职业健康安全培训记录
职业健康安全培训记录（精选10篇）
职业健康安全培训记录 篇1
培训对象：公司全体员工及相关管理人员
培训时间：2017年12月20日
培训内容：职业病职业病危害与职业病的基本概念
主讲人： 林天恩
所需时间：1课时
安全教育记录
作业场所常见职业危害及其防护
一、作业场所职业有害因素主要有哪些？
职业性有害因素通常是指在生产环境和劳动过程中存在的可能危害人体健康的因素。一般可以归纳为以下几种类型：
(1)生产过程中的有害因素
①化学因素：有毒物质，如铅、苯、汞、有机磷农药等；生产性粉尘，如煤尘、有机粉尘等。
②物理因素：异常气象条件，如高温、高湿等；噪声、振动；紫外线、X射线等。
③生物因素：如附着在皮肤上的炭疽杆菌、布氏杆菌、森林脑炎病毒等。
(2)劳动过程中的有害因素
① 劳动组织和劳动制度不合理，如劳动时间过长、轮班制度不合理等。② 劳动中精神过度紧张。
③ 劳动强度过大或劳动安排不当，如安排的作业与劳动者的生理状况不相适应、超负荷加班加点等。
④ 体过度疲劳，如光线不足引起的视力疲劳等。
⑤长时间处于某种不良体位或使用不合理的工具等。
(3)生产环境中的有害因素
①生产场所设计不符合卫生标准或要求，如厂房布局不合理、有毒和无毒工序安排在一起等。
②缺乏必要的卫生技术设施，如没有通风换气、防尘、防毒、防噪声等设备。
③安全防护设备和个人防护用品装备不全。
在实际的生产场所中，危害因素往往不是单一存在的，而是多种因素同时对劳动者的健康产生作用，此时危害更大。
二、生产性粉尘的预防和治理措施是什么？
1．生产性粉对人体的危害
生产性粉尘进入人体后，根据其性质、沉积的部位和数量的不同可引起不同的病变。
(1)尘肺
长期吸入一定量的某些粉尘可引起尘肺，这是生产性粉尘引起的最严重的危害。
(2)粉尘沉着症
吸人某些金属粉尘，如铁、钡、锡等，达到一定量时，对人体会造成危害。
(3)有机粉尘可引起变态性病变
某些有机粉尘，如发霉的稻草、羽毛等可引起间质肺炎或外源性过敏性肺泡炎以及过敏性鼻炎、皮炎、湿疹或支气管哮喘。
(4)呼吸系统肿瘤
有些粉尘已被确定为致癌物，如放射性粉尘、石棉、镍、铬、砷等。
(5)局部作用
粉尘作用可使呼吸道黏膜受损。经常接触粉尘还可引起皮肤、耳、眼的疾病。粉尘堵塞皮脂腺，可使皮肤干燥，引起毛囊炎、脓皮病等。金属和磨料粉尘可引起角膜损伤，导致角膜混浊，沥青在日光下可引起光感性皮炎。
(6)中毒作用
吸入的铅、砷、锰等有毒粉尘，能在支气管和肺泡壁上溶解后被吸收，引起中毒。
2．粉尘综合治理的八字方针
综合防尘措施可概括为八个字，即“革、水、密、风、管、教、护、检”。
①“革”：工艺改革。以低粉尘、无粉尘物料代替高粉尘物料，以不产尘设备、低产尘设备代替高产尘设备，这是减少或消除粉尘污染的根本措施。
②“水”：湿式作业可以有效地防止粉尘飞扬。例如，矿山开采的湿式凿岩、铸造业的湿砂造型等。
③“密’’：密闭尘源。使用密闭的生产设备或者将敞口设备改成密闭设备。这是防止和减少粉尘外逸，治理作业场所空气污染的重要措施。
④“风”：通风排尘。受生产条件限制，设备无法密闭或密闭后仍有粉尘外逸时，要采取通风措施，将产尘点的含尘气体直接抽走，确保作业场所空气中的粉尘浓度符合国家卫生标准。
⑤“管”：领导要重视防尘工作，防尘设施要改善，维护管理要
加强，确保设备的良好、高效运行。
⑥“教”：加强防尘工作的宣传教育，普及防尘知识，使接尘者对粉尘危害有充分的了解和认识。
⑦“护”：受生产条件限制，在粉尘无法控制或高浓度粉尘条件下作业，必须合理、正确地使用防尘口罩、防尘服筹个人防护用品。
⑧“检”：定期对接尘人员进行体检；对从事特殊作业的人员应发放保健津贴；有作业禁忌证的人员，不得从事接尘作业。
三、噪声的危害和预防措施是什么？
1．噪声对人体的危害
噪声对人体的影响是全身性的、多方面的。噪声会妨碍正常的工作和休息。在噪声环境中工作，人容易感觉疲乏、烦躁，以及注意力不集中、反应迟钝、准确性降低等。噪声可直接影响作业能力和效率。由于噪声掩盖了作业场所的危险信号或警报，使人不易察觉，往往还可导致工伤事故的发生。
长期接触强烈噪声会对人体产生以下有害影响：(1)听力系统
噪声的有害作用主要是对听力系统的损害。在强噪声作用下，可导致永久性听力下降，引起噪声聋；极强噪声可导致听力器官发生急性外伤，即爆震性聋。
(2)神经系统
长期接触噪声可导致大脑皮层兴奋和抑制功能的平衡失调，出现头痛、头晕、心悸、耳鸣、疲劳、睡眠障得、记忆力减退、情绪不稳定、易怒等症状。
(3)其他系统
长期接触噪声可引起其他系统的应激反应，如可导致心血管系统疾病加重，引起肠功能紊乱等。
2．控制和减小作业场所的噪声危害的措施采用一定的措施可以降低噪声的强度和减小噪声危害。这些措施主要有：
(1)采取技术措施控制噪声的产生和传播，即消声和隔声，如使用汽车排气消声器、隔声墙、隔声罩、隔声地板等。
(2)加强个人防护，使用劳动防护用具。
①合理使用耳塞。防噪声耳塞、耳罩具有一定的防噪声效果。根据耳道大小选择合适的耳塞，隔声效果可达30～40 dB(A)，对高频噪声的阻隔效果更好。
②改善劳动作业安排。工作日中穿插休息时间，休息时间离开噪声环境，限制噪声作业的工作时间，可减轻噪声对人体的危害。
(3)卫生保健措施
①接触噪声的人员应定期进行体检。以听力检查为重点，对于已出现听力下降者，应加以治疗和加强观察，重者应调离噪声作业岗位。
②有明显的听觉器官疾病、心血管病、神经系统器质性疾病者不得参加接触强烈噪声的工作。
五、如何预防职业性危害
职业性危害的预防，首先从新建、改建、扩建项目的厂房开始，在改变工艺、更新产品时，都要从安全卫生的角度考虑尽量防治生产性有害因素对职工的健康产生影响。农民工在监督并要求企业改善生产环境，提供预防职业性危害的生产条件和防护用品的同时，也要做到以下几点：
(1)认真学习并在生产劳动中严格遵守国家、地方和企业的卫生管理制度。
(2)自觉接受安全卫生教育，认真学习安全卫生知识，提高自我保护意识。
(3)在有安全作业证要求的岗位工作的农民工，一定要持证上岗，并定期接受安全知识考核，考核通过后才可以继续从事生产。
(4)刚刚进场的农民工，在进入生产作业前要积极配合医务人员进行预防性体检，从而及早发现是否有职业禁忌症，避免从事不宜从事的工作；老职工也要根据具体情况，定期接受身体检查，做到早发现早治疗。
(5)要在生产和生活中注意个人卫生，并加强锻炼，增强体质。
职业健康安全培训记录 篇2
