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心理健康教育图片，关于心理健康的绘画

泰然健康网
2025-04-25 22:50

1，关于心理健康的绘画

关于大自然的，如看到美丽风景的心旷神怡、在森林里聆听鸟儿唱歌，要嘛就是画小孩眼中的世界。

关于心理健康的绘画

2，做心理小报的图片

http://zhidao.baidu.com/question/12914433.html

做心理小报的图片

3，关于心理的图案

给你几个我知道的： 1、罗夏克墨迹测试。（根据几个墨迹图案让被试者说看到了什么---测试人格） 2、主题统觉测试。（通过几幅图案，让被试者建一个故事---测试人格） 2、树人测试。( 通过让被试者画一幅树，然后通过各个方面，包括树的位置，树叶地形状，树枝的形状等等，测试人的人格）

关于心理的图案

4，学生心理健康教育

中学生处于青春发育期，是人生的第二次成长高峰。其生理、认知、情感、意志、自我意识在迅速发展，是人一生中发展最迅速、最旺盛、最关键的时期。但这一阶段也是学生最容易出问题的阶段。作为老师不仅应该充当好管理者的角色，还应了解学生心理生理发展的特点，帮助学生形成优良的品质和健全的人格。如果你已经考取了国家心理咨询师二级证书，那需要的就是进行一些技能方面的培训，可考虑选择：NLP催眠系统排列绘画心理学等系列工作坊.首先自己学习一些发展心理学方面的知识，尤其是青春期学生的心理状况，性格特点，适合的引导性方法措施等等，当然，调节自己才是最重要的现在孩子叛逆哦，班主任一般都挺操心的，不过作为一名过来的大学生，还是挺老师的，嘻嘻，加油我认为小学生的心理健康教育是他的成长环境，学校，家庭及社会对他的影响。这个话题不是三言两语可以讲得清的，还要根据每个学生不同的情况而论。

5，简述心理健康教育的内涵

答：心理健康教育，是一种以发展学生心理素质，培养适应现代社会需要的健康的人格为目的的教育。心理健康教育就是采用观察和评定方法了解学生的心理特点、长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡地发展，形成健全的人格。心理健康教育是素质教育的重要组成部分。心理健康是一个人整体素质提高的基础，而以提高心理素质为直接目的的心理健康教育则无疑是促进受教育者迅速而全面发展的奠基工程。从一定角度而言，心理健康教育应该是一切教育的前提和基础，因为人类自身的行为活动不外乎生理活动和心理活动两个方面，生理活动的外显形式是身体活动，它可以通过体育来求得发展。心理活动是内隐的，它可以直接表现为人的认识、情感、意志、个性等心理现象，也可以通过道德行为、智慧行为、审美行为及劳动行为等外显形式表现出来。因此，德育、智育、美育、劳动技术教育等都是心理健康教育的组成部分，是心理健康教育的具体内容和途径。如德育的最终目标是引起个体行为的变化，而行为变化又依赖于心理活动的变化，这些变化包括认识、情感、意志及个性等一系列心理活动，晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒就是解决道德认识、道德情感、道德行为和道德意志的问题。智育的目标是掌握知识、发展能力，而掌握知识的标志就是将客观存在的知识结构转化为大脑中的认识结构，其本身就是心理活动过程，其引起的变化也是心理变化。由此不难看出，德育、智育、美育、劳动技术教育归根到底都是心理素质教育，而心理素质发展既可以通过德育、智育、美育、劳动技术教育得以实现，也可以通过对认识、情感、意志、个性等的直接培养和训练来完成，后者往往更直接、更有效。情绪起伏小，能正常思考，积极向上反正都是好词

