文｜《中国发展观察》记者 张菀航
“幼儿的认知和社会情感技能及健康状况主要取决于家庭生活……然而，当今中国留守儿童和贫困儿童的早年生活被大大剥夺，后果将在下一代显现。”美国芝加哥大学教授、2000年诺贝尔经济学奖获得者詹姆斯·赫克曼（James Heckman）在向“中国发展高层论坛2018”提交的报告中，如此提醒道。
3月24日，论坛召开的首日，共进行了六场深度对话会。其中一场题为“给孩子公平选择”，邀请清华大学经济管理学院院长钱颖一对话詹姆斯·赫克曼教授。
赫克曼在会上再一次强调了留守儿童的问题。“农民工来到城市打工，但把孩子留在了农村。虽然他们获得了更多收入，可以把钱汇到家乡，但是，这并没有办法弥补留守儿童在成长发育过程中遇到的问题。”
他进而指出技能培养的重要性。当前的公共政策讨论侧重于用成就测试来衡量、提高和奖励认知能力，比如PISA（国际学生评估项目）。然而，认知能力只是人生成功所需要技能的一部分，我们需要包容性的技能。詹姆斯·赫克曼在提交的报告中同样提到，“人格技能、‘软实力’、身心健康、毅力、注意力、动机和自信也很重要。”
但是，留守儿童在认知和社会情感技能等形成的关键期缺乏“有效的父母参与”。因此，应进一步引导当前公共政策关注这一问题，并提高早期教育投资。
在鼓励父母与孩子互动的问题上，钱颖一注意到赫克曼在发言中提到了一个研究发现，即孩子从家长那里听到的词汇量会因家庭背景的不同存在很大差异。钱颖一对此提问道，“在当下互联网时代，这一情况会否发生变化？”
赫克曼回应道，尽管孩子们可以通过网络接触到更加多元化的资源，但有一些互动是无法通过数字化的方式来实现的。因而，父母与孩子之间的互动十分重要。
在报告文章的最后，赫克曼总结建议道，“要保持经济增长，中国在教育、技能形成和劳动力素质等方面面临严峻的挑战。应对这些挑战，需要确保教育机会均等，减少对流动性的限制，为人力资本投入创造有效的市场，并准确把握技能形成的动态生命周期。”
摄影：张力奋返回搜狐，查看更多
