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大学生自我客体化现象与心理健康:自我接纳的调节与干预策略.docx

大学生自我客体化现象与心理健康:自我接纳的调节与干预策略

目录

大学生自我客体化现象与心理健康:自我接纳的调节与干预策略(1)

一、内容概要...............................................3

1.1大学生自我客体化现象概述...............................4

1.2心理健康的重要性.......................................4

1.3研究目的与价值.........................................6

二、大学生自我客体化现象的表现及影响.......................7

2.1自我客体化的定义及特征.................................8

2.2大学生自我客体化现象的表现.............................9

2.3自我客体化对心理健康的影响............................10

三、自我接纳的概念及其重要性..............................11

3.1自我接纳的定义........................................14

3.2自我接纳与心理健康的关系..............................15

3.3自我接纳在调节自我客体化中的作用......................17

四、自我接纳的调节策略....................................18

4.1认知调节策略..........................................19

4.2情绪调节策略..........................................21

4.3行为调节策略..........................................22

五、自我接纳的干预策略....................................24

5.1心理健康教育与宣传策略................................25

5.2个体心理咨询与辅导策略................................27

5.3群体心理干预与团队建设策略............................28

六、案例分析与应用实践....................................30

6.1案例分析..............................................34

6.2应用实践..............................................36

七、结论与展望............................................37

7.1研究结论总结..........................................38

7.2研究不足与展望........................................39

大学生自我客体化现象与心理健康:自我接纳的调节与干预策略(2)

一、内容概览..............................................40

(一)研究背景与意义......................................42

(二)研究目的与内容......................................43

二、自我客体化现象概述....................................44

(一)自我客体化的定义与特征..............................45

(二)自我客体化产生的原因................................52

三、自我接纳与心理健康的关系..............................53

(一)自我接纳的概念与内涵................................56

(二)自我接纳对心理健康的影响............................57

四、自我接纳的调节策略....................................58

(一)增强自我认知与理解..................................59

(二)提升自我价值感与自尊心.............

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