6，心理健康教育该做什么讲座报道

当然是以心理健康为主题的讲座了，而且还要看是哪个学段，小学初中高中每个年级要讲的主题和侧重点都是不一样的。心理健康课的课程内容与主题分析内容引自《心理健康课教案—教师指导手册》心理健康课程的内容有主次之分，主要的是自我、人际、社会、素质等方面，但在这些方面之外各个年龄都有不同特点和问题，但在这里不一一列举，只探讨适合中小学心理健康教育最主要的方面和侧重点。首先应该帮助中小学生建立明确及正面的自我，提高自我效能与心灵素质。建立明确及正面的自我有三方面，1.主要通过自尊、自我的形成感，增强自我价值来实现：2.能够客观的认识、评价自我，同时能正确看待别人的评价：3.发现自身的特点可以接纳认可自我，发现自身的优势树立自信心：提高自我效能与心灵素质则有两方面要培养：1.树立个人信念与价值观，体会生命的意义。2.增加自我的肯定与成功经验，学会归因及改变负面认知，增强自信心。当面对困难与挫折的时候能够从自己身上找到原因，并对所犯错误有个正确的认识，不是全面否定自己，客观认识到现实的各种不利因素。同时随着学生年龄的成长与心理的发展，要培养独立自主能力和促进认知能力。因为不论是小学还是中学阶段学生都会有一个成人意识的发展以及逻辑思维的过度。经历这一变化的中小学生都会有一个心理上的成人感，就是我觉得自己长大了，不像以前那么渺小幼稚了。这个时候要对学生的自主性、独立思考或自主学习的能力进行培养，提高学生的学习动机。同时在思维上：小学会步入抽象逻辑思维阶段，初中则会步入形式运算逻辑思维阶段，高中则会进入辩证逻辑思维阶段，所以要针对不同学龄段进行思维逻辑的训练与教育。而在整个中小学学习过程中有个重要的因素是贯穿始终都要进行培养的便是人际关系与团队竞争关系，在人际方面的能力培养上不得不提的便是要增加中小学生的人际交往能力技巧以及沟通能力。健康的人际关系要拥有正向的连接关系、坚定清晰的规范、关怀支持的环境、积极合理的期望、有意义的参与机会。要建立教师与学生及学生们之间的关系，增强学生对教师的信任感，提升学生对自我性格的认识及探讨性格对人际关系的影响。老师要教导学生分辨益友和损友，以及拒绝诱惑的方法，鼓励学生选择益友，建立健康的关系。在人际关系技巧方面包括沟通、自我肯定、拒绝及抗拒、解决冲突及人际协商的运用。要认识不同性质的批评及其效用，鼓励学生应作善意及具建设性的批评，还要认识不同的道歉方法，鼓励学生养成道歉的习惯。在团队竞争与合作方面要帮助学生了解分工与合作的关系，在合作中促进成长，还要帮助学生体会合作完成一件事情的乐趣，增强学生的集体荣誉感。在培养学生基本的心理素质的同时还要培养学生相关的优秀品质以及积极正面行为，和一个良好的心态。这样在长大以后才能在社会上有所作为成为国家和社会所需要的人才。在培养优秀潜能方面要侧重几个方面：正面行为、乐观心态、道德效能、目标抉择、情绪控制、表达能力。在情绪方面既要做到对自己情绪的把握还要做到对情绪表达的控制，具体要做到认识自己及他人感受的技巧、表达感受的技巧、控制情绪反应或冲动的技巧（延后享乐及容忍挫折的能力），以及自我管理情绪的策略。而在目标和抉择能力方面要掌握订立目标、规划、并选择方案的方法，培养树立目标的意识，掌握设定目标的原则。了解目标的重要性，掌握制定计划的方法。在道德效能方面要培养分辨是非的能力，尊重规则、标准及社会公义，只有这样才能有效避免学生在长大之后不会走上违法犯罪的道路。很多违法犯罪的未成年人是未意识到自己违法之后的严重性以及所承担后果的，所以要加强这方面的教育而非僵硬的思想品德叨唠。培养正面的行为和积极乐观的心态长大之后才能对社会所需要的人才，而要做到这点需要学生了解和认识什么是正面行为（亲社会行为），建立标准，并有所行动。只做到这些还不够，还要帮助学生建立乐观的态度，学会放松减压，调整认知。以上是中小学教育当中主要的一些方面和侧重点，而根据不同的年级阶段和学期学段的不同仍有不同的侧重，所以心理健康课并不像其他的科目一样，它的教学大有天地，就看心理老师是否能有所作为以及学校相关领导是否支持。

