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健康教育对产后患者自我管理能力和生活质量的影响

泰然健康网
2024-11-25 23:50

关结芳，李冬玲，黄建美

（广东省佛山市高明区人民医院，广东佛山 528500）

因产妇对产后自身身份的转换与生活环境的改变，再加上自身对胎儿喂养知识匮乏，母乳喂养技巧不熟练，使产后生活质量严重下降，因此患者产后知识教育学习至关重要[1]。故本文以120例患者为观察对象，分析健康教育的应用效果，报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2019.01～2020.02收治的120例产后患者，均为初产妇，随机分为两组，各60例。对照组年龄22～36岁，平均26.6岁；其中刨宫产23例，自然分娩37例；其中高中以下文化患者10例，高中与大专文化患者28例，大专以上文化患者22例。观察组患者年龄23～37岁，平均27.4岁；其中刨宫产20例，自然分娩40例；其中高中以下文化患者12例，高中与大专文化患者28例，大专以上文化患者20例。已经伦理委员会审核批准，且均签署知情同意书，且均无严重心肺等器官缺损、免疫系统疾病、精神疾病、智力障碍、药物过敏、恶性肿瘤或癌症。两组患者一般资料无差异特性（P＞0.05），可对比。

1.2 方法

对照组为常规宣教，发放产后健康宣传手册。

对照组为健康教育，方法为：①组建小组：由我院妇产科经验丰富的护士长、护理人员组成护理小组，经专业培训，考核合格后上岗。②健康宣教：组织患者参与健康讲座，学习产后自我管理、母乳喂养、胎儿护理等理论知识，借助多媒体、视频、道具学习实践操作技能，并由患者自主组成3～6人的小组，开展讨论式教学，积极了解患者的学习情况，有针对性的辅导患者学习，为避免患者受外界因素干扰，避免现场有新生儿与家属在场。③建立信息教学系统：借助QQ、微信、网络平台建立互助健康教育系统，针对患者为完全掌握的知识点进行一对一辅导，同时便于患者及时提问，从而全面掌握产后健康知识。

1.3 观察指标

①采用我院自拟自我管理能力问卷调查，共26项题目，依据其类型可分为产后自我护理知识（40分）、母乳喂养知识（30分）、胎儿护理知识等（30分），共100分，得分与患者自我管理能力呈正相关，即分数越高，患者自我管理年龄越好。

②以生活质量评分量表（SF-39）评估患者生活质量，其中包含8个方面，依据题目类型将其分为心理、生理、生活功能及社会功能等四个方面评分，每项满分100分，分数与患者生活质量成正比。

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 两组自我管理能力评分对比

组间比较（P＜0.05）。

表1 自我管理能力评分对比（，分）

组别 n 产后自我护理知识母乳喂养知识胎儿护理知识对照组 60 32.61±3.26 21.36±3.26 23.46±3.16观察组 60 38.65±3.11 28.46±3.12 28.64±3.02 t 10.384 12.497 9.180 P 0.000 0.000 0.000

2.2 两组生活质量评分比较

组间比较（P＜0.05）。

表2 生活质量评分比较（，分）

组别 n 心理评分生理评分生活功能评分社会功能评分对照组 60 83.72±4.42 84.42±4.62 82.98±5.36 86.19±5.34观察组 60 94.15±3.53 95.47±4.32 95.55±4.63 93.46±6.17 t 14.282 13.100 13.747 6.616 P 0.000 0.000 0.000 0.000

3 讨论

加强产妇产后健康教育，不仅可加强患者自我管理能力，还可有效增长患者母乳喂养知识与胎儿护理知识，有效改善患者生活质量[2]。且本文相较于对照组而言，观察组自我护理能力、母乳喂养知识、胎儿护理知识评分显着提高（P＜0.05），可见传统的健康宣教较单一，产妇受习俗的影响，再加上产妇自身对其知识认知匮乏，在饮食、卫生保健等多个方面存在不良认知，而传统宣教干预效果较弱，临床护理效果不佳。而健康教育经建立小组，有针对性的开展课堂教学，详细讲解产后饮食、休息、复查、常见并发症等知识，促使为患者积极改正不良习惯，提高自我护理能力；借助道具、视频讲解母乳喂养技巧，充分普及母乳喂养的优势，促使患者掌握正确的母乳喂养姿势与技巧，提高临床母乳喂养率；同时提高初产妇胎儿护理知识，包含胎儿沐浴、抚触等，促使胎儿健康成长[3]。且观察组生活质量各项评分高于对照组（P＜0.05），可见健康宣教可显着改善患者生活质量，提高自我管理能力。

针对产妇产后行教育，可有效提高患者产后知识的掌握程度，有效避免因不全的护理知识而干扰自身预后，有效提高患者生活质量，值得广泛推广。

本文由 @ 修订发布于 2024-11-21 13:39:34

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