培训简介:嘉洋安全是集安全咨询与培训、安全软件、信息系统、安全项目管理服务于一身的HSE系统解决方案供应商。经过多年的积累, 嘉洋安全建立了强大的国际化HSE专家团队, 与公司合作的100多名HSE专家, 均来自国际大型公司以及国际知名院系、安全协会。在HSE领域, 来自不同行业、不同地区的, 有多年工作经验和深厚理论功底的专家能够为企业提供全面的解决方案。
嘉洋安全是NEBOSH在中国的第2家授权培训机构, 是NEBOSH培训认证中国第一品牌。自2012年正式成为NEBOSH在中国地区的授权培训机构以来, 公司已在国内组织举办14期NEBOSH IGC培训取证, 为各行业提供最可信赖的国际HSE培训与考试取证服务。2015年3月的第13期NEBOSH培训考试获得了100%的通过率, 这是公司培训班第3次考试通过率100%。
培训时间:
联系人:刘老师
电话:010-57503298 13522360457
邮箱:ddliu@petromentor.com
Q Q:16043235
地址:北京市朝阳区朝来高科技产业园9号楼2层
网址:www.isafechina.cn
职业健康安全培训记录 篇3
关键词：新型职业农民;综合评价;培训效果;培训模式
中图分类号： G725 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2016.24.022
我国经济体制的持续深化改革，使得大量的农村劳动力向城市转移，导致农村出现无人种田的情况，因此，构建农业新型经营体系以及推动农业升级具有关键意义。当前，我国农民培训与实际生产严重脱节，不能满足农业需要以及农民需要。因此，一定要灵活设计培训课程，搜集农民的反馈意见，进而开展有针对性的改进，为新时期开展农民培训提供参考。
1 影响培训效果因素调查
本文主要通过问卷调查法以及随机抽样访谈法，从扶持政策需求、政策评价、农民接受培训情况以及受访者情况四方面开展调查。在调查中发放问卷400份，收回400份，其中对培训比较满意的农民为205位，对培训感觉意义不大的农民130位，对培训感觉不满意的农民为65位。
2 调查结果分析
2.1培训主要模式及其特点
2.1.1 双培训模式 主要以农村金融服务、品牌服务、社会服务以及科技服务为支撑，其特点如下：一是这种培训具有两个重要环节，即农民培训环节和经纪人培训环节。通过现场实践、课程教学、技能操作以及理论知识充分结合的形式，对农民开展经理人培训，当农民获得相关证书后，再对经理人进行培训，通过以点带面的形式，扩大农民的培训范围;二是丰富学习平台，将基层专业和县级专业充分结合到一起，并且组建技术指导小组，对农民经理人进行一对一指导。同时，为农民提供市场营销、经营管理以及生产技术等服务，丰富学习平台，提高农民的综合素质。
2.1.2 依托产业型模式 主要通过产业实践的形式对农民进行培训，其特点如下：一是重视当地产业优势，从培训内容以及学员遴选方面，以产业为根据组建培训小组，并且根据当地产业优势制定培训方案和内容;二是实现点面充分结合，“点”主要代表科学筛选学员，对学院开展经济管理知识培训，将农民培养成懂经营、高素质的职业经理人。“面”主要代表当地一些具有特色的产业，通过产业优势，对农民进行产业培训。
2.1.3 依托院校型模式 主要依靠当地的农业院校的教育优势，邀请农业的技术专家担任教师，对农民开展培训和教育。其特点如下：一是将农民细分为社会服务型、专业技能型以及生产经营型，并且根据产业种类和生产环节的不同，对农民进行针对性指导。邀请相关行业的专业对农民进行针对性指导，在满足学员需求的同时，发挥教师的专业化作用;二是整合教育资源，通过当地政府相关政策，利用周边农业学院的教育资源，对农民开展专业化培训，进而提高农民的农业技能。
2.2不同模式异同点的比较
这三种培训模式在管理制度和认定程序方面存在一定的相同之处，其主要区别体现在培训方式和产业构成方面。
2.2.1 在培训方式方面 一是培训对象。依托产业型模式要求培训对象更加年轻，保证农民可以保证长时间从事农业生产，进而发挥培训效果;二是培训内容。双培训模式更加重视农民的职业技能以及职业素质，并且尊重当地对农民的实际需求，为当地的农产品生产提供品牌价值;三是培训方式。依托产业型模式缺乏实践环境，对实际操作不够重视;四是培训师资。依托院校型模式拥有更加丰富的师资力量，在资金方面也更加充裕，减少培训机构和主管部门的资金压力;五是培训硬件。以上三种模式都具有良好的硬件设施，保证培训的专业化和现代化。
2.2.2 在产业结构方面 要根据当地的优势产业，种植经济利润更高的农作物，并且保证农民具有较高的营销能力和种植能力。由于当前我国农民具有一定的保守性和趋利性，自费培训并不现实，因此，新型职业培训可以加强对农民的吸引力，并且以产业机构为基础，实现生产丰富以及品种多样。
2.3培训影响因素分析
通过对结果的分析表明，农民的个人素质以及个人能力是影响培训效果的重要因素，由于传统的培训没有系统的体系及政策，导致农民的综合素质较低。政策因素可以对农民产生激励作用，让农民认识到学习的重要性。可以有效强化培训效果，政策因素还对培训资源带来一定影响，而培训资源的合理配置是促进农民学习的重要因素。政策扶持和宣传力度也对培训效果产生重要影响，其中政策扶持可以改变学员 的社会地位和经济效益，并且起到模范作用，提高培训的辐射范围，增加学员的学习热情和积极性。而政策宣传也可以帮助农民掌握市场信息和技术信息，让培训更接近生产，激发农民参与培训的兴趣。
3 结语
新型职业农民培训需要进行合理规划，充分认识当地优势，深入挖掘培训信息，促使培训机构与主管部门深入到农村的经营和生产中。注重反馈环节，加强宣传和政策扶持力度，为农户提供金融扶持、科技扶持以及产业扶持。多渠道开展宣传，加强农户的科技观念，推动我国农业的健康以及有序发展。
职业安全健康知识培训 篇4
单位：姓名：得分
一 选择题（每题 5 分 共计50分）
1、职业病是()
Ａ 劳动者在工作中患的疾病 Ｂ 用人单位的劳动者在职业活动中，因接触有毒、有害物质引起的疾病。Ｃ企业/事业单位和个体经营组织（以下统称用人单位）的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素引起的疾病。
２对于从事职业活动的劳动者可能导致职业病的各种危害统称()
Ａ 职业病危害 Ｂ 职业危害 Ｃ 职业危害因素
３职业病危害侵入人体的途径（）
Ａ皮肤Ｂ呼吸道 消化道 Ｃ皮肤 呼吸道 消化道
４中华人民共和国职业卫生防治法 于（）执行
２００２年１１月１日 B 2005年11月1日 C 2002年5月1日
5我国职业病防治工作的方针是（）
Ａ以人为本 标本兼治Ｂ安全第一 预防为主 Ｃ 预防为主 防治结合６职业病防治法 规定（）必须依法参加工伤社会保险
