“圈养”养不出身心健康的孩子
岳阳市新青年职业技术学校 李细田
近期，媒体报道了山西晋中一名老师发布视频吐槽“课间圈养”现象愈发严重，七成学生课间不出教室。即使是20分钟的大课间，校园里也空空荡荡。没想到这一吐槽，引发热议，登上热搜，引起广泛共鸣。
曾记否，《课间十分钟》曾是一篇记叙课间活动丰富多彩的经典命题作文。记忆中，每到下课时，学生们要么三五成群结伴上厕所，要么在走廊或教学楼下自由活动，特别是大课间，全校必须集合做广播体操。这样的课间是热闹的、活泼的，孩子们的心态是自由的、放松的、快乐的。可以说，快乐的“课间10分钟”是“课堂45分钟”的动力之源。
相形之下，如今“静悄悄的课间”“静悄悄的教室睡”成为课间常态，“课间圈养”问题仍相当普遍。表面看“课间圈养”解决了眼前散漫的纪律与安全，从长远看，这种“圈养”对孩子的身心成长，在某种程度上其实是一种摧毁。面对课间十分钟，不少学生表示实在乏味压抑而无奈，家长也担心孩子课间不运动会影响健康。“课间圈养”已然背离教书育人的初衷，直接限制了学生好动的天性，有悖青少年身心发育规律，“圈养”养不出身心健康的孩子。
课间10分钟，曾经是孩子们释放天性的宝贵时间，所谓的课间就是上节课结束后，留给学生10分钟时间去厕所，离开教室呼吸一下新鲜空气，缓解眼疲劳，舒展肢体，同时达到缓解大脑疲劳，以更充沛的状态投入到下节课的学习中。
课间10分钟，是学校为学生安排的休闲、娱乐时间，让学生休息、放松，恢复体力，缓解上课疲劳，锻炼身体健康，增强社交能力，培养兴趣爱好。换句话说，课间10分钟等于劳逸结合，说说笑笑、跑跑跳跳、打打闹闹本应是该有的模样，让孩子去跑、去跳，即便会有磕磕碰碰，对孩子而言都是成长中必不可少的经历。活泼好动本就是孩子的天性，如果大多数的学生都不出去玩，这还叫孩子吗？
“把课间还给孩子”，道理不复杂，关键是各方要相互理解、相向而行，需要家长和学校共同努力，需要拿出更多诚意和行动，真正放手把课间还给学生，把课间的欢声笑语还给学生。同时，孩子们也要从小进行“阳光体育”锻炼，形成一种习惯，充分利用好“课间10分钟”，走出教室，活动在阳光下。
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