学生心理健康检测系统
学生心理健康检测系统心检系统介绍
一、心检系统介绍
唯一同时通过国家教育部、中国心理卫生协会两大权威机构鉴定的成果
唯一连续三个“五年”规划教育部心理健康教育重点课题科研成果
“中国心理健康教育之父”郑日昌教授十五年呕心之作
二、研究背景----郑日昌全人教育模型
人是身与心的统一体，身是“硬件”，心是“软件”，好比“人”字的撇和捺，二者缺一不可。几年前，用一个“人”字模型来图解素质教育的内涵。
三、心检系统核心技术
15年：本系统为全国教育科学“八五”、“九五”、“十五”教育部重点课题研究成果
35名心理学专家：22名博士、13名硕士共35名心理学专家参与研究
29个心理学量表：按照郑日昌教授的“全人教育模型”，共编制完成了29个心理学量表
91所实验学校：在北京市分层随机抽取了91所中小学进行量表的标准化工作
20000名被试：大样本量，量表标准化过程中测试了20000名中小学生
300小时：为学校心理老师每学期节省基础性工作量300小时
5大功能：分为学校概况、个人信息、测评管理、心理管理、心理咨询室5大功能模块，能够满足学生心理管理的全部需求
6类角色：将使用该系统的人分为领导、心理教师、任课教师、班主任、学生、家长共6类角色，每类角色权重不同，便于管理
四、心检系统的权威性
郑日昌教授，北京师大易度软件有限公司高级顾问。北京师范大学心理学院教授、博士生导师，北京师大辅仁应用心理发展中心主任，中国心理卫生协会常务理事，中国社会心理学会常务理事，中国心理学会心理测量专业委员会副主任，北京社会心理学会理事长，中国性学会常务理事，教育部学校心理健康教育咨询委员会副主任，英国利物浦大学彻斯特学院客座研究员，澳大利亚新南威尔士大学心理学院客座教授。被誉为「中国心理健康教育之父」。
鉴定专家名单
林崇德，北京师范大学心理学院教授
王极盛，中国科学院心理研究所教授
蔡焯基，安定医院教授
方 格，中国科学院心理研究所教授
俞国良，中国人民大学教授
李占江，安定医院教授
洪 炜，北京大学医学部教授
张建新，中国科学院心理研究所教授
鉴定专家组意见
专家组一致认为心检®系统“从理论上对心理健康教育的本质进行了有创新性的探讨，并发展出较为科学、有效的测评工具，具有理论价值和实践意义，为更好地服务于学校心理健康教育工作开创了局面。”
五、软件的特点
A、心理咨询室
方便的心理档案查询功能
系统既可以查询学生的个体档案，也可以通过团体查询，了解具有某一或某几种共性的学生群体。每部分查询出来的档案都既包括学生基本情况和家庭情况，也包括心理健康状况、人格特征、能力状况方面的测评报告，同时还包含学生参加心理咨询和团体辅导的情况。
典型个案
了解具有某一或某几种共性的学生群体和具有问题心理倾向的学生群体。
心理教师的无纸化办公
心理教师可以利用该系统管理平时的心理咨询室工作，记录心理咨询室的接待事宜，实现无纸化办公，并将其工作数据化、量化，更有效地服务于教学实践，真正地做活心理咨询室的工作。无纸化办公简化了心理教师的基础性工作，为学校心理教师每学期至少节省工作量300小时。
B、群体分析
强大的群体分析，图文并茂，“表”现丰富
根据已有的测验结果进行统计分析，并用图表等形式向用户显示分析结果，并可进行打印下载。根据不同的用户需求，提供多层次的统计分析功能。
1) 常规分析：当对学生团体进行群体施测后，可通过常规分析，考察该学生群体与常模对比的心理健康水平，了解该群体在不同的因子水平上的优势与不足，以提供有针对性地指导。
2) 自定义分析：在常规分析的理念之上，提供了更为详尽的群体分析功能，教师可以通过自行设置待分析的量表（行）和群体（列），进行更为细致深入的分析。
3) 差异分析：根据不同的需求，对不同测试组之间健康状况进行比较，可以考察不同的教学方法或其它的主客观因素对学生心理健康的影响，为心理健康教育提供参考依据。
C、数据管理
科研数据导入、导出与备份
系统具备强大的科研数据导入导出与管理功能，可以非常快捷地利用系统自动生成的群体分析报告与导出的数据进行教育心理科研。
D、测评管理
有效的测评调控
系统可以对与测试有关的事项进行有效的调控，如测试前，教师分发量表的分发方式、学生可见的量表名称呈现方式、同一量表可再测试天数、量表每页显示题目数量，测试后，报告查看权限设置等等。