Ａ 单位职工 Ｂ用人单位 Ｃ 劳动者
７产生职业病危害的用人单位应该在醒目位置设置公告栏，公布用关职业病放置的规章制度、操作规程、职业病危害事故应急救援措施和（）结果。
Ａ职工健康体检 Ｂ 工作场所职业病危害因素检测 Ｃ 职工职业病监测
８对从事职业病危害作业的劳动者、用人单位应按照国务院卫生行政部门的规定组织（）的职业健康检查、并将检查结果如实告知劳动者。
A上岗前、在岗期间、离岗时 B 上岗前和在岗期间 Ｃ 在岗期间
９用人单位应当按照国家有关规定安排职业病病人进行（）
A 治疗 康复和定期检查Ｂ 治疗和康复Ｃ 康复定期检查
１０粉尘作业时必须戴（）
Ａ棉纱口罩 Ｂ防尘口罩 Ｃ 防毒面具
二 判断题（每题５分，共计５０分）
１职业病人不适宜从事原工作的可以调换工种。（）
２用人单位必须采取必要的职业病防护措施，并为劳动者提供劳动防护用品。（）３在合同期间，用人单位调换工种，劳动者无权拒绝。（）
４职业病有不可治愈和难治疗等特点。（）
５职业健康检查是指平时的健康检查。（）
６用人单位在和劳动者订立合同时，劳动者无权知道干什么工种，接触什么危害。（）７用人单位发生分立 合并 解散 破产等情形，应当从事接触职业病危害的作业的劳动者进行健康检查。（）
８职业健康检查和相关医学观察的费用应由劳动者自己负担。（）
９劳动者离开用人单位时，有权索取本人职业健康监护档案印件，并要求用人单位在所提供复印件上盖章。（）
职业健康安全知识培训考试题 篇5
一、判断题(正确的打√错误的打×每题3分共30分)
1、企业已经按规定配发给从业人员劳动保护用品，从业人员在劳动过程中是否佩戴、使用由自己决定。（）
2、确认为尘肺病的职工，只要本人愿意，可以继续从事接触粉尘的工作。（）
3、企业只要努力搞好职业病危害因素的控制，可以不监测或少监测职业病危害因素的浓度或强度。（）
4、职业健康检查费用由劳动者个人承担。（）
5、用人单位对从事接触职业病危害作业的劳动者，未经上岗前职业健康检查，可以先安排其上岗，然后在适当的时候进行职业健康检查。（）
6、用人单位对不适宜继续从事原工作的职业病人，应当调离原岗位，并妥善安置。（）
7、任何单位和个人不得将产生职业危害的作业转移给不具备职业危害防护条件的单位和个人。（）
8、安全生产监督管理部门对从事职业危害防治工作的职业健康技术服务机构实行登记备案管理制度。（）
9、生产经营单位不得使用不符合国家标准，行业标准或者已经失效的职业危害防护用品。（）
10、存在职业危害的生产经营单位应当设置或者指定职业健康管理机构，配备专业或者兼职的职业健康管理人员，负责本单位的职业危害防治工作。（）
二、单选题（只有一个正确答案 每题2分共30分）
1、用人单位应当实施由（）的职业病危害因素日常监测，并确保监测系统处于正常运转状态。
A.兼职工人B.单位职工C.专人负责
2、用人单位违反职业病防治法的规定，造成重大职业病危害事故或者其他严重后果，构成犯罪的，对直接的主管人员和其他直接责任人员，依法（）。
A．追究民事责任B.给予经济处罚C.追究刑事责任
3、工作场所的职业病危害因素强度或者浓度应当符合（）。
A.国家职业卫生标准B.世界卫生组织标准C.国际劳工组织标准
4、各企业、事业单位对已确认为尘肺的职工，（）。
A.必须调离粉尘作业岗位B.尊重病人意愿，能否继续从事粉尘作业
C.由单位决定，能否从事粉尘作业
5、消除尘肺病，预防是根本，（）是关键。
A.个体防护B.综合防尘C.治疗救护
6、生产性毒物进入人体不常见的途径有（）。
A.呼吸道B.消化道C.皮肤
7、存在职业危害的生产经营单位，应当按照有关规定及时、如实将本单位的职业危害因素向（）申报，并接受监督管理。
A.安全生产监督管理部门B.劳动保障部门C.卫生行政部门
8、劳动者（）查阅、复印其本人职业监护档案。
A.有权B.无权C.必须
9、存在职业危害的生产经营单位应当委托具有相应资质的中介技术服务机构，每年至少进行（）职业危害因素监测，每三年至少进行一次职业危害现状评价
A.三次B.一次C.两次
10、生产经营单位是职业危害防治的责任主体。生产经营单位的（）对本单位作业场所的职业危害防治工作全面负责。
A.法人代表B.主要负责人C.安全保卫科
11、作业场所职业危害每（）年申报一次
A.一B.三C.五
12、我国职业病防治工作方针是（）。
A.预防为主、综合治理B.分类管理、防治结合C.预防为主、防治结合13、用人单位应当建立、健全职业卫生档案和劳动者（）档案。
A.健康监护B.工伤保险C.培训教育
14、职业健康检查费用由（）承担。
A.劳动者B.用人单位C.人力资源和社会保障部门
15、被确认患有职业病得职工，职业病诊断机构应发给其《职业病诊断证明书》，并享受国家规定的（）。
A.医疗保险待遇B.工伤保险待遇C.商业保险待遇
三、多选题（每题3分共24分）
1、人体接触生产性毒物而引起的中毒，称为职业病中毒，按其发病程度可分为（）。
A.急性中毒B.短期中毒C.慢性中毒D.长期中毒
2、职业病危害三级预防有()。
A.病因预防B.早期发现病损C.防治病损进一步恶化D.死亡后事安排
3、噪声和振动的控制措施有（）。
A.消除或降低声源噪声B.降低传递途径的噪声C.改善工作环境D.加强个体防护
4、防温降暑的措施有（）。
A.加强作业现场通风换气，疏散热源B.隔热降温，降低作业场所温度C.感觉不适，要及时到阴凉处休息，并及时补充清凉饮料或淡盐水D.对从事高温作业人员，定期进行身体检查
5、生产性粉尘按其性质分为()。
A.无机性粉尘B.有机性粉尘C.混合性粉尘
6、《职业病防治法》所指的职业病是（）。
A.接触粉尘引起的疾病B.放射性物质引起的疾病
C.其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病D.劳动者在工作场所中所患的疾病
7、生产性噪声包括（）。
A.空气动力噪声B.机械噪声
C.磁力噪声D.空气传播噪声
8、建设项目的职业病防护设施应当与主体工程（）。
A.同时设计B.同时施工C.同时验收 D.同时投入生产和使用
（四）简答题(16分)
1、简述自己所在岗位存在的职业危害因素和预防措施？
答案(职业卫生)
一、判断题(正确的打√错误的打×每题3分共30分)
1、×
2、×
3、×
4、×
5、×
6、√
7、√
8、√
9、√
10、√
二、单选题（只有一个正确答案 每题2分共30分）
1、C2、C3、A4、A5、A
6、B7、C8、A
9、B10、B11、A12、C13、A14、B15、B
三、多选题（每题3分共24分）
1、AC2、ABC3、ACD4、ABC5、ABC6、ABC7、ABC