7，如何正确引导青少年的心理健康教育

青少年由于处在心理由幼稚向成熟过渡阶段，生理虽然成熟了，但心智仍未成熟。同时也进入了“接近异性期”，开始对异性产生好奇心理，关注异性。青春期自我意识开始增强，开始关注“我怎么样？”“我是什么样的？”他们很在意别人的评价和尊重。在这个阶段，青少年们有许多烦恼，情绪波动大，变化快，容易被激惹。如果详细说怎样引导青少年，做好心理健康工作，一会半会讲不完。为此，我简述关键的几点吧。无论是家长还是老师对青少年教育应该注意以下几点：像对待好朋友似的给予尊重，理解。遇事尽量以商量的口吻于他们沟通，避免强制、命令性的口吻，避免让他们觉得被小看，被瞧不起。沟通时要把他们当成大人，但心里仍记得他们心智尚幼稚。杜绝打骂他们的行为，这样的结果往往事与愿违，把“小毛驴”激怒，不“玩活儿”。不要认为他们生理成熟了，就应该懂事了，自立了：其实有许多事情老师和家长从来没有好好地教过他们。比如：抱怨青少年不知道感恩，不会劳动，那么要反思，平时有没有告诉他们什么是感恩，感恩有什么好处，可以怎样去感恩。为什么要劳动，劳动有什么好处，怎样去劳动等。多欣赏，少批评。受传统文化的影响，中国的父母很追求完美，往往喜欢盯着孩子的缺点，想法儿给修正。其实，成功者不是让自己成为了十全十美的人，而是把优点发挥了极致。过于关注孩子的缺点，往往会让孩子自卑、焦虑、退缩，或者愤怒。经常夸奖孩子，孩子有信心，心情舒畅，才有利于更好地发挥出天分和潜力。因为时间原因，只说到这里，希望对问者有帮助。欢迎追问。。。。。。。。。家长老师要和孩子勤沟通另外加强教育多看些积极向上的书籍父母要讲究与孩子沟通的方法，“蹲下来”与孩子平等交谈。当孩子说出自己的观点时，要尊重他们的意见，当他们的看法的确有问题时，不要大惊小怪，要心平气和、耐心地与孩子交换看法，统一认识，这样孩子才能愿意与父母交谈。家长还要引导孩子处理好各方面的人际关系，鼓励孩子与同龄人一起生活、学习、玩耍，从中学会与人相处的方法。要舍得让孩子吃亏，培养孩子宽容大度的性格；舍得让孩子吃苦，接受“挫折教育”，不畏困难。同时不要勉强孩子做一些不能胜任的事情，孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不及的事，只会打击他们的自信心。家长应当在合适的时机把正确的性知识教给孩子。家长与孩子的交流，一定要平等，切忌以教育者的身份自居。家长对孩子进行性教育，应该从幼儿园、小学低年级就开始。其实，对孩子进行性教育，任何一个人都可以进行。教育者也不用刻意地去准备，也不必费心地去营造气氛，只要有合适的机会就行。值得注意的是，发现孩子的“秘密”后，“大人”们千万不要大惊小怪。 2、借鉴国外的先进经验，学校和社会齐抓共管，及时进行正确的心理干预。近年来心理科学蓬勃发展，世界各国都非常注重青少年心理素质培养，积累了丰富的经验，值得我们学习。目前国际上一般将心理卫生的预防工作分为三级：一级预防：设法从根本上消除问题的原因，提高心理素质，防病于未然。具体做法包括，社会性宣传教育、优生优育、举办家长学校、专业人员培训等；二级预防：早期发现、早期干预、除病于萌芽。包括建立筛查技术方法和规程、学校心理卫生教育与咨询、问题儿童的处理等；三级预防：治疗疾病，减轻损害，促进健康。通过专门治疗机构治疗儿童疾病，改善所处环境，促进其康复，同时为一二级预防提供技术资料、培训人员、提供咨询指导。对于性教育，学校尽早地把相关性教育课程安排进去，教育行政部门要对授课老师进行专业培训。老师不光是照着课本讲生理知识，还向学生传授准确科学的性知识、性伦理等内容。据了解，在国外，许多父母都会避免在孩子面前提起自己在社会上遭遇的不愉快。而在国内，许多父母却缺乏对孩子的基本保护意识，直接就在孩子面前谈论目前社会上的种种负面，还动辄一句“你要是考得差，将来就只能去市场当小贩”之类的话，让成长中的青少年预先就感知到了社会竞争的残酷，妨碍了他们的正常成长。基于网络对青少年影响，对青少年的心理健康教育必须随着网络的发展变化采取相应的对策。充分利用学校建立的心理辅导体系，促进学生心理健康的发展，使学生以正确的心态接受网络教育。用网络有针对性地进行心理健康教育。通过网络实行个别化心理健康教育，即可提高心理健康教育在生活中的影响力，也可发现潜在的严重心理障碍者，并及时采取适当的教育对策。针对有一般心理障碍和严重心理障碍者的咨询与治疗，可建立心理理疗与保养内容。它主要针对有些同学因学习方法不当、人际交往不良、单相思，再加上心理调节能力差造成心情压抑，焦虑不安，影响正常的学习和生活。还有一些同学心理障碍的时间较长，甚至还从小开始就有心理问题，有针对性地实施心理健康教育，不仅是网络生存的需要，也是实施心理健康教育的必需。学校建立并开放校园网吧，健全学校管理体制。结合家庭教育与管制，坚持以疏导为主，堵为辅，做到堵导结合，严格管理校园网吧，正确引导。加强青少年心理健康教育，提高青少年心理素质，消灭种种不良的心理障碍，培养健全的个性，以及采取相应的措施可使青少年更好地享受安全而又有教育意义的网上体验，使青少年健康、顺利地走向网络时代。结论青少年正处在心理、生理、人际关系和社会地位都发生迅速变化的时期，面临着求学、求职等重大人生课题，心理的紧张度和心理困扰很大，再加上由社会变革的加速带来的压力增强、竞争加剧、社会刺激多样化，使得青少年的心理困惑进一步增加而且复杂化。