专业的心理测评功能
按照郑日昌教授的“全人教育模型”，共编制完成了29个心理学量表，通过对学生的人格、智能等心理特征的全面测试，可系统地反映出现阶段学生的心理健康状况和心理素质水平，为学校进行心理健康辅导、心理咨询等提供直接依据。
教师、家长和学生三视角评价
由于心理健康问题的复杂性、评定者偏见的影响及互动方式的不同，使得多视角评定的研究成为必然。心检量表参考了管理学理论，加入了教师评价量表和家长评价量表，从三个不同的视角研究中小学生心理健康的结构，并尝试着对多视角资料进行整合，对学生进行了全方位、多视角的心理检测。
丰富的心理测评形式
系统直接设计为人机测试，测试结束即时生成测验报告。而且也可以打印各量表试题，进行纸笔测试，充分满足不同使用场合的需要。
实用的心理测评报告
一方面，采用同义词库，为学生设置了多元化的结果解释；另一方面，生动直观的测试结果数据图，以及详细的心理特点分析和相应的发展建议和培养建议，免去了心理教师的二次加工，避免了二次加工过程中解释失误给学生造成负面影响。同时，报告还提供了积极的发展建议，从积极心理学的角度进行解释和提供培养建议，帮助学生树立自信心，也为教师的“赏识教育”提供了理论依据。
独创的个人趋势分析
系统不仅呈现了学生的心理健康现状，而且记录了学生在校期间的心理成长状况，为学校的心理健康教育提供直观的依据。
E、信息管理
丰厚的背景资料、强大的个人信息管理
影响学生心理健康的因素很多，为了更好的了解学生心理发展的特点，就得从学校、家庭、社会等方面来全面的加以分析。考虑到心理健康教育的“全人教育”特色，系统在“个人信息”中设置了极其丰厚的背景资料字段，为资料的采集提供了良好的平台，同时也是为心理健康教育提供宝贵资源。
F、核心技术
科学的系统架构
系统分为多种功能模块，通过友好的界面，将多方面的使用和管理功能完美地结合在一起。
强大的后台数据库备份与管理功能
G、教委管理
实现和教委管理系统的数据对接，教委管理系统可以汇总、查询下属学校的心理测评结果，对总体心理状况进行分析，合理配置心理教育资源，帮助学校全面发展。
六、使用单位情况
心检®系统成功案例
北京汇文中学
郑日昌教授申请的教育部规划课题“中学生心理健康检测系统（简称中学生心检系统）”在研究过程中在我们学校进行了施测，我们学校也积极配合了本课题的研究。课题成果研制出来之后，在我们学校率先进行了实际应用。
效果与评价
1、 作为主抓学校心理健康教育工作的老师，目前这个阶段心理健康教育已经不是要不要做的问题，而是该如何做的问题，对于如何有效地高效地建立学生心理档案，这个工作是我们一直希望完成的，但由于没有合适的工具，我们一直无法进行，使用该软件后，我们只用了一个下午的时间，就为8个班级的学生建立起了心理档案。
2、 通过软件的结果报告分析，我们能够很清楚地了解到学生目前的心理健康状况以及优势和闪光点，从而能够进行及时的引导，大大地方便了我们的心理健康教育工作。
3、 在操作方面，简单易行，学生也乐于参与测评。测评结果以积极心理学为理论依据，给予学生积极的鼓励和暗示，同时，也为学校的赏识教育提供了基础。
4、 总之，我们觉得这套心检系统大大地提高了心理健康教育工作的效率。也为以后的教研工作打下了坚实的基础。
我们非常乐意使用这样的系统，我们也推荐其它学校使用！
湖北同济附中
效果与评价
1、 在软件的具体使用中，我们首先以管理员的身份设置权限及相关参数，导入被测学生数据，操作简易。
2、 在组织学生进行测评时，我们以“心理健康量表”为例，选择了80名学生进行分发测试，学生用学号登录，进行测评，测评平均用时5-10分钟；测评完成后学生能够马上阅读到自己的测评报告。
3、 以校长身份登录系统察看，可以阅读所有个体报告（分析文本）和综合报告（汇总数据）
4、 从80名被测学生中抽取10名学生的测评报告，请三名班主任阅读，听取班主任读后感受，班主任评价与心检系统评价在大多方面有较高的吻合。
5、 心检系统是基于教育部规划课题“学生心理健康教育评鉴系统研究”成果而开发的检测系统，作为心理老师，我认为这是该系统的优点和创新之处，同时，该系统给出的评价是与人为本，发展性的评价，因此，该系统可以作为学校心理健康教育工作的辅助。
南京拉萨路小学
效果与评价