（四）简答题(16分)
略
答案(职业卫生)
一、判断题(正确的打√错误的打×每题3分共30分)
1、×
2、×
3、×
4、×
5、×
6、√
7、√
8、√
9、√
10、√
二、单选题（只有一个正确答案 每题2分共30分）
1、C2、C3、A4、A5、A
6、B7、C8、A
9、B10、B11、A12、C13、A14、B15、B
三、多选题（每题3分共24分）
1、AC2、ABC3、ACD4、ABC5、ABC6、ABC7、ABC
（四）简答题(16分)
略
答案(职业卫生)
一、判断题(正确的打√错误的打×每题3分共30分)
1、×
2、×
3、×
4、×
5、×
6、√
7、√
8、√
9、√
10、√
二、单选题（只有一个正确答案 每题2分共30分）
1、C2、C3、A4、A5、A
6、B7、C8、A
9、B10、B11、A12、C13、A14、B15、B
三、多选题（每题3分共24分）
1、AC2、ABC3、ACD4、ABC5、ABC6、ABC7、ABC
（四）简答题(16分)
略
8、ABD
8、ABD
职业健康安全培训记录 篇6
职业安全健康培训通知
按照2016年公司安全培训计划要求，生产部决定于2016年8月7日-9日对全体从业人员进行2016年度职业安全健康知识培训，望各车间做好安排。具体安排如下：
1、培训时间： 2016年8月7日-2016年8月9日
2、培训内容
8月7日 职业安全健康法律法规与规范性文件 8月8日 职业安全健康监护与检查 8月9日 职业危害防护用品的管理规范
3、授课人 车间安全员（自备教材）
4、参加培训人员
鸿达煤化生产系统全体从业人员。
5、要求
各车间要高度重视，加强统一组织管理；员工要做好学习笔记；培训过程要有图片记录资料；培训后安全科统一组织考试，考试不合格者月底考核并补考，补考仍不合格停职停工学习。
职业健康安全培训记录 篇7
当前安全管理模式中普遍采用的是系统化思想,集中体现形式就是系统化职业安全健康管理体系模式。英国、美国、澳大利亚、挪威、芬兰、日本等国家,在探索系统化职业安全健康管理的标准及其应用方面开展得比较早也卓有成效[1,2,3]。目前我国在煤炭、建筑、机械、矿山、电力、电子、冶金等行业的企业已逐步实施了职业安全健康管理体系(Occupational Safety and Health Management System, 以下简称 OSHMS)。企业通过建立和运行OSHMS可以提高安全生产管理水平和获得显著职业安全卫生绩效,企业职工在OSHMS建立后安全生产的意识能力和自信心都得到了明显加强[4]。因此,如果企业能够制定适合自身特点的OSHMS,并保证其正常运行,无论是对企业及其员工还是对社会都具有很大的益处。OSHMS是由多个要素组合在一起的一个整体,这些要素通过系统方法与PDCA循环模式有机的组合在一起。由于各个企业的实际情况不同,在划分要素时存在一些差异,但其核心内容实质上都是相同的,不同之处在于有的企业根据自身实际对各要素进行取舍和增减,或者对要素的名称和内容的描述进行了部分修改[5]。
职业安全健康方针(Occupational Safety and Health Policy,以下简称OSH方针)是该体系的核心要素之一,它是一个企业,尤其是最高管理者对其在职业安全健康管理方面的正式承诺和原则声明,提供了规范组织行为和具体目标制定的框架,确立了企业职业安全健康管理的总方向,确定整个组织所需的有关职业安全健康的职责和绩效目标,是指导全体员工思想和行动的根本准则。OSH方针在职业安全健康管理体系中处于重要的指导地位,OSH方针可以确定危险源辨识、风险评价和风险控制的评审的预定时间和周期,是组织开展管理评审的重要内容,是组织开展审核和管理评审、开展绩效测量和监视的重要依据,是组织实施和改进其职业安全健康管理体系的推动力。因此,制定适合企业自身发展需要的OSH方针是保证OSHMS正常运行的关键因素,进而对提高企业安全生产管理水平具有重要的意义。
2对国内外企业OSH方针的分析
通过互联网及查阅相关企业的安全文化手册等方式,搜集了国内27家企业、国外10家知名企业的OSH方针。现对国内外OSH方针进行数据分析。
2.1国外知名企业OSH方针的定性分析
由于样本相对较少,故此部分作定性分析。通过观察10家知名企业的OSH方针不难发现,在形式上,国外企业的OSH方针通常分为两类,一类分为两部分,第一部分为一小段总结性的文字,第二部分则分为若干个句子组合在一起。另一类只有前一类的第一或第二部分。
在内容上,通常第一部分表明企业在OSH管理方面总的的原则和意图,体现了企业在职业安全健康保护方面的方向,第二部分则分条阐述企业为实现OSH方针的目标和(或)承诺。这些企业主要强调要把职业安全健康管理融入日常管理之中,将其作为经营管理的有机组成部分。承诺在公司雇员、顾客以及所在社区的安全和健康问题上高度重视,通过开发新技术与新工艺,高效、清洁的使用能源和其他各种自然资源,保证可持续发展,并倾听相关方意见,促进持续改进。
2.2国内企业OSH方针的定量分析
2.2.1 方针的形式
将收集的27条方针按词条字数分类,统计发现,其中二字词条有1个,四字词条有20个,八字词条有1个,字数不规则词条有5个,其中四字词条所占比例为74.1%,不规则词条占18.5%,二字和八字词条各占3.7%。由此可知,四字词条所占比例最高。
将收集的方针按词条数量分类,共分为八类,详见表1。
2.2.2 方针的内容
通过对国内27家企业OSH方针的定量分析,发现在国内27家企业的OSH方针中,绝大多数都是以词条的形式给出的。各词条出现的频率是不同的。按照词条出现频率的高低进行了汇总,见表2。
由此我们可以预测,目前国内企业在制定OSH方针时,主要考虑企业自身在以上这些方面的内容,这为我们开发设计企业OSH方针提供了方向和参考依据。
3国内企业常见OSH方针组合模式预测
通过对国内企业OSH方针的分析,进而预测国内企业最常见的OSH方针组合模式。按照词条字数分类,四字词条所占比例为74.1%,高居首位。根据词条所占比例分类,六个词条所占比例最高,八个词条所占比例排名第二,而四个词条的比例则排名第三。据此分析,现行最常见的国内OSH方针为六个、八个和四个的四字词条组合。下面将重点针对这三类四字词条做进一步的数据分析与预测。
在六词条四字方针中,最常见的组合为:“安全第一(遵纪守法),预防为主,以人为本,关注健康(预防为主),保护环境(持续改进),持续改进”;最常见的八词条四字方针组合,由于第三、第四位置的词条仅有定性描述,依据表2中词条的排序,在此选出“以人为本”“遵纪守法”替代之,故最常见四字八词条方针组合为:“安全第一,预防为主,以人为本,遵纪守法,改善环境,保护健康,全员参与,持续改进”;最常见的四词条四字方针组合为:“安全第一,预防为主,全员参与,持续改进。”
