《义务教育语文课程标准（2022年版）》案例式解读第二章 【第一节四、审美创造】

        审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。

        审美是以语言文字为载体，在语言实践活动中实现的。

        学生的审美创造主要包括审美感受，审美理解，审美鉴赏，审美表现等方面。

        案例《乡下人家》教学片段

    1. 在理解语言和运用语言的过程中涵育审美素养。语文的美来自语言文字本身，语言文字即使美的载体，本身更是一种美的存在。

      美在文字的形象，美在文字的意蕴，美在文字的情感。

2. 在感性与理性的融合中，培植审美素养。文字的美，首先来自对文字的直接感受。

3.在发现美与创造美的统一中，提升审美素养。发现美就是知道美，在此处创造美就是表现美，其所美。