1、 小学生平时存在一些适应、学习、同伴交往等方面的心理问题，由于心理老师与学生的接触不可能面面俱到，对于学生的了解有限，在实际工作中，总感觉不能对症下药，收不到明显的效果。各教育部门对小学生心理健康教育的工作日益重视，学校也急于寻找一个有效的工具来辅助学校的心理健康教育工作。使用“心检系统”之后，使我们高效率地了解了学生的心理健康现状，从而能够有效地进行教育和辅导，同时，也让更多的课任老师能够参与到学生的心理健康教育工作中来。
2、 心检软件界面简单，容易操作，报告不仅有生动直观的测试结果数据图，还有详细的心理特点分析。这种既有图表又有文字分析的报告，不仅适用于专业老师，对非专业以及兼职的老师亦非常适用，充分考虑到了中国当前心理教师师资现状。
3、 心检软件不仅是一个心理软件，也是一个德育管理软件，优化了学校的德育管理工作。
4、 心检软件拥有360度评价体系，从教师、家长、学生三方面对学生进行评价，对多视角资料进行了整合，满足了家长参与教育的热情，使得家校之间的合作更加通畅。
总体来说，这套心检软件对我们学校的心理健康教育工作帮助非常大，作为目前国内最权威最科学的心理检测工具，当之无愧！希望更多的学校可以受益于这套系统。
七、产品优势
1．理论架构 “心检”是以郑日昌教授提出的“全人教育模型”为理论基础，其它同类产品一般没有自己理论架构。
2．量表根据中国国情自主开发 所有量表全部由国内心理学专家根据多年心理学研究成果，反复修订而成，量表都已经过标准化检验。产品使用经历了一个理论建构、质性访谈、量表初次修订、量表再次修订、量表常模建立、量表信度和效度检验等复杂的开发流程。其它同类产品大多使用国外量表进行检测，不符合我国国情，信度和效度难以保证。
3．知识产权 “心检”所有量表和软件系统都是由师大易度自主开发，师大易度拥有对量表的独家开发权和使用权。其它同类产品使用国外的量表，没有知识产权。
心检”与传统心理测试的比较优势
1．节省人力，物力 传统的心理测试具有速度慢、费用高等缺点；“心检”采用现代化的测试手段，数据处理量大，可以将中小学相关教师从繁重的手工劳动中解放出来，有利于心理健康教育在中小学校的普及。
2．检测全面 传统的检测大多是单个量表单一测试，检测结果片面；“心检”以“全人教育模型”为基础，在理论上有所创新和突破。以此编制的量表系统性强，内在逻辑强。不是29个毫无关系的量表，而是一个整体。29个量表可以对用户进行全面的检测。
3．专家系统 “心检”将20多名心理学专家的心理健康研究精华容入系统中，形成一套专家系统。传统的检测都是单个专家进行分析，可能因为专家的不同而产生结果分析差异。
八、为用户带来的好处
对学校
家长量表和报告：满足家长参与教育的热情，提升在家长心目中的美誉度
31个量表：可以检测学生的方方面面，满足心理健康教育的需求
B/S模式：联网施测，节省成本；方便升级
多种作答方式：网上测试、纸笔测试录入、光电阅读机答题卡，充分考虑了学校的硬件设施
自定义问卷：方便进行其他校内调查
对校长
政绩：心检®系统是提升学校知名度的有效手段，也可以作为教育管理部门考核的重要指标
科研指标：可以加入实验学校、申请科研课题，是学校科研能力考核的重要指标
49个模板：足够应付教育局、研讨会、交流会等各种报表的需求
群体结果分析：及时了解学生整体心理状况，有针对性地加强个别年级、个别班级的心理健康教育
对教师
个体评语：班主任告别期末时写评语的繁重工作量
问卷统一分发：由心理教师统一分发问卷，便于学校的心理管理
报告自动生成：每学期至少为心理教师节省300小时的工作量，能够帮助心理教师快速建立心理档案
档案自动更新：能灵活处理学生升级、毕业等变动情况的发生，减轻了教师对基础档案的维护工作
积极心理学：为教师表扬学生寻找依据
中小学校
提升学校的知名度，争取优质生源（优等生家长一般素质较高，能够接受心理健康教育等新的概念）；
真正减低中小学校的潜在危机，减少恶性事件的发生概率；
能够加入教育部重点课题实验学校，申请科研子课题，增强学校科研能力；
能够快速了解学校的心理健康教育现状，总结和打印各种表格，沉着应对教育部门的检查；
与中小学校心理健康教材的适合度达到100%；
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