当然必须指出,通过数据分析的结果我们不难发现,并不是所有的词条内容都是在考虑范围之内的,以上分析仅是从统计学的角度做以理论研究,更多的考虑了方针内容的通用性方面,很多符合企业自身特色的方针内容并未完全覆盖。
4国内外企业OSH方针的对比分析
通过对国内外OSH方针的研究,发现存在以下几个特点。
(1)国外企业的OSH方针通常以一段或几小段文字的形式直接阐述,员工在不断学习的过程中可以很好的理解其真正内涵。但是由于内容较多且规律不明显,在学习过程中不易记忆。
(2)国内的OSH方针因其形式对仗、简洁易懂,通常有利于企业开展宣传工作,便于全体员工记忆,但因其具体的内涵与口号分离,内容空洞不具体,不利于员工对其方针内涵的全面理解和掌握。
(3)国内OSH方针的内容通常考虑国家安全生产的总方针,再结合企业的实际情况等因素综合考虑的;国外的OSH方针的内容是企业对其全部OSH行为的原则和意图,包含了企业在OSH管理方面的承诺和声明。
(4)国内的OSH方针、目标及承诺是单独存在的,而国外的方针通常涵盖了目标和承诺的内容,通常是组合在一起的一个整体。
5OSH方针的制定
以上分析了国内外37家企业现行的OSH方针,目的在于为企业更好地制定OSH方针总结经验和提供参考。当然,对于企业来说,仅从以上十个方面内容来制定其OSH方针,还过于宽泛。企业在制定OSH方针时,还应更多考虑自身的实际情况,以体现出企业自身的特性。在此基础上,按照一定的原则和要求对企业的OSH方针进行设计。本部分将以我国《职业安全健康管理体系规范》(GB/T28001-2004)(以下简称《规范》)关于制定OSH方针的要求为理论依据,联系前文研究结论,探讨如何更好地制定企业的OSH方针。
5.1十个常见词条与《规范》中OSH方针要求的联系
《规范》中OSH方针表述为:最高管理者应在确定的职业安全健康体系范围内,确定本组织的职业安全健康方针,确保其:(1)适合于组织职业安全健康风险的性质和规模;(2)包括对安全和职业病预防的承诺和持续改进职业安全健康管理体系及绩效的承诺;(3)包括对组织至少应遵守的现行职业安全健康法律法规以及组织接受的其它要求的承诺;(4)提供建立和评审职业安全健康目标的框架;(5)形成文件、实施并保持;(6)传达到在组织控制下工作的所有人员,使其认识各自的职业安全健康义务[6]。
其中,“持续改进”与《规范》中的第2、5条相符合;“安全第一”、“以人为本”、“改善环境”、“保护健康”与第2、3条符合;“预防为主”与第2条符合;“遵纪守法”、“综合治理”与第3条符合;“全员参与”与第6条符合;“科学管理”与第1条符合。
通过对比发现,以上十个方面的内容基本满足了《规范》的要求。企业在制定OSH方针时可以根据自身实际情况,有选择性的从中借鉴。
5.2制定企业OSH方针的建议
可以将企业OSH方针制定的过程描述为以下过程,即将事先收集的材料和信息做为输入x,需要满足的要求作为输出条件f(x),那么,企业OSH方针就是经过加工后的输出产物y,即y=f(x)。这个过程可以描述为图1。
OSH方针不是一成不变的,它应随着科学技术的发展、人们生活水平的提高和时间的推移,根据企业现状并充分考虑行业的发展前景进行不断地修改和完善[7],企业在制定OSH方针时,应事先收集如下信息资源[8]:
(1)组织长期的经营战略和发展战略;
(2)现有的其他方针,如企业总体方针、其他管理制度方针等;
(3)现有的关于健康、安全与环境问题的承诺和声明;
(4)相关的法律、法规,标准和规范的适用性及企业认同的其他要求;
(5)成文的OSH标准和规范,如《规范》、ISO14000等;
(6)其他类似企业的OSH方针;
(7)员工及其代表和其他外部相关方的意见和建议。
在收集整理好以上各项材料以后,以研究得出的十个方面的内容为设计参考方向,在满足以下原则和要求的基础上设计出符合企业自身的OSH方针:
(1)企业的OSH方针需经最高管理者批准,该方针应清楚阐明职业安全健康总目标和改进职业安全健康绩效的承诺[9];
(2)与企业的其他方针保持一致,并保证其具有同等重要性,要形成文件,便于企业员工学习及相关方查阅;
(3)与企业对健康、安全和环境的影响紧密联系。结合行业特点和企业实际情况,要对企业可能造成的安全、健康风险,对环境造成的危害做深入调查[10];
(4)符合或高于相关法规和要求,当法律、法规、规章和标准没有规定时,可选用组织内部标准;
(5)OSH方针内容真实可信,体现企业的实际需求和能力,适合于企业职业安全健康风险的性质和规模并能够得到有效的贯彻和实施;
(6)通过不断努力改进技术,提高能源和其他资源的利用率,保证企业的可持续发展;
(7)认真对待员工及其代表和其他外部相关方的意见和建议,并尽可能的在方针中给予体现;
(8) 定期展开评审,以确保方针持续改进[11]。
研究还发现,OSH方针的制定与企业职业安全健康管理和行为的现状以及健康、安全与环境问题的复杂程度息息相关,从目前获取的方针来看,可以分为以下两类:
一类OSH方针言简意赅,便于记忆,易于员工的理解和组织开展宣传工作。具体内涵的解释放在手册对方针目标的描述中,或放在单独发行的对方针目标内涵解释的小册子中,主要被我国的大多数用人单位采用。另一类则比较详尽,将企业关于OSH方针的具体描述形成文件自上而下传达到全体员工,管理性的内容也列入其中。在了解方针的同时使员工也可以了解一些管理性内容,但由于篇幅较长,形式不统一,不易于员工记忆。此类方针主要被外资、合资或受西方影响较深的用人单位来用,他们结合自身特点,将规范要求的内容几乎全部体现出来,这主要也是来源于一个国家的文化背景[12,13]。
结合这两类OSH方针的特点,在制定企业OSH方针时,可以将二者有机地结合在一起,将OSH方针以“词条+短句”的总分结构形式给出。根据本文研究,建议优先选用4-8个四字词条作为企业OSH方针的总括,并用短句在词条下方直接对各个词条的延伸意义做进一步解释,短句解释部分应充分体现企业的风险特点,做到既不夸大也不缩小其所面临的职业安全健康风险,以期达到词条方便记忆、短句辅助理解的目的,从而有利于员工对企业OSH方针的记忆和理解掌握。
