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体育健康教案高中生运动方式选择指导
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：高中体育与健康——运动方式选择指导
2.教学年级和班级：高中一年级一班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕运动能力、健康行为和体育品德三个方面进行设计。
1.运动能力：通过指导学生了解和掌握各种运动方式的特点和适用场景，使学生能够根据自身的兴趣和身体状况选择合适的运动方式进行锻炼，提高学生的运动能力。
2.健康行为：通过教学，使学生了解运动对身体健康的益处，培养学生积极参与体育运动的良好习惯，使学生在日常生活中能够主动进行体育锻炼，形成健康的生活方式。
3.体育品德：通过团队合作的运动方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在运动中学会尊重对手，遵守比赛规则，培养良好的体育品德。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
高中生在之前的体育课程中，已经学习了多种运动项目的基本技能和理论知识，如跑步、跳跃、投掷、游泳等。他们对运动生理学、运动心理学和运动营养学等健康相关的知识也有了一定的了解。此外，他们还掌握了基本的运动保健知识和运动损伤预防方法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生们对新事物充满好奇，对于选择适合自己的运动方式有较高的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解并运用运动科学知识。在学习风格上，他们习惯于通过实践来验证理论知识，喜欢互动和团队合作的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在选择运动方式时可能存在迷茫，不清楚各种运动方式的适用场景和自身优势。此外，部分学生可能因为身体素质、运动技能等方面的差异，在尝试某些运动时感到困难。还有些学生可能由于学业压力、缺乏运动指导等因素，难以坚持长期的运动锻炼。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：学校体育场馆、运动器材（如篮球、足球、羽毛球、跳绳等）、体重秤、心率监测器等。
2.课程平台：学校体育课程管理系统、教学PPT、视频资料等。
3.信息化资源：运动科学相关书籍、网络文章、运动APP等。
4.教学手段：讲解法、示范法、分组讨论法、案例分析法、同伴教学法等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“运动方式选择指导”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解运动方式选择的相关知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“运动方式选择指导”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“运动方式选择指导”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解运动方式选择的相关知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握运动方式选择技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验运动方式选择的实际应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解运动方式选择的相关知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握运动方式选择技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解运动方式选择的相关知识点，掌握运动方式选择技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“运动方式选择指导”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“运动方式
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