幼儿园大班户外体育游戏中教师的指导策略研究
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目录
绪论
(一)研究缘起
1．必要性：当前教师指导无法满足大班幼儿开展户外体育游戏活动的需求
2．重要性：教师指导直接决定了大班幼儿户外体育游戏活动的进展情况和价值发挥
3．教师指导大班幼儿开展户外体育游戏活动是笔者长期关注的研究领域
(二)研究目的和意义
(三)相关概念界定
1．大班幼儿
2．户外体育游戏
3．指导策略
(四)研究综述
1．有关幼儿园户外体育游戏活动的研究
2．幼儿园户外体育游戏中的教师指导策略研究
3．对现有研究的述评
一、研究设计
(一)研究目标
(二)研究对象
(三)研究方法
1．文献研究法
2．观察法
3．调查法
(四)研究思路
1．编制观察记录表、问卷、访谈提纲
2．观察记录、问卷和访谈
3．整理资料
4．数据处理和分析
二、幼儿园大班户外体育游戏教师指导现状
(一)教师在准备阶段的指导策略
1．户外体育游戏活动主题的确定
2．户外体育游戏活动前期幼儿的经验准备工作
3．户外体育游戏的时间地点选择
4．户外体育游戏的器械准备、环境营造
(二)教师在进行阶段的指导策略
1．教师在游戏过程中的角色、目的、指导方式
(三)教师在结束阶段的指导策略
1．户外体育游戏结束后是否进行评价和反思
2．评价的方式选择
三、幼儿园大班户外体育游戏教师指导存在问题及成因
(一)幼儿园大班户外体育游戏教师指导策略的问题
1．主题的选择体系化、科学性不够
2．前期的准备经验不足
3．时地选择不够灵活
4．环境营造不够适宜
5．指导方式不够恰当
6．评价与反思不足
(二)幼儿园大班户外体育游戏教师指导策略存在的问题之成因
1．客观原因：幼儿园及所能提供的客观条件
2．主观原因：教师的认知定位、组织能力及指导水平
四、幼儿园大班户外体育游戏教师指导策略
(—)准备阶段的指导策略
1．设定科学、体系的游戏主题及目标计划
2．丰富游戏经验准备
3．提供适宜器材，创造良好环境
4．建立活动常规
(二)进行阶段的指导策略
2．激发幼儿游戏兴趣，发挥幼儿主体性
(三)结束阶段的指导策略
1．在尊重幼儿的原则上对幼儿的言语行为予以积极反馈与正向引导尊重幼儿
2．提供积极的评价以激励幼儿参与户外体育游戏
3．通过树立榜样的方式进行替代性强化
结语
参考文献
附录
致谢
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