摘要：制定适合企业自身发展的职业安全健康方针至关重要,然而目前这方面的研究相对较少。本文收集了国内27家、国外10家知名企业的职业安全健康方针,统计分析了国内外职业安全健康方针在形式和内容上的区别与联系。通过定性分析和定量研究,得出国外企业职业安全健康方针的共性特点和国内企业职业安全健康方针的最常见组合模式。理论联系实际,将我国《职业安全健康管理体系规范(》GB/T28001-2004)中方针的编写要求与研究结论相结合,探讨在新形势下,如何制定企业职业安全健康方针的方法。
职业健康安全培训记录 篇8
以环境为引领
所谓环境引领就是将职业健康与安全教育的内容有机渗透到学校物质文化建设之中，努力在校园内营造浓烈的职业健康与安全教育氛围，以此引领这一教育的开展。这是开展职业健康与安全教育的基础。之所以说是基础，一是职业健康与安全教育能否开展好，关键取决于师生对这一教育的认识能否到位。二是潜移默化的教育往往比专题教育的效果更好。通过环境引领，可以让学生在平常学习、生活之中不自觉接受到职业健康与安全教育。
以课堂为主渠道
这是开展职业健康与安全教育的重要渠道。一方面要开设专门课程，利用课堂教学主渠道对学生进行专题教育。学校要根据专业设置特点，将此纳入正常的教学体系。既要对学生进行交通安全、防火安全、食品安全等常规安全普及教育，也要开展相关技能培训，提高学生的安全知识和技能；既要进行职业健康与安全教育法律法规、职业健康、职业卫生等基础教育，也要结合专业，开展专项职业健康防控教育。要通过这一途径让学生对职业健康与安全有一较为全面的了解，掌握必备的知识和技能。另一方面要重视学科教学渗透。学校要向任课教师提出明确要求，即在学科教学中要结合学科教学的内容有意识地融入职业健康与安全的内容，让学生在学科学习的过程中不知不觉接受职业健康与安全教育。
以活动为载体
对于学生尤其是中等职业学校的学生而言，一般都不喜欢简单的说教。因此，开展职业健康与安全教育必须要牢牢把握学生的特点，有针对性地开展各种教育活动，只有这样才能提高教育效果。而活动是学生容易接受的形式，学校要充分借助活动这一载体，让学生在喜闻乐见的活动中接受到职业健康与安全的教育。在活动的形式上，既要开展诸如黑板报比赛、手抄报比赛、征文比赛、演讲比赛等传统的活动，也要不断创新，开展诸如紧急救援比赛、急救演练比赛等职业健康与安全方面的技能比赛；在活动的组织上，既可以是全校层面的活动，也可以是相关专业层面的活动，不仅要让学校老师为组织者，更要让学生作为组织者，以提高活动的吸引力和学生的参与率；在活动的空间上，不仅要立足校园，更要适时跨出校门，融入社会；在活动的安排上，既要有主题活动周（月）活动，又要注意将活动有计划地安排到全学期，让学生有机会经常性地参加职业健康与安全活动，不断强化学生的职业健康与安全意识，不断普及职业健康与安全知识和技能；在活动的管理上，不仅要落实专人管理，从计划的制定、活动的实施到活动的评价予以全过程的管理和督查，提高活动的效果；又要注重活动的包装，让活动系列化，在此基础上打造一至两个品牌活动，以提高活动的影响力和吸引力。
以校企合作为纽带
职业健康安全培训记录 篇9
职业健康安全三级教育培训测试卷
单位（项目）：姓名：得分：
一、填空题：（每空1分，共40分）
1、《浙江省安全生产条例》于2006年7月28日浙江省第十届人民代表大会常务委员会第十六次会议通过，自（）起施行。
2、生产经营单位（）对本单位的安全生产工作全面负责。
3、我国目前的安全生产方针是（），（）。
4、（）是本单位安全生产的责任主体，必须依法加强安全生产管理，建立、健全安全生产责任制，完善安全生产条件，确保安全生产。
5、安全生产、劳动保护法律制度是调整（）关系，保障劳动者在劳动过程中的（）而建立的法律制度。
6、建筑的 “五道口”是指电梯口、阳台口、井架口、楼梯口、预留口。这五口都是老虎口，作业时要特别注意。注意电梯口是否有（）；阳台口是否有（）；井架口是否有（）；楼梯口是否有（）；预留洞口有否加盖并（）。
7、生产经营单位的从业人员有依法获得（）的权利，并应当履行安全生产方面的义务。
8、进入施工现场时必须戴（），扣好（），不得将安全帽作他用，经常检查安全帽是否有（）、（），帽带是否损坏，已经破损时必须更换新的安全帽。
9、生产、经营、储存、使用危险物品的车间、商店、仓库不得与员工宿舍在（）内，并应当与员工宿舍保持安全距离。
10、危险物品的生产、经营、储存单位和使用数量构成重大危险源的单位，应当设置（）或者配备（）；从业人员超过五十人的，应当配备不少于（）的专职安全生产管理人员。
11、矿山、危险物品的生产、经营、储存单位和使用数量构成重大危险源的单位的主要负责人以及生产经营单位的专职安全生产管理人员，必须经负有安全生产监督管理职责的部门培训考核（）方可任职。
12、带电或登高作业必须有（）安全监控。
13、生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，告知作业场所和工作岗位存在的（）、（）以及（）。未经安全生产教育和培训合格的从业人员，（）上岗作业。
14、生产经营单位应当建立从业人员安全生产教育和培训档案。安全生产教育和培训记录应当由从业人员（）签名。
15、安全生产管理主要任务是：一是预测人类活动中各个领域存在的危险，采取措施，使人在生产活动中不受到伤害和职业病；二是制定各种规程，规定消除危害因素所采取的各种办法措施；三是告诉人民去认识（）。
16、生产经营单位必须为从业人员提供符合国家标准或者行业标准的劳动防护用品，并教育、督促从业人员正确使用。禁止以（）或者（）替代劳动防护用品的提供。
17、生产经营单位在购买劳动防护用品时，应当索取（），并归档保存。
18、生产经营单位将生产经营项目、场所、设备发包或者出租给其他单位和个人的，应当签
订（），履行统一管理的职责。
19、重大事故隐患，是指生产经营作业场所、设备、设施的不安全状态，（）和（），可以导致重大事故发生或者重大经济损失的隐患。
20、危险物品，是指（）、（）、放射性物品等能够危及人身安全和财产安全的物品。
21、从组织、技术、管理上采取措施控制人的（）和物的（），控制各类事故和职业病的发生。
22、发生火灾时，应按安全指示灯指示方向（）。
二、选择题：（有单项的，有多项的，每题1分，多选和少选都不得分，共20分）
1、《中华人民共和国劳动法》中明确规定，用人单位必须为劳动者提供必要的（）A：劳动工具B：劳动条件C：劳动防护用品
2、安全网起到高空坠落缓冲接应作用。安全网有（）之分，主要用于建筑、房屋维修等工程。
A：隔离网与防护网B：密目网与防护网C：平网和立网
3、使用安全带要（）
A：高挂低用B：将绳打结使用C：将金属钩直接挂在系结物上
4、安全带使用（）
A：1年B：2 年C：3 年
5、在高温作业场所，下列哪个说法是正确的（）
A：必须穿聚氯乙烯塑料鞋
