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护理学三基名词解释

泰然健康网
2025-08-19 12:04

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1、三基名词解释护理：是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应护理学：是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。整体护理：是一种以护理对象为中心，视护理对象为生物、心理、社会等多因素构成的开放性有机整体，以满足护理对象身心需要、恢复健康为目标，运用护理程序的理论和方法，实施系统、计划、全面的护理思想和护理实践活动。基本需要：是维持身心平衡并求得生存、生长及发展，在生理和心理上最低限度的需要。适应：人与其周围环境的关系发生较大变化，致

2、使个人的行为有所改变以维持平衡压力：是指人体对任何加诸于他的需要所作的非特异性反应。压力原：是指对个体的适应能力进行挑战，促进个体产生压力反应的因素护理理念：是引导护理人员认识及判断护理及其相关方面的价值观及信念护理程序：是指导护理人员以满足护理对象的身心需要，恢复或增进护理对象的健康为目标，运用系统方法实施计划性、连续性、全面整体护理的一种理论与实践模式。主观资料：护理对象的主观感觉，是护理对象对自己健康问题的体验和认识。客观资料：护理人员通过观察、体检以及借助医疗仪器设备检查所获得的有关护理对象健康状

3、况的资料。护理诊断：是关于个人、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题以及生命过程的反应的一种临床判断，是护士为达到预期结果选择护理措施的基础，这些结果是应由护士负责的。护理目标：是针对护理诊断而提出的，期望护理对象在接受护理活动后达到的健康状态或行的改变，也是评价护理效果的标准。护理质量：反映的是当护理服务活动符合规定时，满足服务对象明确与隐含需要的效果。继续护理学教育：是继规范化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性护理学教育。实行学分制管理，教育对象每年参加经认可的继续护理学教

4、育活动，并要修满最低学分，才能再次注册、聘任及晋升高一级专业技术职务。护理服务质量缺陷：在护理工作中，由于各种原因导致令人不满意的现象与结果发生或给病人造成损害者，统称为~。表现为病人对护理不满意、医疗事故与医疗纠纷。护理心理学：是从护理情境与个体相互作用的观点出发，研究在护理情境这个特定的社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律的学科。其中的“个体”包括护士个体和病人个体。心理护理：是指在护理全过程中，护士运用心理学的理论和技能，通过各种方式和途径，积极地影响病人的心理状态，以达到较理想的护理目

5、的。疾病行为：通常是指病人显示其病感的行为。“病感”是指个体感到有病的主观体验，它既可由躯体疾病引起，也可由社会心理因素所致。心境：是具有感染力的，是比较微弱而持久的情绪状态。激情：是一种强烈短暂的爆发性的情绪状态应激：是出乎意料的紧急情况所引起的一种情绪状态。病人角色强化：指病人对自己所患疾病出现心理反应过度、过分依赖医护人员帮助、过度要求亲友照顾等。病人角色淡化：指病人意识不到自己有病，或对自身疾病的严重程度过于忽略。病人角色隐瞒：病人因不能或不愿意承担疾病所造成的一系列影响及后果而隐瞒病情，回避就医

6、。病人角色牵强：某些人为达到某种目的而采取的一种称病方式，利用病人角色的行为特征，获取某些切身利益。恐惧：一种人们在面对危险情境或对自己预期将要受到伤害而产生的较高强度的负性情绪反应抑郁15：一种情绪低落的状态，表现为悲观，郁郁寡欢，不愿与人交往，无兴趣，表情呆板，自责，睡眠及食欲障碍愤怒：较强烈的因个体与挫折或威胁抗争而产生的情绪反应心身疾病：亦称心理生理疾病。这类疾病的发生、发展和转归都不同程度地受到心理、社会因素的影响，临床上主要表现为躯体症状，并伴有病理生理和病理形态学的改变，其疾病过程的诊断、治

7、疗、护理都需要采用心身统一的观点及注重个体与环境的协调。常见的心身疾病有冠心病、原发性高血压、消化性溃疡、支气管哮喘等。护士的职业角色化：特指从事护士这个职业的个体所应具有的与职业相适应的角色人格和行为模式。道德：是人们在社会生活实践中形成并由经济基础决定的，用善恶作为评论标准，依靠社会舆论、内心信念和传统习俗为指导的人格完善及调节人与人、人与自然关系的行为规范总和。职业道德：是社会上占主导地位的道德或阶级道德在职业生活中的具体体现，是人们在履行本职工作中所遵循的行为准则和规范的总和。伦理：是指人与人之间

8、关系的道德或规则。它和道德是同义词，但两者之间还是有区别的。道德一般指道德现象，而伦理则是道德现象的系统化和理论化。护理伦理学：是运用一般论理学的原理来解决护理实践和护理科学发展中人们相互之间、护理团体与社会之间关系的一门科学。实际上就是研究护理职业道德的一门学问。道德的自律性：通过自我道德教育、自我道德修养、自我道德评价等方式，将外在的社会性道德原则和规范内化为自己的道德的他律性：通过外部的道德教育或道德影响、客观的道德评价

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