学设计
98年度臺中市國中小辦理家庭暴力、性侵害及性騷擾防治宣導- 性別平等教育教案甄選 服務學校 台中市大勇國小 教案設計者 洪千惠 學科領域 健康與體育 單元名稱 擁抱玫瑰少年 (本次教學為第二節) 教學年級 五年級 能力指標 2-3-6關懷受到性別歧視或性侵害的同儕 3-2-1學習尊重性別的行為 3-3-3破除家庭、學校與社會中的性別歧視及其造成的傷害 3-4-1展現自我而不受性別限制 3-4-1展現自我而不受性別限制 3-4-12運用多元思考，解決性別的相關問題 3-4-13反省批判社會中性別刻板化印象和差別待遇，提出因應解決 的方法 教學目標 1.讓學生了解男女生的刻板印象與期望。 2.學生能培養尊重多元性別的情操 3.能欣賞兩性的異同，並尊重其差異。 4.能欣賞並接納他人。 5.瞭解並尊重不同性別者在團體中均扮演重要的角色。 6.尊重不同性別者做決定的自主權。 教材來源 1.繪本《奧力佛是個娘娘腔》 2.紀錄片《玫瑰少年》 3.youtube網站 （1）《地才—蔡依林》 /watch?v=vP-gr5coTwAfeature=related （2）《訪問--吳尊》/watch?v=6lhOtRVUJnw （3）《吳季剛》/watch?v=wXp-9S3nvIM （4）《張芸京和吳青峰合唱》/watch? 教學資源 1.繪本《奧力佛是個娘娘腔》 2.記錄片《玫瑰少年》 3.youtube網站 《地才—蔡依林》 《訪問--吳尊》 《裁判》 《吳季剛》 《張芸京和吳青峰合唱》 4.單槍投影機 教 學 流 程 教學活動 教學資源 時間 評量方式 ◎一.引起動機 1.繪本《奧力佛是個娘娘 腔》 ◎二.發展活動 1.老師提問問題，讓學生思考，並請學生 回答。 (1)什麼是娘娘腔?娘娘腔又是什麼 樣的男生? (2)奧力佛為什麼被嘲笑？ (3)對於書中提到的『跳舞、烹飪…』 這些事女生才能做的事情嗎?你 認不認同？ (4) 你會因為別人的眼光，而改變 自己的興趣和想法嗎？為什 麼？ （5）如果你是作者，你會如何改變 結局？ ◎三.綜合活動 請學生發表奧利佛表演後，你在後台會給奧力佛的一句話是什麼？為什麼？ …….第一節結束……. ◎一、準備活動 利用課餘時間事先播放《玫瑰少年—琦琦的故事》 ◎二、引起動機： 1.播放短片（性別大哉問） 2.教師播放吳尊及蔡依林的短片後並發 給學生一人二張不同顏色貼紙。 繪本《奧力佛是個娘娘腔》 單槍投影機 DVD《玫瑰少年—琦琦的故事》 單槍投影機 8 25 7 2’ 參與活動 口頭發表 口頭發表 欣賞 參與活動 教 學 流 程 教學活動 教學資源 時間 評量方式 3.依據老師的題目將自己對偶像-吳尊及 蔡依林的感覺張貼於頭像上。 例如:這兩位偶像中,哪一位給你有 堅強的感覺，請你張貼藍色貼紙於偶 像頭像。（紅色貼紙—代表傳統觀念 女性特質；紅色貼紙—代表傳統觀念 女性特質） 4.請學生觀察並發表 教師引導學童發現每一個形容詞並非專屬男生或女生。 5.票選心目中好爸爸的特質 統計票數後發現好爸爸的形象會包含男女特質。 6.教師綜合歸納 能突破男女刻板印象，「接 納自己、尊重他人」破除性別刻板 印象，不對自我發展的限制例如： 男生要強壯、不許哭、勇敢；女生 要溫柔、含蓄、文靜 ◎三、發展活動 活動一「吳季剛---玩芭比的男孩」 1.教師簡述吳季剛的故事並播放吳季剛簡介 2.全班發表 （1）請問吳季剛的工作及成就 是什麼? 偶像頭像 雙色貼紙 單槍投影機 單槍投影機 7 2 3 3 5 參與活動 口頭報告 參與活動 口頭發表 教 學 流 程 教學活動 教學資源 時間 評量方式 （2）從小愛玩娃娃、看婚紗不一樣 的特質會影響他的未來嗎？ （3）播放短片【裁判】，說明一個人的特質並不會影響他的專業及成就。 活動二「玫瑰少年—葉永鋕」 1.教師簡述葉永鋕的故事並播放 葉永鋕短片 2.教師詢問： （1）如果你是葉永鋕感覺如何? （2）現在給永鋕一句話，你會送他 哪一句話？ （3）這是一齣原本可以避免的悲 劇，如果你是一位導演，你會如 何改編這齣悲劇？ 3.教師結論： 每個人都有他/她喜歡或討厭的東西，喜歡與不喜歡做的事情，每一個人都可
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