B：为了降低体温，要穿的确凉、尼龙等衣物
C：要穿白帆布类隔热服
6、为防止火灾、爆炸事故发生，离焊接处（）内不得有可燃物、易燃物。A：10米B：8米C：5米
7、机械伤害人体最多的部位是（）
A：手B：头C：脚
8、机器转动轴卷有大量棉纱时（）
A：不许理会，待擦洗机器时再清理
B：关闭机器进行清理C：不需停机，用铁钩清理
9、下列哪个说法是错误的（）
A：在焊接密闭空心工件时，应留有气孔
B：在已油漆或喷涂过的塑料的容器内进行焊接作业
C：焊接作业前必须戴好防护眼睛或面罩
10、不准在（）以上的坡道上起吊作业
A：5%B：10%C：15%
11、“当心触电”安全标志用于（）
A：检修停机后B：电器设备附近、配电箱的醒目处C：线路检修时断电开关处
12、生产经营单位主要负责人对本单位安全生产负有下列责任：（）A：建立、健全并组织落实安全生产责任制；
B：组织制定并督促落实安全生产规章制度和安全操作规程；
C：保证安全生产投入的有效实施和安全生产费用的提取使用；
D：组织检查安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患；
13、生产经营单位从业人员应当履行下列义务：（）
A：遵守本单位的安全生产规章制度和安全操作规程，服从管理，正确佩带和使用劳动防护用品；
B：接受安全生产教育和培训；C：及时报告事故隐患和不安全因素；D：参加事故抢险和救援；
14、生产经营单位的安全生产责任制应当明确本单位各级、各岗位的责任人员、责任内容和考核要求，形成包括全体从业人员和全部生产经营活动的安全生产责任体系。生产经营单位的安全生产规章制度应当载明下列内容：（）
A：安全生产工作例会；
B：安全生产的教育和培训；
C：安全生产检查及事故隐患的整改；
D：危险作业的现场管理；
15、诊断矽肺的主要依据是()
A.临床症状、体症、职业史B.X线胸片、职业史
C.化验检查、X线胸片D.接触粉尘浓度、X线胸透
16、国家《安全色》标准中规定（）色表示警告、注意。
A、黄B、红C、绿
17、气瓶在使用过程中，（）是不正确的。
A、当瓶阀冻结时，用火烤。B、禁止进行电焊引弧C、要慢慢开启瓶阀
18、乙炔瓶涂漆颜色为（）。
A、灰色B、白色C、蓝色
19、木工平刨床应装有灵活可靠的（），否则禁止使用。
A、安全防护装置B、防震措施C、防静电措施
20、职业病防治的宗旨是为了预防、控制和消除职业病危害，防治职业病，（）。
A、保护劳动者健康及其相关权益B、保护劳动者健康，促进经济发展C、保护劳动者健康及其相关权益，促进经济发展
三、是非题：（对的打“∨”，错的打“╳”，每题1分，共16分）
1、电瓶车不准在进行气焊作业的5米内地段作业行驶。（）
2、劳动者离开用人单位时，有权索取本人职业健康监护档案的复印件。（）
3、对产生严重职业病危害的作业岗位，应当在其醒目位置，设置警示标识和中文警示说明。（）
4、生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，告知作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施以及事故应急措施。未经安全生产教育和培训合格的从业人员，可以上岗作业。（）
5、泡沫灭火器扑救油类火灾最有效，需要半年检修一次，一年换一次药剂。（）
6、生产经营单位应当建立从业人员安全生产教育和培训档案。安全生产教育和培训记录应当由从业人员本人签名或其他人代签。（）
7、扑救电器火灾时，首先必须尽可能的切断电源。（）
8、在具有腐蚀性物品的工作地点，不应饮食和吸烟。（）
9、生产经营单位必须为从业人员提供符合国家标准或者行业标准的劳动防护用品，并教育、督促从业人员正确使用。可用现金或者其他物品替代劳动防护用品的提供。（）
10、加强班组安全建设是企业加强安全生产管理的关键，也是减少事故最切实最有效的办法。（∨）
11、控制人的行为是防止伤亡事故的关键问题，也是安全管理的中心内容。（）
12、三级教育是针对新入厂生产岗位职工的安全教育。（）
13、特种作业人员取得《特种作业人员操作证》后，一般每二年要进行一次复审。（）
14、乙炔气瓶的瓶阀口不得沾油脂是为了防止燃烧爆炸事故的发生。（）
15、桥式起重机司机下班前应把起重小车停在大梁跨中。（）
16、挂脚手架的外侧须用密目网实施全封闭，架体底部也必须封闭隔离。（）
四、简答题：（共24分，另附纸）
1、什么是安全生产六大纪律？（3分）
2、施工现场行走或上下的“十不准”？（6分）
3、预防伤亡事故的措施？（4分）
4、什么是安全生产十不准？（6分）
职业健康安全培训记录 篇10
关键词：职业健康与安全教育；更新观念；树立信念；培养习惯；拓宽渠道
目前，全国中等职业学校在校学生近2200万，他们毕业后绝大多数都将进入生产第一线。面对目前较为严峻的就业形势，越来越多的学生只重视实践操作能力。而往往把职业健康与安全这一问题给忽视。所以很容易成为职场受害的“主力军”。近年来一系列职业健康与安全案件频繁发生，如前年8月27日，福建生物工程职业技术学院一名学生在某药业有限公司实习时，被货物砸下来造成左脚拇趾粉碎性骨折；2010年8月13日，在北京某企业实习的河北省石家庄市某职业学校学生小相，由于电梯故障导致意外身亡。这些健康安全事故，都与严重忽视职业健康与安全教育有关。现在很多职校把职业健康与安全教育放在“讲起来重要，做起来次要，紧起来不要”的位置上。在这种思维下培养出来的各种专业的学生业务技能精，职业健康与安全意识薄落。将来他们走上各种工作岗位后，是很容易发生各种职业健康安全事故，不仅会给自己带来身体的伤害，也会给自己的家庭和企业带来一定危害。因此，加强职校职业健康与安全教育就摆在我们面前一项十分紧迫而重大的任务。笔者在长期职业教育教学中作了一些研究探索现总结如下：
职业健康
与安全教育现状形成的原因
造成职教忽视职业健康与安全教育的原因是多方面的，但究其主要的原因有以下几个方面：
1．师生思想认识造成
在职校中有相当一部分学生认为，只要掌握了专业知识技能，将来就能干好自己的本职工作，学习的任务就算完成了；而大多数专业教师对学生们只进行专业知识技能的教学，就认为自己的教育教学任务完成了。同时，职校师生们普遍认为职业是一门专业、一门学科，学生们毕业后所从事的职业工作，只是跟各种职业技能打交道的，而没有认识到职业健康与安全的问题。由于广大师生中存在着上述错误的思想认识，所以师生们普遍认为职业健康与安全教育是可有可无的，是可以忽视的教育。
2．专业课程设置造成
