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寄宿生活对学生心理健康的影响的研究述评.doc

泰然健康网
2025-05-13 11:40

寄宿生活对学生心理健康的影响的研究述评

寄宿生活对学生心理健康的影响的研究述评　　[摘要]关于寄宿生活对学生心理健康影响的研究主要围绕学生的社会化及社会适应、孤独感、情绪状态、人际交往、行为偏离五个方面，并从学校与家庭两个方面提出解决寄宿生心理问题的办法。这些研究都没有考虑学生的归属和安全需要，并从社会工作角度切入问题。从学校社会工作角度看待这一问题，才能提出更为有效的对策。　　[关键词]寄宿生活；学生；心理健康；影响；研究述评　　[中图分类号]G844.2 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）04 — 0139 — 03 　　随着中国教育资源的优化配置、学校布局的规划调整，寄宿制学校的数量快速增加，以寄宿方式就读的学生越来越多，寄宿生的成长尤其是心理健康问题成为教育和心理学界研究的焦点之一。综观已有研究，承认寄宿生活对学生成长有一定积极作用的报道相对较少，且主要集中在提高学生自立意识、生活自理能力和学习成绩等与应试教育有关的外在目标方面；大部分研究则关注寄宿生活对学生心理发展和心理健康的影响，考察这些差异的表现和造成差异的原因。对处于8-14岁年龄段的中小学生来说，正处于生理和心理发展的重要阶段，安全意识尚未基本形成。这一时期学生对家庭、父母的生理和心理依赖很强，离开家庭的寄宿生活，对学生成长的消极影响是显而易见的。深入研究寄宿生活对学生成长尤其是心理发展的影响，对于确保学生健康成长，促进义务教育模式的改善和提高，显然是十分必要的。本文拟就寄宿生活对学生心理健康的影响为核心对已有相关研究进行梳理，为从学校社会工作方面解决这问题提供研究铺垫。　　一、关于寄宿生活对学生心理健康的影响　　寄宿生活在对学生成长的影响，既有积极的，也有消极的，但主要还是消极影响。近些年来这些研究主要表现在以下五个方面：　　1.学生的社会化及社会适应　　通过对低龄寄宿对农村小学生社会化影响的研究，刘先丽（2007）发现，低龄寄宿对农村小学生的社会化有积极影响，但也存在着不容人们忽视的问题，寄宿生活使学生离开了家庭，他们在性格培养、行为习惯养成和价值观形成等方面受父母的指导很少，他们的社会化更容易产生偏差。王芳、杨培（2008）借助青少年社会适应性问卷对寄宿制与非寄宿制高中社会适应性调查显示，寄宿制与非寄宿制学生的社会适应性在总分上存在显著差异，非寄宿制学生得分显著高于寄宿制学生，寄宿学生在社交性、内抑性和人际信任方面得分均显著高于非寄宿学生。　　2.寄宿与学生的焦虑、抑郁情绪　　王春平（2011）通过农村小学寄宿生和走读生的焦虑对比研究表明，农村小学寄宿生焦虑状况不容乐观，焦虑水平和焦虑障碍筛出率都显著高于走读生，焦虑水平在性别方面未呈现显著差异，但年级间差异显著，私立学校寄宿生焦虑水平显著高于公立学校。走读生焦虑整体水平较好，但也呈现出显著的年级差异。肖利敏、陶芳标等（2008）使用抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）对安徽省农村小学五年级至高中三年级的3834名学生进行了调查研究，结果寄宿生抑郁症状检出率（52.7%）高于走读生（46.2%），寄宿生焦虑症状检出率（27.7%）也高于走读（21.5%）；多因素Logistic回归分析表明，寄宿是抑郁和焦虑症状的危险因素〔1〕。　　3.寄宿与学生的孤独感　　关于这一议题，昝旻（2011）通过对寄宿与非寄宿制小学生自尊和孤独感差异研究发现，寄宿制与非寄宿制的小学生的孤独感差异显著（T=2.419，P=0.0160.05），寄宿制的学生孤独感得分为29.86±10.63，非寄宿制学生孤独感的得分为27.73±9.05，寄宿制学生总体孤独感得分显著高于非寄宿制学生〔2〕。叶敬忠、潘璐（2007）对北京、江苏和湖南的农村寄宿制小学进行问卷调查，结果发现很多寄宿生面临着情感的缺失，感觉内心孤独、寂寞〔3〕。　　4.寄宿与学生的人际交往　　刘朝军、田素英等（2004）使用SCL—90量表对寄宿生和非寄宿生进行了测评，发现寄宿制学校男生人际关系、敌对因子得分高于非寄宿制学校男生，女生人际关系因子得分也高于非寄宿制学校女生〔4〕。李宇青（2006）通过对寄宿制高中学生人际交往现状的研究发现：97.6%的寄宿生认为生活的寝室有矛盾，55.2%的学生认为是生活习惯的差异导致，42.4%的学生认为是个人言行不当，37.6%的学生认为是生活琐事所致〔5〕。　　5.寄宿与学生行为偏离　　李璧、罗昭逊等（2003）使用Rutter儿童行为问卷（父母用）对贵阳市789名学龄寄宿儿童和普通儿童进行测评，结果显示：寄宿儿童的问题行为检出率为27.55%，明显高于普通儿童的17.37%；寄宿儿童的违纪行为、反社会行为与神经质行为问题检出率均高于普通小学儿童〔6〕。王玲、