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小学心理健康自我认知《如果颜值是场考试》教学设计.docx

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2024-12-31 00:33

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1、如果颜值是场考试教学设计授课教师姓名名称如果颜值是场考试知识点来源学科：心理健康教育年级：小学六年级教材版本：中小学心理健康教育指导纲要所属章节：自我认知录制工具和方法笔记本电脑、麦克风；Bandicam录屏软件、Adobe Pr剪辑软件教学设计教学目的认知目标：认识自己才是颜值考试的主考官；情感目标：感受不同颜值评价带来的情感体验；技能目标：初步掌握自己的颜值被消极评价后，我们可以做的事。教学重点难点教学重点：认识自己才是颜值考试的主考官；教学难点：认识自己才是颜值考试的主考官。教学过程1.推荐一个动画电影丑娃娃，介绍里面的几个主要的角色，引出挑剔照相机这个动画。2.观看挑剔照相机视频，

2、请同学们分享感受，引出问题“在现实生活中，能给我们颜值打分的角色是谁？”，引出初主题如果颜值是场考试谁是主考官？。3.提问：“你最近一次评价别人的颜值是什么时候？”请同学们分享。4.暂时把评价我的权利交给同学们，请给我的颜值打一个分数。引出“一千双眼睛就有一千个审美偏好，一千张嘴巴就有一千种评价”。5.请同学们分享对我的颜值的评价。总结两类评价，引出积极评价颜值的社会实验视频以及消极评价颜值的社会实验视频，分享感受，系列提问。再次请同学们思考：“如果颜值是场考试谁是主考官？”6.回收评价我颜值的权利，请同学们思考谁有权利评价你的主课成绩，我有权利吗？谁又有权利评价你的颜值？为什么会认可某一个人给你的颜值打的分数？再次思考主题问题。7.将初主题如果颜值是场考试谁是主考官？变为终主题如果颜值是场考试我是主考官！。

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