从职校现行的各种专业课程设置体系上看，各种专业课程设置教材版本很多。但职业健康与安全教育却一直没有作为单独一门课程纳入专业学科教育教学体系中，直到2010年年底才进行初步试点工作，还没有进行全面推广应用。职业健康与安全教育长期被师生们所遗忘，其根本原因就是各种专业课程设置没有把职业健康与安全教育放在应有的地位上。
3．教育教学过于单一呆板造成
由于职校学生学习主动性差，所以教师一般都采用说教的单一的教学方式，很难保证其教育教学质量。同时，职业健康与安全的概念、原则、图标等知识大都是抽象枯燥的，教师不采用灵活多样的教学方式措施，学生只能是被动的接受学习职业健康与安全的知识，内心深处很难形成丝毫的学习职业健康与安全的兴趣，这样的职业健康与安全教育的效果，只能是事倍功半。
4．学校疏于教育、管理造成
学校只着重考虑如何解决毕业学生的就业问题，忽视了实习、就业过程中的职业健康与安全教育。再加上学生缺乏实践经验，根本不知道实习、就业过程中潜在风险。这样，学校疏于教育、管理，导致学生在实习、就业过程中遭遇伤害事故时有发生并呈上升态势。
职业健康
与安全教育的措施与途径
1．更新教育观念，促使重视职业健康与安全的教育
作为职教教育工作者，各专业教师首先要更新教育观念。从传统的专业教育观念中走出来，不能只重视传授专业知识技能教育，而忽视职业健康与安全教育。而要充分认识到职业健康与安全教育的重要性。同时时代也呼吁我们教师积极更新教育观念，只有在教育观念发生更新后，才能真正的在各种专业知识技能教学过程中贯穿职业健康教育、渗透职业安全教育。同时，职校的各种专业课程设置也要更新观念，将职业健康与安全教育放到足够高的地位上，职业健康与安全教育设置应该坚持现代教育理念，体现时代性、针对性。只有注重职业健康与安全教育与专业业务技能教育齐头并进，相互结合，才能培养出各种专业的合格的技术人才。
2．抓住课堂教学，帮助学生树立职业健康与安全的信念
课堂是学生接受各种知识、思想教育的主要阵地。老师抓住主阵地，在课堂上讲授专业知识技能时，也要不失时机地向学生们讲授职业健康与安全知识，帮助学生们树立职业健康与安全信念，使学生们理解消化职业健康与安全的知识。在课堂教学中，老师要不断采用灵活多样的教学形式，以确保教学的有效性。如：职业健康的概念、原则、要求等知识是抽象枯燥的，这时教师让学生观看有关职业健康与安全方面的幻灯片、多媒体课件和案例VCD等教具，激发学生们学习职业健康与安全的兴趣，提高他们的职业健康与安全水平，从而使学生们逐步树立职业健康与安全的信念。为学生们毕业进入专业工作岗位时，在他们脑子里打下坚实的职业健康信念与安全意识。
3．结合职校实习，培养学生具备职业健康与安全的习惯
各专业实习是提高学生专业技能加深专业认识的重要活动，同时也是对学生进行了职业健康与安全教育的良好机会。教师在设计实习计划时，应尽可能考虑、渗透职业健康与安全教育。在实习中，让学生们仿真模拟实习，从中理解、体会、运用课堂上所学到的职业健康与安全知识，解决将来工作中所面临的各种职业健康与安全问题。通过结合各专业实习进行职业健康与安全教育，将抽象职业健康与安全教育转化为具体的；将枯燥的职业健康与安全教育转化为生动的；将学生们被动接受的职业健康与安全教育转化为主动理解、灵活的运用。不断提高自己的职业健康与安全思想意识，不断升华自己的职业健康与安全水平。从而逐步培养学生具备职业健康与职业安全良好习惯。
4．周密组织课外活动，拓宽职业健康与安全教育的渠道
课堂上的知识无论用什么方式渠道传授，学生都是处于被动的接受状态，教学效果事倍功半；而通过课堂之外的各种渠道途径加以补充巩固(即第二课堂课外活动)，就可以培养学生主动学习思考的兴趣和能力，达到事半功倍的教学效果。所以学校要周密组织课外活动，充分发挥社会环境育人的功能，采取请进来、走出去的方法，从而拓宽职业健康与安全教育的渠道。
（1）开展知识讲座。学校可以请一些专家、学者来校举办有关职业健康与安全的知识讲座。通过对学生进行“正”“反”两方面的教育，即坚持宣传正面典型与剖析反面典型并重。一方面运用反面典型如：重大职业安全事故案件，对学生进行生动、形象的警示教育，这样使学生对违反职业健康与安全和相关法规的法律后果产生了直观、深刻的认识，从而在内心逐步形成自我约束和防范的能力。另一方面运用正面典型的专业领域良好的职业健康习惯为榜样进行教育，可使学生从中受到感染和熏陶，得到生动的启发和教育，并从中找出自身的差距，从而达到职业健康与安全的教育目的。
（2）举办专题辩论会。通过专题辩论会，会使学生由被动接受学习职业健康与安全，转化为主动积极思考职业健康与安全。学生们往往为了一个专题，不遗余力地主动地查阅大量相关资料，力争以充足的论据，鲜明的观点表达自己的见解以说服对方。通过激励的辩论，将其平时所学到职业健康与安全知识转化为自己良好的行为习惯和自身的职业素质。
（3）进行互联网络交流。在职业健康与安全的教育方面，传媒的披露和报道带来的震撼和影响有时候比理论灌输和说教更为深刻。尤其是互联网络的普及，学生们面对扑面而来的大量的信息，很难辩别是非，这时教师在引导学生学习职业健康与安全过程中担负着非同一般作用。当今的学生不愿与家长和老师面对面进行交流，喜欢在虚拟互联网络中进行交流。因此我们教师应该抓住学生这一新的特点，进行职业健康与安全教育。如公开自己的QQ号或电子邮箱，学生可以在网络中匿名向老师提出问题，老师及时解答。同时老师也可以将各种网站上所报道各种职业健康与安全的最新资讯和案例作为教学内容的补充，及时地推荐给学生。增强职业健康与安全教育的时代感，学生浏览之后可以在“群聊”中与老师、同学相互交流。这样学生乐于接受，教学效果显然比让他们死记硬背职业安全条例要好的多。这种交流融知识性、思想性、趣味性、艺术性于一体，从而达到对学生们潜移默化的职业健康与安全教育。
5．强化学校职业健康与安全教育，提高学生安全防范意识和自我保护能力
学校应将职业健康与安全教育纳入学校常规教育教学过程中，各职校应通过宣传橱窗、印刷宣传册，开展职业健康与安全相关的讲座、开设职业健康与安全相关的课程，多方面、全方位的让学生掌握职业健康与安全相关知识，提升学生自我安全防范意识与自我保护能力，学会如何防止安全事故或在安全事故发生以后如何采取紧急避险措施，有意识地培养学生抗挫折的能力。同时学校还应该大力宣传职业健康与安全相关法律法规，培养学生的法律意识和维权意识，让其懂得在自身合法权益受到侵害时，怎样运用法律武器来维护自己的合法权利。
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网址: 职业健康安全培训记录 https://m.trfsz.com/newsview645708.html
