《饮食与健康》综合实践活动教案设计
?饮食与健康?综合实践主题活动
一、活动主题
一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：“民以食为天〞。健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的根本营养，让人们拥有强健的身体、充分的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尢为重
?饮食与健康?综合实践主题活动
一、活动主题
一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：“民以食为天〞。健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的根本营养，让人们拥有强健的身体、充分的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尢为重要。但是现在小学生过着衣来伸手、饭来张口的生活，不知道如何安排自己的饮食，很多学生还有挑食、偏食、爱吃零食和浪费粮食的不良习惯。因此，开展这次活动对学生来说，既比拟实用，又非常有价值。
学情分析：五年级共有学生62人，其中有三名男同学身体偏胖，通过调查主要原因是不合理的饮食造成的。
二、总体目标
1、通过活动让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。
2、通过调查活动，搜集资料，小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、处理信息获取知识的能力。
3、通过学生在收集活动中的相互交流，培养团体意识，让他们感受到与他人合作的快乐。
4、通过对饮食与健康问题的思考与讨论，培养学生节约粮食，不浪费的好习惯。
三、实施过程
第一阶段：导入：我国传统饮食。
教师：
1、老祖宗曾说过：五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充。
五谷：粟黍稻麦菽。
五果：桃杏李栗枣
五畜：牛羊猪鸡犬.
五菜：葵藿葱薤韭。
2，放眼看世界。
食物金字塔
看图思考
〔1〕专家建议我们吃的最少，吃适量，吃多些，吃最多的食物分别是什么？
〔2〕学生讨论发言。
〔3〕同时还要注意什么?
(4)、讨论，
学生通过自由搭配，以自愿为原那么.
第二阶段：设计小组活动方案
1、创设情境，引入课题
师：同学们，前几天，老师碰到一件令人难过的事，看到一个奇怪的现象，有一个学生叫胡兵，上体育课的时候，上到半节课，不知何故突然奇怪的晕倒了，你们猜猜他为什么会突然晕倒呢？
学生纷纷发言，最后一致认为他突然晕倒原因主要有二个。一是缺乏锻炼，二是营养不良，教师趁机提出饮食与健康的话题。
2、提出活动主题:不科学饮食习惯影响健康。
师：看到这
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