儿童性教育（整理）（一）.pdf
试探青少年儿童的性教育困扰与解决方案 小教123 班周彬青 摘要: 我国的性教育实践还处于初步探索阶段, 日益开放的社会和东西方价值观的冲突, 使我们的性教育 面临更为严峻的考验。实施科学的符合青少年心理发展规律的性教育, 则成为摆在我们未来小学教师面前 的一个亟待解决的重要课题。通过调查少年儿童早期性心理教育现状, 了解家长及教师早期性教育观念,。 培训教师，加强早期性教育重要性的宣传是解决少年儿童性教育困扰的首要任务。 关键词: 家长；教师；少年儿童；性教育困扰；解决方案 近几年,性教育实践在学校和家庭中的开展步履维艰,困难重重。许多学校的教师 和家长谈性色变,似乎性教育是个雷区,不敢触碰。在当前日益开放的时代, 在东 西方文化、 新旧价值观的冲突下, 难道人们没有意识到, 多渠道的大众传播媒 介所提供的大量不良性信息和性刺激内容对青少年所造成的危害有多大? 其实, 面对复杂的社会环境以及青少年性心理发展前倾、性观念较开放、性行为低龄化、 同时性失误呈上升趋势的现状, 许多教师和家长感到心急如焚, 却又无可奈何, 束手无策。正如美国医生琼∀瑞妮斯所说: 虽然大多数人相信父母有责任给孩子 性教育, 但许多人对这个角色感到不知所措。 一项关于中小学生性教育现状的调查表明认为应从 3~ 5 岁开始性教育的家长占 43. 00%, 教师占 27. 65%;认为早期性教育很有必要的家长占 80.35%,教师占 60. 25%; 有早期性教育经历的家长占40. 55%, 教师仅占3. 92%。因此家长有 义务和必要让儿童从小接受补学的性知识，破除性神秘感并在生理上注意性的卫 生和保健，在心理上对性有一个正确的态度和观念，为形成健全的人格打下基础。 一.教育困扰 一.家长及教师采取了不科学的回答方式，哄骗、回避甚至训斥。 二.他们不知如何正确指导孩子跟异性交往, 为了安全,他们采取监督、盯梢、 甚至采取极端的行为，禁止孩子与异性交往。 三.有半数以上的父母坚持传统的无师自通论、诱发论、封闭保险论等，可见 家长普遍缺乏科学的性教育观。 四.教师自身性知识匮乏，不知如何科学地教授性教育知识。 二.性教育内容 1 对性的认识普遍认为性教育应该是一种全面的教育，包括性的解剖、生理、 心理、疾病预防、避孕、文化、道德、法律等知识教育，包括对性与爱的认识、 性别角色、亲密关系、家庭、两性关系、两性交往等观念与技能的教育，包括认 识自己、决定能力、义务、权利等知情选择的教育。 概括来说性教育主要涉及性生理、性心理和性道德三方面的教育。性生理教 育包括向学生讲解生殖过程、人的发展规律、人体结构、性取向、性快感、性传 播疾病以及如何预防性传播疾病和如何避孕的知识。性心理教育包括培养学生的 自我意识、引导学生认识两性的特征及培养学生人际交往的能力等。性道德教育 是帮助学生形成对性的某种态度和价值判断。] 三.性教育的方案 （一） 性教育的内容应依据儿童心理发展规律来确定。通常把儿童和青少 年心理发展划分为婴儿期(1 岁前)、幼儿期(2- 6 岁)、童年期( 6- 12 岁)、 少年期(12- 15 岁)、青年初(15- 18 岁)。不同的心理发展阶段有不同的生 理、心理、男女人际关系、 性道德等方面的内容, 在不同的阶段, 性教育 内容的重点应有所侧重。 1. 婴幼儿时期：应使儿童他们通过认识自己身体结构中的性器官来认识自己 的性别。幼儿园老师或家长对他们活动的安排和兴趣的引导, 都应符合他 们的性别角色, 使他们的性别衡常性得到稳定发展, 为儿童期性别角色的 认同奠定基础。 2. 儿童时期：教师和家长一方面要引导他们参加丰富多彩的活动, 培养广泛 的兴趣, 另一方面要有意识地引导他们向着社会性别角色要求的方向发展, 使儿童把生物学上的性与心理学上的性和社会学上的性别角色保持一致。 另外, 还要教育他们男女同学之间要友好相处, 互相尊重。体验成长的喜 悦, 保持性器官的清洁, 掌握遇到性侵害时避免的方法和采取的措施。 3. 少年时期：在性成熟之前( 男生为首次遗精, 女生为月经初潮)向他们传授 科学的性知识, 如月经、遗精、青春期的第二性征等。性发育过程中, 使 他们掌
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