从《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）解读》学了一招
发布者：顾昕寅
发布时间：2024-11-01 12:50:52
《课程标准（2022年版）》强调体育与健康课程应培养学生的核心素养，涵盖运动能力、健康行为和体育品德。运动能力涉及体能、运动认知、技战术运用和体育展示或比赛，强调综合表现而非单一技能。教学应结合体能、技能、认知和比赛，打破传统竞技体系，设计多样化教学情境，促进学生全面发展。健康行为包括锻炼意识、健康知识、情绪调控和环境适应，要求体育教学与健康教育相结合，注重实践和体验。体育品德涉及体育精神、道德和品格，强调在教学中培养学生的完整运动技能和应用能力，避免单纯技术传授，注重德育教育。核心素养的培养是体育与健康课程改革的导向，影响课程目标、内容、实施和学业质量标准。未来，体育与健康课程将更加注重学生个体差异和兴趣的培养，力求让每个学生都能在课程中找到适合自己的发展方向。为实现这一目标，课程将引入更多元化的教学方法和评价手段。
在教学方法上，除了传统的讲授和示范外，还将引入项目式学习、合作学习、探究式学习等现代教学模式。这些模式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和团队协作能力。同时，课程还将充分利用信息技术手段，为学生提供更加直观、生动的学习体验。
在评价手段上，体育与健康课程将更加注重过程性评价和综合性评价。过程性评价关注学生的学习过程和学习态度，旨在及时发现和纠正学生的问题，促进他们的持续发展。综合性评价则综合考虑学生的体能、技能、健康行为和体育品德等多个方面，旨在全面反映学生的核心素养水平。
此外，体育与健康课程还将加强与社区、家庭的联系，共同促进学生的健康发展。通过与社区合作开展体育活动和竞赛，学生可以更好地融入社会，增强社会适应能力。与家庭的合作则可以通过家庭作业、家长课堂等形式，让家长更加了解孩子的健康状况和发展需求，共同为孩子的健康成长提供支持。
相关知识
《体育与健康》课程标准
《体育（瑜伽）》课程标准
体育与健康课程：为学生全面发展奠基
体育健身排舞课程教学大纲
《大学体育》本科课程大纲（2020版本）
大学生体育与健康教程（第2版）
体育与健康新课程标准学习领域的五个目标?
人教版七下人体生理与健康【新旧课标对比与大单元整体教学分析】课件
体育教学部
人教版体育与健康《营养、体育锻炼与控制体重》word教案
网址: 从《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）解读》学了一招 https://m.trfsz.com/newsview763023.html
