健康教育及心理护理在产后护理中的应用效果评价
【摘 要】目的 探讨健康教育及心理护理在产后护理中的应用效果。方法 将2011年1月～2012年12月我院妇产科收治的500例产妇按照抽签法随机地均分为对照组与观察组，各为25例。对照组给予常规护理，观察组给予健康教育及心理护理。比较两组护理后健康知识掌握度以及护理前后产妇心理状况变化等。结果 对照组健康知识掌握度为72.00%，观察组健康知识掌握度为92.00%，观察组产妇健康知识掌握率显著高于对照组；观察组产妇护理后心理转良率为100.00%，显著高于对照组（64.00%）。结论 健康教育及心理护理在产后护理中的应用效果显著，患者心理状况明显转良，值得在临床上加以推广并应用。
【关键词】健康教育；心理护理；产后护理；效果
产妇在产后全身各个系统均出现了明显的生理变化，且伴随有新生儿的出生，产妇及其家属经历着社会以及心理的适应过程。产后产妇对于即将承担的母亲角色适应度较小，对于各种生活难题心理准备不够充分，均会对产妇造成心理等方面的压力，是产后心理障碍的发病原因之一[1]。因此，应该注意加强对产后产妇进行必要的健康教育以及科学的心理护理方法。本研究主要对产后产妇进行了健康教育及心理护理，效果显著，现将具体的研究结果报道如下。
1 资料及方法
1.1 临床资料
回顾性分析了2011年1月～2012年12月我院妇产科收治的500例产妇的临床资料，年龄15～40岁，平均（28.73±7.20）岁；初产妇310例，经产妇190例；180例剖宫产，320例顺产。将本组产妇按照抽签法随机地均分为对照组与观察组，两组在一般资料方面无统计学差异（P>0.05），具有可比性。
1.2 护理方法
1.2.1 对照组
本组产妇主要采用常规的护理方法，产妇回到产科爱婴区当班护士接待产妇，进行环境、饮食以及喂养等方面的入科宣教[2]。
1.2.2 观察组
健康教育方法：该组给予常规护理后进行的其他健康教育，即：护理人员每日查房了解产妇对自身护理以及新生儿护理的掌握情况，对于没有完全掌握的内容进行重点宣教以及示范。首先讲解有关健康教育方面的内容，下发健康教育小册子给产妇及其家属进行传阅。每周开展产妇身体状况恢复情况方面的课堂，每周开展次数1～2次，对产妇进行集中授课，并指导其养成良好的生活及卫生习惯，以尽快出院。产妇及其家属应该进行现场操作，对其在实际的护理过程中所产生的疑虑由护理人员现场向其解答。出院前1天应该将次日出院的产妇集中地对其进行宣教且进行现场地解答[3]。
心理护理方法：一般而言，产妇产后会出现紧张、压抑以及焦虑等方面的不良心理反应。因此，应该加强对产妇进行心理护理干预。给予孕期保健、卫生宣教，且培训孕期知识以及母乳喂养等方面的知识，对产妇给予心理安慰以及精神方面的鼓励，使其畏惧的心理得以最大程度地缓解。与此同时，应该做好产妇家属的思想工作，使其能够积极地为产妇提供良好的家庭环境，经常与产妇进行沟通与交流，并对其进行积极地开导，使得不利因素被扼杀在萌芽状态[4]。
1.3 观察指标
比较两组护理后健康知识掌握度以及护理前后产妇心理状况变化等。
1.4 统计学处理
采用SPSS15.0软件对数据进行统计及分析。
2 结果
2.1 两组产妇健康知识掌握度对比
根据发放调查问卷，对照组对健康知识掌握例数为180例，掌握率为72.00%（180/250）；观察组为230例，掌握率为92.00%（230/250），观察组产妇对健康知识掌握率明显高于对照组。
2.2 两组产妇护理前后心理状况改变
经调查研究，对照组护理后仍然有9例产妇具有抑郁、焦虑或畏惧等不良心理，本组产妇心理转良率为64.00%（160/250）；观察组护理后产妇不良心理反应均明显改善，本组产妇心理转良率为100.00%（250/250）。由此可见，经护理后观察组产妇心理转良率明显高于对照组产妇。
3 讨论
健康教育作为整体护理的一个基本组成部分，目的就是要求患者在医护人员的指导下，有节奏、有目的的进行循序渐进的康复性锻炼，以期通过辅助教育达到护理质量的最优化的过程 。产后护理通过系统特色的健康教育，大大提高了产妇对自身护理及新生儿护理的能力，降低了产妇产后自我护理的心理负荷，提高了母乳喂养率及护理满意度[5]。除了健康教育以外，还应该注意加强产妇的心理护理。本研究结果表明：将健康教育与心理护理二者之间进行结合，效果十分明显。
本研究主要观察指标包括：比较两组产妇健康知识掌握度、两组产妇护理前后心理状况改变情况。由组1与组2中的数据结果显示，两组患者健康知识掌握情况、心理状况相比，差异均具有统计学意义（P<0.05，P<0.01）。综上所述，健康教育及心理护理在产后护理中的应用效果显著，患者心理状况明显转良，值得在临床上加以推广并应用。
参考文献
[1] 郭盛菊，洪金兰，韩红彩，等.健康教育在产科护理中的应用[J].吉林医学，2006，27（12）：1510-1511.
[2] 郑修霞.妇产科护理学[M].北京：人民卫生出版社，2006（11）.
[3] 徐瑾.骨折患者康复期的健康教育[J].中国实用护理杂志，2011，10（30）：74-75.
[4] 梁中红.运用护理程序在产科进行健康教育的体会[J].中华实用医药杂志，2005，29（9）：321.
[5] 朱钱萍，冯春芳.医源性早产产妇的心理护理[J].中国实用护理杂志，2011，9（26）：74.
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