幼儿园帮扶记录表：关爱与陪伴的见证
幼儿园帮扶记录表：关爱与陪伴的见证
关爱帮扶记录表
教师填写
学生姓名
年级班级
实施教师
活动时间
学生在学习方面偏科严重，压力大。通过与学生谈话，积极开导和鼓励学生，帮助学生树立自信心。在谈话过程中，多鼓励学生，帮助学生以优科带动偏科。请她上黑板回答简单问题，帮助其树立自信心，拉近师生距离。
学生学习信心有很大提高，课堂学习更加活跃。
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学生姓名
实施教师
活动时间
学生学习松懈，不按时写作业，上课小动作多。通过与学生沟通，利用课间找她谈话，询问其学习中遇到的问题，加强对其学习的关注，鼓励学生找回学习状态。鼓励学生与同学相约学习，共同进步的同时收获可贵的友谊。
学生学习积极性有所提升，上课能够认真听讲。
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学生姓名
实施教师
活动时间
与学生谈心，了解该生本周学习、生活和人际交往情况。了解学生与同学发生的矛盾，疏导该生心理。帮助该生学习人际交往的心态。通过谈心，该生能领悟到其中的意思，对人际交往充满信心。
学生人际交往能力有所提升。
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学生姓名
实施教师
活动时间
利用课间、午休时间做好个别问题的辅导。加强对基础知识的讲解和沟通。平时在课堂上多提问，及时鼓励。培养了学生独立完成作业的习惯，上课状态有所改善。
学生上课状态有所改善，自信心树立起来。
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实施教师
活动时间
与学生谈话，积极开导和鼓励学生，与学生谈心交流。在谈话的过程中，鼓励她积极举手回答问题，帮助其树立信心，抓住学生的闪光点。学生信心大大提高，积极参与课堂活动。
学生课堂表现积极，学习信心提高。
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学生姓名
实施教师
活动时间
课堂上有意识的让他发言，进行激励性评价来树立其自信心，激发学习动力。引导他正确认识自我，培养良好学习习惯，从小事做起，加强辅导，激发求知欲。学生学习的积极性被调动起来，主动性有所提高，听课习惯有所改善，自信心树立起来。
学生主动性提高，听课习惯改善。
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学生姓名
实施教师
活动时间
肯定近期表现良好的地方，提出老师的期望，继续努力学习，保持良好的学习习惯。询问其在家学习情况，有谁辅导作业，遇到困难该怎么办，有没有课外书等。主动了解学生，拉近师生关系，增进师生感情，同时，对学生学习上、生活上遇到的困难，及时妥善解决。
学生表现出色，师生关系更加融洽。
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学生姓名
实施教师
活动时间
提供学习榜样，为其提供可模仿的同学为榜样，通过榜样示范来增强其行为及认知。鼓励该生发现自身的闪光点。通过对该生的引导，该生开始积极表现，上课时小动少了很多。
学生表现积极，上课小动作减少。
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